2018版初中八年級(jí)英語重點(diǎn)單元講解一、教材整體特點(diǎn)概述2018版人教版初中英語教材以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，聚焦語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)，符合八年級(jí)學(xué)生“從具象到抽象、從生活到認(rèn)知”的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。其核心特點(diǎn)如下：1.話題生活化：圍繞“人際關(guān)系、未來計(jì)劃、日?；顒?dòng)、閱讀經(jīng)歷”等學(xué)生熟悉的場景設(shè)計(jì)，如“比較個(gè)性”“制定新年決心”“分享閱讀感受”，降低學(xué)習(xí)門檻；2.語法梯度化：從“一般過去時(shí)”“形容詞比較級(jí)”等基礎(chǔ)語法，逐步過渡到“一般將來時(shí)”“現(xiàn)在完成時(shí)”“條件狀語從句”等復(fù)合語法，體系連貫；3.語用強(qiáng)調(diào)化：每單元設(shè)置“Role-play”“Groupwork”等活動(dòng)，注重“邀請(qǐng)、回應(yīng)、描述過程、分享經(jīng)歷”等真實(shí)語境的語言運(yùn)用；4.文化滲透化：通過“節(jié)日習(xí)俗、經(jīng)典文學(xué)、跨文化交流”等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野（如《金銀島》《圣誕節(jié)》等話題）。二、重點(diǎn)單元分述與核心知識(shí)點(diǎn)解析八年級(jí)英語的核心難點(diǎn)集中在復(fù)合語法的運(yùn)用（如比較級(jí)、現(xiàn)在完成時(shí)、條件狀語從句）和語用能力的提升（如邀請(qǐng)、計(jì)劃、分享）。以下選取5個(gè)高頻考點(diǎn)單元，進(jìn)行詳細(xì)解析：（一）八年級(jí)上冊(cè)Unit3：*I'mmoreoutgoingthanmysister.*（形容詞比較級(jí)）核心話題：人際關(guān)系與個(gè)性比較（描述自己與他人的差異）語法聚焦：形容詞比較級(jí)的構(gòu)成與用法構(gòu)成規(guī)則：規(guī)則變化：①單音節(jié)詞直接加*er*（tall→taller）；②以*e*結(jié)尾加*r*（nice→nicer）；③重讀閉音節(jié)雙寫最后字母加*er*（thin→thinner）；④輔音加*y*變*i*加*er*（happy→happier）。不規(guī)則變化：good→better；bad→worse；many→more；little→less。用法：①兩者比較用*than*（I'mtallerthanyou.我比你高）；②用*much/alittle*修飾比較級(jí)（He'smuchmoreoutgoingthanme.他比我外向得多）；③同級(jí)比較用*as...as*（否定用*notas/so...as*，如She'snotastallashersister.她不如姐姐高）。詞匯拓展：核心形容詞：outgoing（外向的）、friendly（友好的）、hard-working（勤奮的）、fantastic（極好的）；固定搭配：bemoreoutgoingthan（比……更外向）、asfriendlyas（和……一樣友好）、muchharder-working（勤奮得多）。高頻考點(diǎn)：選擇疑問句中的比較級(jí)（Whichisbetter,appleorbanana?—Apple.蘋果和香蕉哪個(gè)更好？——蘋果）；*much*修飾比較級(jí)（Herunsmuchfasterthanme.他跑得比我快得多）；同級(jí)比較的否定形式（Shedoesn'tsingaswellashermother.她唱歌不如媽媽好）。學(xué)習(xí)策略：用“對(duì)比法”記憶規(guī)則（如tall→taller、nice→nicer、thin→thinner、happy→happier）；用“情景對(duì)話”練習(xí)（如：A:I'mmoreoutgoingthanmyfriend.B:Buthe'smorehard-workingthanyou.）。核心話題：未來計(jì)劃與愿望（制定學(xué)習(xí)/職業(yè)規(guī)劃）語法聚焦：*begoingto*的構(gòu)成與用法構(gòu)成：am/is/are+goingto+動(dòng)詞原形（I'mgoingtoplayfootballtomorrow.