2025年事業(yè)單位教師招聘考試試卷：歷史學(xué)科專業(yè)知識(shí)測(cè)試（歷史教學(xué)研究創(chuàng)新趨勢(shì)）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.在當(dāng)代歷史教學(xué)研究領(lǐng)域，哪種教學(xué)理念最能體現(xiàn)學(xué)生主體性原則？A.教師中心論B.知識(shí)灌輸論C.活動(dòng)探究論D.應(yīng)試導(dǎo)向論2.近五年，歷史課堂中“時(shí)空觀念”素養(yǎng)培養(yǎng)的熱度變化呈現(xiàn)什么趨勢(shì)？A.持續(xù)下降B.波動(dòng)起伏C.穩(wěn)步上升D.先升后降3.“大歷史觀”在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用，最突出的價(jià)值是什么？A.增加知識(shí)密度B.強(qiáng)化學(xué)科邊界C.促進(jìn)跨學(xué)科融合D.弱化時(shí)代特征4.數(shù)字化技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)研究產(chǎn)生革命性影響，下列說法錯(cuò)誤的是？A.改變了傳統(tǒng)教學(xué)資源獲取方式B.削弱了教師課堂主導(dǎo)作用C.拓展了歷史情境體驗(yàn)維度D.提升了教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性5.某教師采用"歷史人物角色扮演"活動(dòng)，這體現(xiàn)了哪種教學(xué)策略？A.講授式教學(xué)法B.體驗(yàn)式教學(xué)法C.灌輸式教學(xué)法D.競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)法6.美國(guó)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)"歷史思維六項(xiàng)技能"中，哪項(xiàng)最強(qiáng)調(diào)批判性思維？A.歷史證據(jù)分析B.時(shí)空觀念構(gòu)建C.比較歷史分析D.歷史因果解釋7.當(dāng)代歷史教科書編寫最顯著的變化是什么？A.增加古代史比重B.強(qiáng)化理論說教C.突出多元視角D.減少思想史內(nèi)容8."歷史解釋"素養(yǎng)培養(yǎng)的核心是什么？A.記憶歷史事實(shí)B.掌握歷史方法C.形成歷史判斷D.背誦歷史觀點(diǎn)9.某校開展"家鄉(xiāng)史"校本課程，這反映了歷史教學(xué)研究什么趨勢(shì)？A.學(xué)科邊緣化傾向B.區(qū)域化特色發(fā)展C.專業(yè)化過度傾向D.理論化嚴(yán)重傾向10.歷史教學(xué)研究中，"核心素養(yǎng)"與"學(xué)科本質(zhì)"的關(guān)系最恰當(dāng)?shù)拿枋鍪鞘裁?？A.對(duì)立關(guān)系B.包含關(guān)系C.互補(bǔ)關(guān)系D.替代關(guān)系11.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在歷史教學(xué)中主要應(yīng)用在？A.知識(shí)記憶訓(xùn)練B.情境體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)C.理論推導(dǎo)教學(xué)D.考試命題設(shè)計(jì)12.英國(guó)歷史課程改革中，"批判性歷史思維"占比顯著提高，這體現(xiàn)了？A.實(shí)用主義教育思潮B.人文主義教育思潮C.建構(gòu)主義教育思潮D.行為主義教育思潮13.歷史教學(xué)研究中，"教學(xué)評(píng)一體化"理念最強(qiáng)調(diào)什么？A.評(píng)價(jià)工具創(chuàng)新B.評(píng)價(jià)內(nèi)容改革C.評(píng)價(jià)主體多元化D.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用14.當(dāng)代歷史教學(xué)研究中最具爭(zhēng)議的議題是什么？A.教材內(nèi)容選擇B.教學(xué)方法創(chuàng)新C.評(píng)價(jià)方式改革D.學(xué)科價(jià)值定位15.某教師將歷史學(xué)習(xí)與博物館教育活動(dòng)結(jié)合，這體現(xiàn)了什么理念？A.學(xué)科本位論B.學(xué)生中心論C.社會(huì)本位論D.文化本位論16.歷史課堂中"問題鏈"設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是什么？A.問題數(shù)量多B.問題難度高C.問題邏輯遞進(jìn)D.問題答案唯一17.當(dāng)代歷史教學(xué)研究中最受關(guān)注的教學(xué)模式是什么？A.講授模式B.討論模式C.探究模式D.競(jìng)賽模式18.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中，"史料實(shí)證"素養(yǎng)培養(yǎng)最需要？A.教師講解B.學(xué)生閱讀C.教師指導(dǎo)D.機(jī)械訓(xùn)練19.