在教師引導下，能用比較科學的詞匯、圖示符號、統(tǒng)計三節(jié)課的學習，學生已經(jīng)認識直接施加在物體上的摩擦力和還能夠使用簡單的工具測量力的大小。認識到力對物體的作狀態(tài)。本課將學習直接施加在物體上的另一種力——浮力，定的感性認識，但學生對沉入水中的物體會受到浮力這一概教材中分別測量空氣中和水中石塊的重量，在測量前先讓學力測力計的讀數(shù)會怎么樣，如果受到浮力讀數(shù)會怎么樣？除測量其它物體，從而糾正學生對于水下物體不受浮力的錯誤沉浮的原因，實驗先讓學生進行猜想，明確實驗方法后再實分，應用實驗一的結(jié)果，通過展示浮沉子和潛水艇事例，讓通過本單元《力與運動》、《彈力》、《摩擦力》法，可以借助一定的工具測量力的大小，認識到彈力、摩擦本節(jié)課的教學重點在于讓學生正確認識浮力，引導學生探究級的學生已經(jīng)具備一定的實驗操作能力，在實驗前要適當引但也逐步對一些問題有理性的認識。因此，在教學的過程中應大家對這個力都不陌生，請看老師將一個乒乓球？（生：如果過水中的石塊不受浮力，彈簧測力計上生：學生分小組實驗，觀察并記錄數(shù)據(jù)，分析得豎直向上托舉的力，這種力叫作浮力。當物體受到備了一些實驗材料（空心塑料小球、橡皮泥、水槽），生：應選用體積相同的塑料空心小球，往這些小現(xiàn)象，要在小球上寫上數(shù)字作為標記。做實驗前，請你這樣玻璃瓶的重量增加，就會沉下去。在不擠壓塑料瓶在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。課的學習，學生已經(jīng)對力的特點產(chǎn)生基本的認識，并能夠感知常見的力，了解推力、拉力、摩擦力、彈力等力對物體的作用，以及對物體體積形狀的改基礎(chǔ)。本課帶領(lǐng)學生認識一種新的常見的力——浮力。根據(jù)沉浮現(xiàn)象比較熟悉，對浮起的物體受到浮力有模糊的了解，的因素缺乏更深入理解。本課要幫助學生認識浮力，了解浮本課教學內(nèi)容分五個部分：第一部分，通過活動察它們的沉浮情況，思考物體能夠漂浮在水面的原因，為浸入水中的物體會受到水豎直向上托舉的力，引出“沉的物體是否也受到浮力。第二部分，研究下沉的物體發(fā)的猜想是否正確。教材中是利用彈簧測力計先測出石塊在水中受到的拉力，通過比較空氣和水中受到拉力的大小，物體一樣，也受到浮力。第三部分，從兩個方面研究影觀察體積相同、質(zhì)量不同和質(zhì)量相同、體積不同的物體不同沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)物體的質(zhì)量和體積會影響物體的沉張紙在水中承載更多的硬幣的活動，發(fā)散思維讓學生嘗此基礎(chǔ)上聯(lián)系實際說一說萬噸巨輪的啟示。第五部分，認識了力的基本特征及作用，了解了常見的力，如：推力、的作用，以及對物體體積形狀的改變，為本課認識浮力，學浮狀態(tài)的改變做好鋪墊。本課教學中要重點通過活動幫助學一定的實驗能力，而且對對比實驗有了一定的了解，在實驗），始從被動學習主體向主動學習主體轉(zhuǎn)變，思維從具象生：因為這些物體的體積也不同，我們不知道到底），）：③記錄方法和所