雙創(chuàng)基礎(chǔ)創(chuàng)新探索5.0作業(yè)分享準(zhǔn)備小組內(nèi)部討論：5分鐘1、完成這個(gè)作業(yè)的感受是什么？2、在完成作業(yè)后，你認(rèn)為自己學(xué)到了什么？3、你認(rèn)為哪些作業(yè)最有難度，你是怎么解決的？4、在完成作業(yè)的過程中，你得到了誰的幫助，幫助你什么了？歸納總結(jié)，小組選派代表上臺(tái)分享。作業(yè)分享1、完成這個(gè)作業(yè)的感受是什么？2、在完成作業(yè)后，你認(rèn)為自己學(xué)到了什么？3、你認(rèn)為哪些作業(yè)最有難度，你是怎么解決的？4、在完成作業(yè)的過程中，你得到了誰的幫助，幫助你什么了？全班同學(xué)為分享的小組打分。作業(yè)分享（1）知識(shí)性作業(yè)分享你認(rèn)為什么是創(chuàng)新，什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是什么關(guān)系？你今后打算創(chuàng)業(yè)嗎？你如果創(chuàng)業(yè)，什么是你最大的動(dòng)機(jī)？在國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，如何看待創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)？

小組選派代表上臺(tái)分享，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)給小組打分。作業(yè)分享（2）調(diào)研性作業(yè)分享請確立一個(gè)學(xué)習(xí)本課程的研究樣本，可以是校園周邊的小店，也可以是校友的企業(yè)或?qū)W長的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，亦或是你父母所在的單位。你今后要做的是長期與其進(jìn)行交流和溝通。請你簡述該研究樣本的基本情況。名稱成立時(shí)間主營業(yè)務(wù)范圍目前經(jīng)營狀況（盈利/虧損）今后發(fā)展方向你的對接人的職務(wù)對接人的電話/QQ/微信

小組選派代表上臺(tái)分享，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)給小組打分。作業(yè)分享（3）實(shí)踐性作業(yè)請選定一個(gè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，他不能是你的家族成員或朋友，希望通過你自己的努力，找到目標(biāo)導(dǎo)師，這樣做可以擴(kuò)大你的人脈資源，鍛煉獲取人脈資源的能力；你可選擇校友中的佼佼者，也可利用教師、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等校內(nèi)資源，尋求他們的幫助。建議你高標(biāo)準(zhǔn)選擇導(dǎo)師，建議標(biāo)準(zhǔn)為：他所在的企業(yè)成立三年以上，去年盈利在100萬元以上，主營業(yè)務(wù)具有明顯的創(chuàng)新點(diǎn)，具有一定的行業(yè)或區(qū)域影響力。導(dǎo)師為職業(yè)經(jīng)理人或創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)是本科學(xué)歷以上。作業(yè)分享完成作業(yè)，你需要提供以下材料：導(dǎo)師姓名導(dǎo)師年齡：導(dǎo)師學(xué)歷：所在單位成立時(shí)間：所在單位的主營業(yè)務(wù)：單位的業(yè)務(wù)進(jìn)展情況：單位人員規(guī)模：單位去年利潤額：他的工作（或創(chuàng)業(yè)）的感受：作業(yè)分享他是怎樣看待創(chuàng)業(yè)精神的：他自己對今后的規(guī)劃是什么：最后你可以向創(chuàng)業(yè)者詢問聯(lián)系方式，如電話、微信、QQ、郵箱等，以便日后有時(shí)間在進(jìn)行深入的討論。需要將你們的談話（聊天）記錄截圖貼在作業(yè)本上；如果是面談，需要附上你們的現(xiàn)場合影。小組選派代表上臺(tái)分享，其他成員可進(jìn)行補(bǔ)充。全班同學(xué)給小組打分。CONTENTS目錄123作業(yè)回顧單元教學(xué)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)理論知識(shí)：創(chuàng)新的價(jià)值與價(jià)值體現(xiàn)；創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系；基本的創(chuàng)新思維與方法。能力素質(zhì)：能發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)新事物和創(chuàng)新點(diǎn)；能辨識(shí)適合自己的創(chuàng)新方向，應(yīng)用于自我完善和成長。品格素養(yǎng)：對新時(shí)代社會(huì)主要矛盾的理解；對社會(huì)與生活的細(xì)致觀察和持續(xù)關(guān)注；對愛和美的追求。視頻《蘋果產(chǎn)品的創(chuàng)新案例》在播放視頻案例之前，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的2道思考題：通過觀看視頻你認(rèn)為產(chǎn)品創(chuàng)新需要具備哪些要素？像蘋果這樣的企業(yè)如果要進(jìn)行組織創(chuàng)新需要滿足哪些條件？

好了請同學(xué)們帶著2道思考問題，認(rèn)真觀看視頻案例。分享通過觀看視頻你認(rèn)為產(chǎn)品創(chuàng)新需要具備哪些要素？像蘋果這樣的企業(yè)如果要進(jìn)行組織創(chuàng)新需要滿足哪些條件？