我明天要踢足球）；用法：①表示“計(jì)劃/打算”做某事（I'mgoingtostudyEnglishnextyear.我明年打算學(xué)英語）；②表示“預(yù)測”（根據(jù)跡象判斷，如It'sgoingtorain.要下雨了）；否定與疑問：否定：am/is/arenotgoingto+動(dòng)詞原形（I'mnotgoingtowatchTVtonight.我今晚不打算看電視）；疑問：Am/Is/Are+主語+goingto+動(dòng)詞原形？（Areyougoingtobeateacher?你打算當(dāng)老師嗎？）。詞匯拓展：職業(yè)類：engineer（工程師）、pilot（飛行員）、scientist（科學(xué)家）；高頻考點(diǎn)：*begoingto*的疑問形式（—Areyougoingtoplayfootballtomorrow?—No,I'mnot.你明天要踢足球嗎？——不，我不打算）；選擇疑問句中的將來時(shí)（—Areyougoingtobeateacheroradoctor?—Ateacher.你打算當(dāng)老師還是醫(yī)生？——老師）；用*begoingto*表示預(yù)測（Lookattheclouds.It'sgoingtorain.看那些云，要下雨了）。學(xué)習(xí)策略：用“表格法”整理結(jié)構(gòu)（肯定、否定、疑問）；用“未來計(jì)劃”寫短文（如：MyNewYear'sResolution:I'mgoingtostudyharderatEnglish.I'mgoingtoreadmorebooks.I'mgoingtoexerciseeveryday.）。（三）八年級(jí)下冊(cè)Unit8：*HaveyoureadTreasureIslandyet?*（現(xiàn)在完成時(shí)·ever/never）核心話題：閱讀與經(jīng)歷分享（討論讀過的書/經(jīng)歷）語法聚焦：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成與*ever/never*的用法構(gòu)成：have/has+過去分詞（Ihavereadthisbook.我讀過這本書）；用法：①過去動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響（Ihavereadthisbook.現(xiàn)在我知道書的內(nèi)容）；②從過去持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作（Hehaslivedhereforfiveyears.他在這里住了五年）；標(biāo)志詞：ever（曾經(jīng)，用于疑問句）、never（從未，用于否定句）、yet（還未，用于疑問句/否定句）、already（已經(jīng)，用于肯定句）。詞匯拓展：文學(xué)類：classic（經(jīng)典作品）、page（頁）、TreasureIsland（《金銀島》）；固定搭配：haveeverread（曾經(jīng)讀過）、haveneverseen（從未見過）、hurryup（快點(diǎn)）、dueback（到期歸還）。高頻考點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的標(biāo)志詞（—Haveyoufinishedyourhomeworkyet?—Yes,Ihave.你做完作業(yè)了嗎？——是的）；*ever/never*的用法（—HaveyoueverbeentoBeijing?—No,Ihaveneverbeenthere.你去過北京嗎？——沒有，我從未去過）；延續(xù)性動(dòng)詞與非延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換（如buy→have，borrow→keep，如Ihavehadthisbikeforthreeyears.我有這輛bike三年了，不能用Ihaveboughtthisbikeforthreeyears.）。學(xué)習(xí)策略：用“時(shí)間軸”理解現(xiàn)在完成時(shí)（過去動(dòng)作→現(xiàn)在影響）；用“經(jīng)歷分享”對(duì)話練習(xí)（如：A:HaveyoueverreadTreasureIsland?B:Yes,Ihave.It'sagreatbook.A:Whendidyoureadit?B:Lastyear.）。（四）八年級(jí)下冊(cè)Unit10：*I'vehadthisbikeforthreeyears.