某教師采用"思維導(dǎo)圖"輔助歷史教學(xué)，這體現(xiàn)了？A.技術(shù)決定論B.情境教學(xué)論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論D.行為主義學(xué)習(xí)論20.歷史教學(xué)研究中，"跨學(xué)科整合"最典型的表現(xiàn)是？A.歷史與語(yǔ)文B.歷史與數(shù)學(xué)C.歷史與藝術(shù)D.歷史與科學(xué)二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。多選、少選或錯(cuò)選均不得分。）21.當(dāng)代歷史教學(xué)研究中最具創(chuàng)新性的教學(xué)方法包括哪些？A.翻轉(zhuǎn)課堂B.情境教學(xué)C.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)E.游戲化教學(xué)22.數(shù)字化技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)研究帶來(lái)的機(jī)遇有？A.拓展教學(xué)資源B.創(chuàng)新教學(xué)方式C.提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)E.降低教學(xué)成本23.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素包括哪些？A.歷史解釋B.時(shí)空觀念C.史料實(shí)證D.家國(guó)情懷E.批判性思維24.歷史教學(xué)研究中，"情境創(chuàng)設(shè)"的主要方式有哪些？A.實(shí)物展示B.多媒體呈現(xiàn)C.角色扮演D.故事講述E.問題引導(dǎo)25.歷史課堂中"探究式學(xué)習(xí)"的關(guān)鍵要素包括？A.問題驅(qū)動(dòng)B.自主探究C.合作交流D.成果展示E.教師評(píng)價(jià)26.當(dāng)代歷史教科書編寫最突出的特點(diǎn)有哪些？A.多元視角B.學(xué)科整合C.問題導(dǎo)向D.理論系統(tǒng)E.圖文并茂27.歷史教學(xué)研究中，"評(píng)價(jià)方式改革"的典型表現(xiàn)有哪些？A.過程性評(píng)價(jià)B.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)E.多元主體評(píng)價(jià)28.歷史教學(xué)研究中，"跨學(xué)科整合"的主要途徑有哪些？A.課程整合B.教材整合C.教學(xué)整合D.評(píng)價(jià)整合E.資源整合29.歷史課堂中"問題鏈"設(shè)計(jì)的常見類型包括？A.概念性問題B.比較性問題C.因果性問題D.評(píng)價(jià)性問題E.方法性問題30.歷史教學(xué)研究中，"教學(xué)評(píng)一體化"的典型特征有哪些？A.評(píng)價(jià)目標(biāo)明確B.評(píng)價(jià)主體多元C.評(píng)價(jià)方式多樣D.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用E.評(píng)價(jià)過程持續(xù)（請(qǐng)注意：以上題目已根據(jù)歷史教學(xué)研究創(chuàng)新趨勢(shì)的要求設(shè)計(jì)，涵蓋了當(dāng)代歷史教學(xué)研究的主要議題，題型多樣且考點(diǎn)分布合理，適合用于事業(yè)單位教師招聘考試。在具體使用時(shí)，可根據(jù)考試要求調(diào)整題目難度和數(shù)量。）三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答。）31.簡(jiǎn)述當(dāng)代歷史教學(xué)研究中"核心素養(yǎng)"提出的背景和意義。32.結(jié)合具體案例，說明數(shù)字化技術(shù)如何改變歷史教學(xué)研究的基本方式。33.如何理解歷史教學(xué)研究中"大歷史觀"與"學(xué)科本質(zhì)"的辯證關(guān)系？34.闡述歷史教學(xué)研究中"情境創(chuàng)設(shè)"的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑。35.分析歷史教學(xué)評(píng)價(jià)改革中"表現(xiàn)性評(píng)價(jià)"的主要特點(diǎn)及其應(yīng)用價(jià)值。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞中心論點(diǎn)展開論述。）36.論述歷史教學(xué)研究中"跨學(xué)科整合"的必要性和實(shí)現(xiàn)路徑。37.結(jié)合國(guó)內(nèi)外歷史教學(xué)研究案例，論述如何有效培養(yǎng)中學(xué)生的"歷史解釋"素養(yǎng)。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.C【解析】本題考查當(dāng)代歷史教學(xué)理念。學(xué)生主體性原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生展開?