第四課霜降氣寒礪性格說課稿-2025-2026學年小學地方、校本課程遼海版人與社會授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容第四課霜降氣寒礪性格說課稿

本節(jié)課選自2025-2026學年小學地方、校本課程遼海版《人與社會》教材。主要內容圍繞霜降節(jié)氣展開，通過學習霜降的氣候特點、習俗活動以及與人物性格的關系，引導學生認識霜降節(jié)氣，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)良好的性格品質。具體內容包括：霜降節(jié)氣的由來、霜降的氣候特點、霜降期間的習俗活動以及霜降與人物性格的關系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美情趣與創(chuàng)造力，以及人際交往與溝通能力。學生將通過學習霜降節(jié)氣，了解中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，通過參與課堂討論和實踐活動，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的性格品質，促進人際交往能力的提升。教學難點與重點1.教學重點

①理解霜降節(jié)氣的氣候特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

②掌握霜降期間的習俗活動，如吃霜打菜、賞菊等，并能夠描述這些活動的文化內涵。

③通過案例分析，認識到霜降節(jié)氣與人物性格之間的聯(lián)系，如堅韌不拔、樂觀向上等。

2.教學難點

①理解霜降節(jié)氣背后的文化意義，將其與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成文化認同。

②在課堂討論中，引導學生深入思考霜降節(jié)氣對個人性格塑造的影響，并能夠表達自己的觀點。

③通過實踐活動，讓學生在參與中體驗傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人與社會》教材遼海版，包含霜降節(jié)氣相關內容。

2.輔助材料：準備霜降節(jié)氣相關的圖片、視頻資料，以及介紹霜降習俗的文本資料，用于課堂展示和討論。

3.教學工具：準備畫筆、紙張等繪畫工具，用于學生繪制霜降節(jié)氣相關的手抄報或圖畫。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便進行與霜降節(jié)氣相關的手工制作活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對霜降的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道霜降是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于霜降的圖片或視頻片段，如霜降時節(jié)的農(nóng)作物、民間習俗等，讓學生初步感受霜降的魅力或特點。

簡短介紹霜降的基本概念和重要性，如它是二十四節(jié)氣之一，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和民間習俗有著重要影響，為接下來的學習打下基礎。

2.霜降基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解霜降的基本概念、氣候特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

過程：

講解霜降的定義，包括其主要氣候特征和發(fā)生時間。

詳細介紹霜降的氣候特點，如氣溫下降、地面出現(xiàn)霜凍等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.霜降案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解霜降的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的霜降案例進行分析，如霜降對農(nóng)業(yè)的影響、霜降期間的民間習俗等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解霜降的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用霜降節(jié)氣進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或參與相關活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與霜降相關的主題進行深入討論，如霜降期間的飲食文化、霜降與農(nóng)業(yè)的關系等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對霜降的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調霜降的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括霜降的基本概念、氣候特點、案例分析等。

強調霜降在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用霜降節(jié)氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于霜降的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中觀察霜降現(xiàn)象，了解其與自然的關系。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《二十四節(jié)氣的故事》：這本書詳細介紹了二十四節(jié)氣的起源、習俗和科學知識，適合學生進一步了解霜降節(jié)氣的歷史和文化背景。

-《中國農(nóng)業(yè)諺語》：收集了大量的農(nóng)業(yè)諺語，其中許多與霜降節(jié)氣相關，可以幫助學生理解霜降對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-《霜降時節(jié)的民間習俗》：介紹霜降期間的民間習俗，如吃霜打菜、賞菊等，讓學生了解霜降節(jié)氣的傳統(tǒng)風俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集有關霜降節(jié)氣的圖片和視頻，通過多媒體展示霜降時節(jié)的自然景觀和民間活動。

-組織學生進行實地觀察，如觀察霜降天氣下的植物變化、氣溫變化等，將理論知識與實際觀察相結合。

-設計一個關于霜降節(jié)氣的手抄報或小報，讓學生通過收集資料、整理信息，展示霜降節(jié)氣的知識。

-舉辦一個霜降節(jié)氣知識競賽，提高學生對節(jié)氣知識的興趣，激發(fā)他們的學習熱情。

-引導學生思考霜降節(jié)氣對現(xiàn)代生活的影響，如現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如何應對霜凍災害，以及如何傳承和發(fā)揚霜降節(jié)氣的傳統(tǒng)文化。

-鼓勵學生參與家庭或社區(qū)的傳統(tǒng)霜降節(jié)俗活動，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化認同感。內容邏輯關系①霜降節(jié)氣的基本概念

①霜降的定義

②霜降的時間節(jié)點

③霜降的氣候特點

②霜降的氣候特點

①氣溫下降

②地面出現(xiàn)霜凍

③農(nóng)作物生長狀況的變化

③霜降期間的習俗活動

①食俗：吃霜打菜

②賞菊

③祭祖掃墓

④霜降與人物性格的關系

①堅韌不拔

②樂觀向上

③適應性強

⑤霜降對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

①農(nóng)作物生長周期

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)策略

③霜凍災害的預防與應對教學反思教學反思

今天上了關于霜降節(jié)氣的一節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還可以。通過提問和展示圖片、視頻，學生們對霜降節(jié)氣有了初步的了解，興趣也被激發(fā)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于霜降的認識還是停留在表面，對于節(jié)氣背后的文化內涵理解不夠深入。我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入挖掘霜降節(jié)氣的文化內涵，讓他們了解這個節(jié)氣對于中國傳統(tǒng)文化的重要性。

在講解霜降基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解霜降的氣候特點。我發(fā)現(xiàn)學生們對于霜降的氣候特點掌握得比較好，但是對于霜降對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，他們的理解還不夠深入。我需要在接下來的教學中，結合具體的農(nóng)業(yè)案例，讓學生們更加直觀地感受到霜降對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的霜降案例，希望學生們能夠通過這些案例，了解到霜降節(jié)氣的多樣性和復雜性。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于案例的分析還不夠深入，他們更多的是在描述案例本身，而沒有結合自己的思考去分析。我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的態(tài)度，他們能夠主動提出自己的想法，并且能夠與組員進行有效的溝通。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太善于表達，或者表達不夠清晰。我需要在今后的教學中，鼓勵學生大膽表達，同時也要教會他們如何更好地表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠自信地站在臺上，向全班同學展示自己的小組成果。但是，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)