《總結(jié)我們的認(rèn)識》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說明地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會影響地球表面的形態(tài)；解釋斜坡上有無植物的覆蓋會影響土地被侵蝕的程度。2.回顧和梳理影響地球表面地形和地貌的因素；通過對比實驗，研究植被對侵蝕影響。3.愿意交流、表達自己的觀點。課前學(xué)習(xí)任務(wù)課前準(zhǔn)備實驗材料：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、降雨器、水課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】如何減少雨水對土地的侵蝕？請說明理由。【學(xué)習(xí)任務(wù)二】通過模擬實驗中觀察到的現(xiàn)象，解釋黃土高原水土流失的原因?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】《計量時間》單元學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備說明：關(guān)于《人類發(fā)明計時工具》的資料。教學(xué)目標(biāo)1.說明地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會影響地球表面的形態(tài)；解釋斜坡上有無植物的覆蓋會影響土地被侵蝕的程度。2.回顧和梳理影響地球表面地形和地貌的因素；通過對比實驗，研究植被對侵蝕影響。3.愿意交流、表達自己的觀點。教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運用學(xué)到的科學(xué)知識對典型地形地貌形成的原因做出解釋。教學(xué)難點：通過對比實驗，探索植物對侵蝕的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護植物保護環(huán)境的意識。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動一、回顧梳理（一）單元整體回顧教師講解：本單元從整體上采用了總—分—總的模式，即在單元的起始課也就是第1課我們對主要地形地貌的成因進行假設(shè)，埋下探索的伏筆，激起探究興趣。在后續(xù)課的學(xué)習(xí)中，我們逐課親歷相應(yīng)的科學(xué)實踐活動，完善或修正已有認(rèn)知，逐步形成對地形地貌變化成因的科學(xué)解釋。單元最后一課回顧、反思學(xué)習(xí)過程，建構(gòu)起關(guān)于地球表面變化原因的新的認(rèn)識。學(xué)生活動：回顧反思（二）具體研究內(nèi)容回顧二、拓展提升（一）探索植物對侵蝕的影響1.談話：“我們知道了雨水對土地具有侵蝕作用，那么怎樣可以減少雨水對土地的侵蝕呢？”預(yù)設(shè)：通過討論，學(xué)生會想到在土地上種植植物可以減少雨水對土地的侵蝕。2.“是不是我們想的這樣呢？植物對侵蝕有什么樣的影響呢？我們通過實驗來研究一下?！苯處煶鍪緦嶒灢牧希M織學(xué)生思考、交流以下問題：（1）用什么模擬什么?泥土代表土地、覆蓋在表面的植物模擬土地上種植的植物，噴水器噴出的水模擬雨水。（2）在實驗的過程中我們還需要注意什么問題？提示：兩邊地形要一樣，“降雨量”一樣，從同樣高度“降雨”。3.學(xué)生活動：模擬實驗采用對比實驗的方法，通過比較發(fā)現(xiàn)有無植物覆蓋土地受侵蝕程度的差別4.交流分享提示：通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有植被覆蓋的小山丘，頂部被沖垮，表面形成一條條小溝，雨水帶走大量的土壤。有植被覆蓋的小山丘頂部保存較為完好，并沒有被沖出小溝，雨水帶走較少土壤。這是因為植物的根系可以抓緊土壤，減小了水土的流失。5.小結(jié)：沒有植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受到的侵蝕程度嚴(yán)重。所以，保護植物對環(huán)境保護具有重要作用。（二）研究方法與思維方法拓展1.本課研究方法總結(jié)；2.地球科學(xué)領(lǐng)域研究方法拓展；3.地學(xué)思想提升。課后練習(xí)植物覆蓋對土地被侵蝕程度的影響實驗影響實驗?zāi)承〗M研究植物覆蓋對土地被侵蝕程度的植物覆蓋對土地被侵蝕程度的影響實驗影響實驗影響時，要控制的相同條件是()A.有無植物覆蓋和土地坡度B.土地坡度和雨量大小、降雨高度C.有無植物覆蓋和雨量大小2.下列選項中的說法，錯誤的是()A．在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象C.人