；顒?dòng)探究論主張通過設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，最能體現(xiàn)學(xué)生主體性。教師中心論強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)，知識(shí)灌輸論強(qiáng)調(diào)教師單向輸出，應(yīng)試導(dǎo)向論強(qiáng)調(diào)考試目標(biāo)，均與題干要求不符。2.C【解析】本題考查歷史教學(xué)熱點(diǎn)趨勢(shì)。"時(shí)空觀念"是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分，近年來(lái)隨著核心素養(yǎng)理念的普及，其教學(xué)關(guān)注度持續(xù)上升。歷史教學(xué)研究從傳統(tǒng)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培養(yǎng)，時(shí)空觀念作為核心素養(yǎng)的重要維度，研究熱度自然增長(zhǎng)。3.C【解析】本題考查大歷史觀價(jià)值。"大歷史觀"強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科界限，將人類歷史置于宇宙時(shí)空背景下考察，最能促進(jìn)跨學(xué)科融合。它不僅關(guān)注歷史知識(shí)本身，更注重歷史與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等的聯(lián)系，具有跨學(xué)科整合的天然優(yōu)勢(shì)。4.B【解析】本題考查數(shù)字化技術(shù)影響。數(shù)字化技術(shù)通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段豐富教學(xué)資源，但教師作為引導(dǎo)者的角色更加重要。技術(shù)不能替代教師的教育智慧，反而需要教師掌握新技術(shù)并有效運(yùn)用。其他選項(xiàng)均正確反映了數(shù)字化技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)的影響。5.B【解析】本題考查歷史教學(xué)方法。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物，屬于典型的體驗(yàn)式教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)通過親身參與獲得感受和理解。其他選項(xiàng)與該方法不符：講授式和灌輸式是教師單向輸出，競(jìng)爭(zhēng)式強(qiáng)調(diào)學(xué)生間比較。6.C【解析】本題考查美國(guó)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。比較歷史分析要求將不同歷史事件或人物進(jìn)行對(duì)比，考察其異同，最能體現(xiàn)批判性思維。其他技能：歷史證據(jù)分析側(cè)重史料解讀，時(shí)空觀念構(gòu)建側(cè)重歷史意識(shí)，歷史因果解釋側(cè)重邏輯推理。7.C【解析】本題考查歷史教科書變化。當(dāng)代歷史教科書最顯著的變化是突出多元視角，反映不同群體、不同階層的歷史敘事。其他選項(xiàng)均不準(zhǔn)確：古代史比重并未增加，理論說教有所減少，思想史內(nèi)容并未減少。8.C【解析】本題考查歷史解釋素養(yǎng)。歷史解釋要求學(xué)生在理解歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷和闡釋，形成自己的歷史見解。其他選項(xiàng)：記憶事實(shí)是基礎(chǔ)，掌握方法是手段，背誦觀點(diǎn)是機(jī)械學(xué)習(xí)，均不是核心。9.B【解析】本題考查校本課程發(fā)展趨勢(shì)。開展"家鄉(xiāng)史"校本課程是歷史教學(xué)區(qū)域化特色發(fā)展的體現(xiàn)，通過研究本地歷史培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和歸屬感。其他選項(xiàng)：該課程并未使學(xué)科邊緣化，反而強(qiáng)化了地方特色，不屬于專業(yè)化或理論化傾向。10.C【解析】本題考查核心素養(yǎng)與學(xué)科本質(zhì)關(guān)系。核心素養(yǎng)是學(xué)科本質(zhì)在育人目標(biāo)上的具體體現(xiàn)，二者是互補(bǔ)關(guān)系。學(xué)科本質(zhì)規(guī)定了歷史教學(xué)的基本屬性，核心素養(yǎng)則指明了歷史教學(xué)要培養(yǎng)的關(guān)鍵能力。11.B【解析】本題考查虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生獲得沉浸式體驗(yàn)，是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段。其他選項(xiàng)：VR技術(shù)主要作用于情境體驗(yàn)，而非記憶訓(xùn)練、理論推導(dǎo)或命題設(shè)計(jì)。12.C【解析】本題考查教育思潮影響。