選擇2名學(xué)生進(jìn)行分享；分享結(jié)束后，獎(jiǎng)勵(lì)1-5分。視頻《蘋果產(chǎn)品的創(chuàng)新案例》視頻《產(chǎn)品創(chuàng)新與組織創(chuàng)新》播放視頻《產(chǎn)品創(chuàng)新與組織創(chuàng)新》課堂問答判斷題一個(gè)產(chǎn)品要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新需要具備3大要素：用戶潛在需求的渴望性、創(chuàng)意技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性和商業(yè)價(jià)值的可延續(xù)性。產(chǎn)品創(chuàng)新可以提升產(chǎn)品的競爭力，進(jìn)而拓寬市場，樹立良好的品牌。引導(dǎo)訓(xùn)練：身邊的創(chuàng)新1、在過去的一年里，創(chuàng)新無時(shí)無刻不在改變著我們的生活，這里包括了產(chǎn)品外觀的創(chuàng)新、功能的創(chuàng)新、服務(wù)的創(chuàng)新、模式的創(chuàng)新、制度的創(chuàng)新等。

那么，哪個(gè)創(chuàng)新是你感受最深的？我感受最深的創(chuàng)新是：

這個(gè)創(chuàng)新的特點(diǎn)是：

這個(gè)創(chuàng)新更好地解決了哪些問題：

這個(gè)創(chuàng)新還存在哪些不足，請列舉三點(diǎn)：①

②

③

③針對這些不足，你有什么樣的完善建議：①

②

③

③分享選擇2名同學(xué)進(jìn)行分享

學(xué)生分享結(jié)束后，獎(jiǎng)勵(lì)1-5分不等。引導(dǎo)訓(xùn)練：身邊的創(chuàng)新2、將你感受最深的創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行分享，小組經(jīng)討論后，選出大家一致認(rèn)同的三個(gè)較有價(jià)值的創(chuàng)新，并完成下列的分析與思考。這個(gè)訓(xùn)練是在同學(xué)個(gè)體思考的基礎(chǔ)上，通過大家集思廣益，在完善個(gè)體思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深度的應(yīng)用性、借鑒性的創(chuàng)新思維訓(xùn)練。小組感受最深的創(chuàng)新是：①

②

③

③這些創(chuàng)新的特點(diǎn)分別是：①

②

③

③這些創(chuàng)新特點(diǎn)，分別在哪些領(lǐng)域可以借鑒：①

②

③

③引導(dǎo)訓(xùn)練：身邊的創(chuàng)新

在上述領(lǐng)域，通過應(yīng)用或借鑒這些創(chuàng)新點(diǎn)后，會(huì)產(chǎn)生什么創(chuàng)新項(xiàng)目：①

②

③

③你們認(rèn)為，上述創(chuàng)新項(xiàng)目解決了該領(lǐng)域的哪些問題或優(yōu)化了哪些體驗(yàn)。要注意的是，創(chuàng)新的目的是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，給客戶更好的體驗(yàn)，解決客戶的問題或滿足客戶的更多需求，這樣的創(chuàng)新才有價(jià)值，不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。①

②

③

③引導(dǎo)訓(xùn)練：身邊的創(chuàng)新分享小組選派代表進(jìn)行分享，同時(shí)組內(nèi)的其他成員也可以進(jìn)行補(bǔ)充。

分享結(jié)束后，全班同學(xué)為小組打分。引導(dǎo)訓(xùn)練：身邊的創(chuàng)新引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的理解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系：創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善民生的重要途徑，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相連一體、共生共存。在過去的三年里，哪些具有創(chuàng)新特質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使我們的生活、工作、學(xué)習(xí)變得更便捷了？分享選擇同學(xué)進(jìn)行分享分享結(jié)束后，獎(jiǎng)勵(lì)1-5分不等。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的理解創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。近年來，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，對推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級、擴(kuò)大就業(yè)和改善民生、實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平和社會(huì)縱向流動(dòng)發(fā)揮了重要作用，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長提供了有力支撐。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的理解你認(rèn)為，創(chuàng)新在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的價(jià)值是什么？創(chuàng)新是增加了創(chuàng)業(yè)難度還是降低了創(chuàng)業(yè)難度？如何才能做到創(chuàng)新，比如利用或轉(zhuǎn)化老師的科研成果，請?zhí)岢鲈谀愕膶I(yè)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的方向與路徑。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的理解分享選擇同學(xué)進(jìn)行分享