*（現(xiàn)在完成時(shí)·延續(xù)性動(dòng)詞）核心話題：回憶與物品保留（討論擁有物品的時(shí)間）語法聚焦：延續(xù)性動(dòng)詞與非延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換區(qū)別：①延續(xù)性動(dòng)詞：表示動(dòng)作可以持續(xù)（live、work、have）；②非延續(xù)性動(dòng)詞：表示動(dòng)作瞬間完成（buy、borrow、die）；規(guī)則：現(xiàn)在完成時(shí)中，*for/since*引導(dǎo)的時(shí)間狀語需要用延續(xù)性動(dòng)詞（如Ihavehadthisbikeforthreeyears.我有這輛bike三年了，不能用Ihaveboughtthisbikeforthreeyears.）；常見轉(zhuǎn)換：buy→have；borrow→keep；leave→beaway；die→bedead；join→bein/beamemberof。詞匯拓展：場景類：yardsale（庭院拍賣會(huì)）、memory（記憶）、partwith（放棄）；固定搭配：havehad（擁有）、keepfor（保留）、beawayfrom（離開）、partwith（放棄）。高頻考點(diǎn)：延續(xù)性動(dòng)詞與非延續(xù)性動(dòng)詞的轉(zhuǎn)換（—Howlonghaveyouhadthisbook?—Fortwoweeks.你有這本書多久了？——兩周，不能用Howlonghaveyouboughtthisbook?）；*for/since*的用法（Hehaslivedheresince2018.他從2018年就住在這兒；Hehaslivedhereforfiveyears.他住在這兒五年了）。學(xué)習(xí)策略：用“列表法”整理轉(zhuǎn)換（如buy→have、borrow→keep）；用“物品回憶”寫短文（如：IhavehadthisteddybearsinceIwasfiveyearsold.Mygrandmagaveittome.It'smyfavoritetoy.Ican'tpartwithit.）。（五）八年級(jí)上冊(cè)Unit10：*Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime.*（條件狀語從句·if引導(dǎo)）核心話題：假設(shè)與結(jié)果（討論條件與結(jié)果的關(guān)系）語法聚焦：*if*引導(dǎo)的條件狀語從句（主將從現(xiàn)）規(guī)則：主句用一般將來時(shí)（will+動(dòng)詞原形），從句用一般現(xiàn)在時(shí)（主語+動(dòng)詞原形/三單）（Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime.如果你去聚會(huì)，你會(huì)玩得很開心）；否定形式：Ifyoudon'tstudyhard,youwon'tpasstheexam.如果你不努力學(xué)習(xí)，你不會(huì)通過考試；疑問形式：Willyougotothepartyifitrains?如果下雨，你會(huì)去聚會(huì)嗎？。詞匯拓展：場景類：party（聚會(huì)）、organize（組織）、advice（建議）；固定搭配：ifyougo（如果你去）、willhave（會(huì)有）、don'tstudy（不學(xué)習(xí)）、won'tpass（不會(huì)通過）。高頻考點(diǎn)：主將從現(xiàn)（—Whatwillyoudoifit'ssunnytomorrow?—I'llgotothepark.如果明天晴天，你會(huì)做什么？——我會(huì)去公園）；條件狀語從句的否定（Ifyoudon'thurryup,you'llbelate.如果你不快點(diǎn)，你會(huì)遲到）；選擇疑問句中的條件句（—Willyoustayathomeorgooutifitrains?—I'llstayathome.如果下雨，你會(huì)待在家里還是出去？——我會(huì)待在家里）。學(xué)習(xí)策略：用“口訣法”記憶（if從句用現(xiàn)在，主句將來不用變）；用“情景對(duì)話”練習(xí)（如：A:Ifyouhavealotofmoney,whatwillyoudo?B:I'llbuyabighouseformyparents.如果你有很多錢，你會(huì)做什么？——我會(huì)給父母買一棟大房子）。三、學(xué)習(xí)建議與總結(jié)八年級(jí)是初中英語的“爬坡期”，核心是從“知識(shí)記憶”轉(zhuǎn)向“能力運(yùn)用”。建議學(xué)生：