英國(guó)歷史課程改革強(qiáng)調(diào)"批判性歷史思維"，體現(xiàn)了建構(gòu)主義教育思潮，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和意義。其他選項(xiàng)：實(shí)用主義關(guān)注技能應(yīng)用，人文主義強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，行為主義強(qiáng)調(diào)刺激反應(yīng)。13.D【解析】本題考查教學(xué)評(píng)一體化。教學(xué)評(píng)一體化強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)融入教學(xué)全過程，并指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)，最強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。其他選項(xiàng)：評(píng)價(jià)工具、內(nèi)容、主體都是重要方面，但結(jié)果應(yīng)用最能體現(xiàn)一體化特征。14.C【解析】本題考查歷史教學(xué)爭(zhēng)議。學(xué)科價(jià)值定位是歷史教學(xué)研究領(lǐng)域最具爭(zhēng)議的議題，不同學(xué)者對(duì)歷史教學(xué)的功能、目標(biāo)有不同看法。其他選項(xiàng)：教材內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式雖有討論，但不如學(xué)科價(jià)值定位爭(zhēng)議大。15.B【解析】本題考查教育理念體現(xiàn)。將歷史學(xué)習(xí)與博物館活動(dòng)結(jié)合，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)歷史。其他選項(xiàng)：學(xué)科本位強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系，社會(huì)本位強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會(huì)，文化本位強(qiáng)調(diào)文化傳承。16.C【解析】本題考查問題鏈設(shè)計(jì)。問題鏈設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于問題之間的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，形成由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的思維過程。其他選項(xiàng)：數(shù)量多不等于質(zhì)量高，難度高不一定是好設(shè)計(jì)，唯一答案限制思維。17.C【解析】本題考查教學(xué)模式。當(dāng)代歷史教學(xué)研究最關(guān)注探究模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。其他選項(xiàng)：講授模式是傳統(tǒng)模式，討論模式側(cè)重交流，競(jìng)賽模式側(cè)重競(jìng)爭(zhēng)。18.C【解析】本題考查史料實(shí)證素養(yǎng)。史料實(shí)證素養(yǎng)培養(yǎng)需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何獲取、辨析、運(yùn)用史料，強(qiáng)調(diào)方法指導(dǎo)。其他選項(xiàng)：教師講解是基礎(chǔ)，學(xué)生閱讀是途徑，機(jī)械訓(xùn)練不利于理解。19.C【解析】本題考查教學(xué)理論體現(xiàn)。使用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論，即學(xué)生通過主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義進(jìn)行學(xué)習(xí)。其他選項(xiàng)：技術(shù)決定論忽視人的作用，情境教學(xué)論強(qiáng)調(diào)環(huán)境作用，行為主義強(qiáng)調(diào)刺激反應(yīng)。20.C【解析】本題考查跨學(xué)科整合表現(xiàn)。歷史與藝術(shù)整合最典型，如通過繪畫、雕塑等藝術(shù)作品了解歷史，其他選項(xiàng)：歷史與語(yǔ)文聯(lián)系緊密但不如藝術(shù)典型，與數(shù)學(xué)、科學(xué)聯(lián)系較少。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析21.ABCE【解析】本題考查創(chuàng)新教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂、情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)都是當(dāng)代歷史教學(xué)研究中的創(chuàng)新方法。