分享結(jié)束后，獎(jiǎng)勵(lì)1-5分不等。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的理解引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新的細(xì)化創(chuàng)新不僅僅是有形的產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，還有可能是無形的模式創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、思維創(chuàng)新，亦或是生活方式的創(chuàng)新等。創(chuàng)新可以使我們生活得更精彩，也會(huì)是你與眾不同。創(chuàng)新往往體現(xiàn)在創(chuàng)意中，你的腦子里能否不斷地產(chǎn)生創(chuàng)意，這些創(chuàng)意是否具有價(jià)值，是否可以使現(xiàn)有的生活、工作和學(xué)習(xí)變得更好，很可能是你價(jià)值的一種體現(xiàn)。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新的細(xì)化創(chuàng)新往往是在舊的、現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做出改變，如何使有價(jià)值的變化發(fā)生是同學(xué)們要思考的問題。也就是說，能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而去解決問題。在這里，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是最重要，比解決問題更有價(jià)值。但是，慣性思維往往是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的阻礙，做到創(chuàng)新創(chuàng)意我們需要的是批判性思維。在現(xiàn)代社會(huì)，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標(biāo)之一。那么，你認(rèn)為什么是批判性思維呢？分享選擇同學(xué)進(jìn)行分享分享結(jié)束后，獎(jiǎng)勵(lì)1-5分不等。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新的細(xì)化臺(tái)灣劇作家、導(dǎo)演賴聲川在《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》中寫到，“我們很容易自動(dòng)接受各種社會(huì)加諸自我的制式觀念及想法：“生活應(yīng)該如何過”、“什么樣的工作才是好工作”、“什么樣的對象才是好對象”、“買什么樣的房子才算是好房子”、“怎么樣才算是一頓好吃的飯”、“怎么樣才是一個(gè)好假期”……其實(shí)每一項(xiàng)選擇都充滿潛在的創(chuàng)意，而我們居然愿意在一切可能之中接受眾人的標(biāo)準(zhǔn)答案，然后花畢生的力量來符合這些標(biāo)準(zhǔn)答案?！边@就是慣性思維對我們創(chuàng)新創(chuàng)意的阻礙，創(chuàng)新思維也正是突破這種阻礙的方法，但是，這需要我們養(yǎng)成一種思維習(xí)慣，需要我們關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人性。那么，請讓我們從細(xì)微處入手，基于前面我們小組對感受最深的創(chuàng)新的思考，在將其應(yīng)用到可借鑒的領(lǐng)域時(shí)，細(xì)化我們的創(chuàng)新，激活我們的創(chuàng)意。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新的細(xì)化如果覺得本組的思考不夠成熟，可思考如何提高我校創(chuàng)業(yè)咖啡廳營業(yè)收入，對此提出你的創(chuàng)新性解決方案。我們小組確立的分析內(nèi)容是：借鑒

的創(chuàng)新特點(diǎn)，應(yīng)用于

，產(chǎn)生創(chuàng)新的項(xiàng)目是

有形的創(chuàng)新有哪些：材料創(chuàng)新：

外觀創(chuàng)新：

結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：

工藝創(chuàng)新：

設(shè)計(jì)創(chuàng)新：

功能創(chuàng)新：

環(huán)境創(chuàng)新：

其他創(chuàng)新：

引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新的細(xì)化無形的創(chuàng)新有哪些：宣傳創(chuàng)新：

服務(wù)創(chuàng)新：

促銷創(chuàng)新：

使用創(chuàng)新：

售后創(chuàng)新：

管理創(chuàng)新：

制度創(chuàng)新：

其他創(chuàng)新：

引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新的細(xì)化分享每個(gè)小組討論出你們的最終答案；任意小組選派代表進(jìn)行分享；其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充；

分享結(jié)束后，全班同學(xué)給分享小組打分。引導(dǎo)訓(xùn)練：對創(chuàng)新的細(xì)化CONTENTS目錄123課程說明單元教學(xué)作業(yè)說明知識(shí)作業(yè)你認(rèn)為創(chuàng)新最大的價(jià)值是什么？創(chuàng)業(yè)一定要有創(chuàng)新嗎？為什么？你如果就業(yè)，有哪些創(chuàng)新的方式會(huì)使你發(fā)現(xiàn)更好的就業(yè)機(jī)會(huì)？調(diào)研作業(yè)請發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校在過去一年里的一個(gè)讓你感受最深的創(chuàng)新，對其進(jìn)行描述，談?wù)勀愕母惺?。如果沒有發(fā)現(xiàn)，那么就請你為學(xué)校提出一個(gè)具有創(chuàng)新性的建議，目標(biāo)是如何讓學(xué)校辦得更好。調(diào)研作業(yè)針對你的研究樣本，看看他們在過去的一年里有哪些創(chuàng)新，今后創(chuàng)新的方向與方式是什么？過去一年的創(chuàng)新內(nèi)容：今后的創(chuàng)新方向：實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主要方式：你對他們創(chuàng)新的建議：將你的建議反饋給他們，他們對你建議的看法是怎樣的。需要將你們的談話（聊天）記錄截圖貼在作業(yè)本上；如果是面談，需要附上你們的現(xiàn)場合影。調(diào)研作業(yè)研究一下你所在專業(yè)