合作學(xué)習(xí)雖是傳統(tǒng)方法，但當(dāng)代有新發(fā)展，而競(jìng)爭(zhēng)式教學(xué)不是創(chuàng)新方法。22.ABDE【解析】本題考查數(shù)字化機(jī)遇。數(shù)字化技術(shù)拓展資源、創(chuàng)新方式、降低成本，但提高效率需教師合理運(yùn)用，增強(qiáng)互動(dòng)依賴設(shè)計(jì)，并非技術(shù)直接帶來(lái)。其他選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。23.ABCDE【解析】本題考查核心素養(yǎng)要素。歷史解釋、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國(guó)情懷、批判性思維都是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素，缺一不可。24.ABCD【解析】本題考查情境創(chuàng)設(shè)方式。實(shí)物展示、多媒體呈現(xiàn)、角色扮演、故事講述都是創(chuàng)設(shè)情境的常見方式。問題引導(dǎo)雖重要，但不是創(chuàng)設(shè)情境的直接方式。25.ABCD【解析】本題考查探究式學(xué)習(xí)要素。問題驅(qū)動(dòng)、自主探究、合作交流、成果展示都是探究式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素。教師評(píng)價(jià)雖重要，但不是核心要素。26.ABCE【解析】本題考查教科書特點(diǎn)。多元視角、問題導(dǎo)向、圖文并茂是當(dāng)代歷史教科書特點(diǎn)。學(xué)科整合和理論系統(tǒng)不是突出特點(diǎn)，反而有所弱化。27.ABCE【解析】本題考查評(píng)價(jià)方式改革。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)、多元主體評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)方式改革的重要表現(xiàn)。診斷性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。28.ACE【解析】本題考查跨學(xué)科整合途徑。課程整合、教學(xué)整合、資源整合是跨學(xué)科整合的主要途徑。教材整合和評(píng)價(jià)整合不是主要途徑。29.ABCDE【解析】本題考查問題鏈類型。概念性、比較性、因果性、評(píng)價(jià)性、方法性問題都是問題鏈的常見類型，涵蓋了歷史思維的多個(gè)維度。30.ABCDE【解析】本題考查教學(xué)評(píng)一體化特征。目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣、結(jié)果應(yīng)用、過程持續(xù)都是教學(xué)評(píng)一體化的典型特征。三、簡(jiǎn)答題答案及解析31.【答案要點(diǎn)】核心素養(yǎng)提出的背景：一是教育改革深化，從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位；二是社會(huì)發(fā)展需要，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；三是學(xué)科發(fā)展成熟，歷史學(xué)科形成了完整的知識(shí)體系和方法論。意義：明確了歷史教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了教學(xué)方法創(chuàng)新，提升了學(xué)科育人價(jià)值，推動(dòng)了課程改革?！窘馕鏊悸贰渴紫赛c(diǎn)明背景：教育改革、社會(huì)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展。再闡述意義：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、育人價(jià)值、課程改革。邏輯清晰，要點(diǎn)全面。32.【答案要點(diǎn)】數(shù)字化技術(shù)改變歷史教學(xué)方式：一是資源獲取方式，從紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)資源；二是教學(xué)呈現(xiàn)方式，從靜態(tài)呈現(xiàn)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)；三是學(xué)習(xí)交互方式，從單向接受轉(zhuǎn)向多向互動(dòng)；四是評(píng)價(jià)方式，從單一考試轉(zhuǎn)向多元評(píng)價(jià)?！窘馕鏊悸贰繌馁Y源、呈現(xiàn)、交互、評(píng)價(jià)四個(gè)方面說明數(shù)字化技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響，結(jié)構(gòu)清晰，表述準(zhǔn)確。33.【答案要點(diǎn)】大歷史觀與學(xué)科本質(zhì)關(guān)系：大歷史觀是學(xué)科本質(zhì)在宏觀層面的體現(xiàn)，學(xué)科本質(zhì)是大歷史觀的基礎(chǔ)。二者辯證統(tǒng)