山東省臨朐縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D答案分析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育派代表，強調教師中心、教材中心和課堂中心；杜威是現(xiàn)代教育派代表，主張兒童中心、活動中心和經驗中心。2.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育是全面發(fā)展教育的靈魂和統(tǒng)帥，起保證方向和保持動力的作用。3.決定教育性質的根本因素是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術答案：C答案分析：政治經濟制度決定教育的領導權、受教育的權利、教育目的和教育內容等，是決定教育性質的根本因素。4.學校教育與生產勞動相脫離始于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會答案：B答案分析：奴隸社會出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產生了學校教育，使教育從社會生產勞動中分離出來，成為獨立的形態(tài)。5.能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性的課程是（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.潛在課程答案：B答案分析：活動課程強調學生的直接經驗，能提供廣泛學習空間和動手機會，但知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性。6.教師不顧學生年齡特點和實際水平，采取揠苗助長的做法，違背了兒童身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不均衡性C.差異性D.統(tǒng)一性答案：A答案分析：兒童身心發(fā)展具有順序性，要遵循由低級到高級、由簡單到復雜的順序進行教育，揠苗助長違背了這一規(guī)律。7.教師通過展示實物、直觀教具或實驗使學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.實習作業(yè)法D.練習法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。8.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。9.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）。A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時D.班、課、時答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時，即以班為單位集體授課，按課教學，按時授課。10.教師在講“二氧化碳性質”時，講臺上放著兩瓶沒有標簽的無色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別伸入兩個集氣瓶中，告訴學生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學方法是（）。A.講授法B.演示法C.實驗法D.談話法答案：B答案分析：教師通過展示實驗過程（將燃燒木條伸入集氣瓶）讓學生觀察，屬于演示法。11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體是教育學生的重要保證。12.當學生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采?。ǎ.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務室或附近醫(yī)院就診C.讓學生臥床休息，適當減少飲水和進食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D答案分析：出現(xiàn)輕微腦震蕩癥狀，不能按摩和熱敷受傷部位，以免加重病情，應及時送醫(yī)。13.兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（）。A.注意B.感知覺C.思維D.記憶答案：B答案分析：感知覺是兒童認知能力中最先發(fā)展且速度最快的領域，是其他認知能力發(fā)展的基礎。14.當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面位于大方框平面的前面，一會兒又覺得小方框平面位于大方框平面的后面，這種注意反復變化的現(xiàn)象屬于（）。A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意轉移答案：B答案分析：注意起伏是指人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強和減弱，題干描述的現(xiàn)象屬于注意起伏。15.按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領悟的課程D.運作的課程答案：A答案分析：理想的課程是由研究機構、學術團體和課程專家提出的應該開設的課程。16.荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊含的教學原則是（）。A.循序漸進原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導原則D.直觀性原則答案：A答案分析：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！睆娬{了積累的重要性，體現(xiàn)了循序漸進的教學原則。17.為了讓學生認識常見的交通標志，遵守交通規(guī)則，教師組織學生到學校附近的路口進行觀察。這種教學組織形式屬于（）。A.復式教學B.現(xiàn)場教學C.個別教學D.課堂教學答案：B答案分析：現(xiàn)場教學是教師根據一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。18.兒童“多動癥”的核心特征是（）。A.活動過多B.沖動任性C.注意障礙D.學習困難答案：C答案分析：兒童“多動癥”的核心特征是注意障礙，表現(xiàn)為注意力難以集中、容易分散等。19.學校德育可以通過多種途徑實施，但其中最基本的途徑是（）。A.思想政治和其他學科教學B.課外和校外活動C.班主任工作D.共青團、少先隊活動答案：A答案分析：思想政治和其他學科教學是學校德育最基本的途徑，教師可以在教學過程中滲透德育內容。20.為了記住“老鼠”“桌子”這兩個詞，而進行“老鼠正在啃桌子”這樣的聯(lián)想，所運用的學習策略是（）。A.計劃策略B.復述策略C.精細加工策略D.組織策略答案：C答案分析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，“老鼠正在啃桌子”的聯(lián)想屬于精細加工策略。21.小明學習非常努力，但是成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應屬于（）。A.學習焦慮B.習得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導致個體產生的對行為結果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)，小明的表現(xiàn)符合習得性無助。22.小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。根據韋納的歸因理論，這屬于（）。A.穩(wěn)定、外在、不可控歸因B.穩(wěn)定、外在、可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D.不穩(wěn)定、外在、可控歸因答案：A答案分析：試題難度屬于穩(wěn)定、外在、不可控的因素。23.小英到醫(yī)院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現(xiàn)象是（）。A.內化B.泛化C.焦慮D.移情答案：B答案分析：泛化是指人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，小英見到穿白大褂的人就害怕屬于泛化。24.按照由易到難、由簡到繁的順序編排課程內容，這種組織方式屬于（）。A.橫向組織B.水平組織C.縱向組織D.綜合組織答案：C答案分析：縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內容。25.體現(xiàn)國家對學校的統(tǒng)一要求，作為學校辦學的基本綱領和重要依據的是（）。A.課程計劃B.課程標準C.教學大綱D.教學目標答案：A答案分析：課程計劃是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，是學校辦學的基本綱領和重要依據。26.小學科學課上，教師指導學生通過顯微鏡觀察植物的內部結構，獲得有關植物的知識。這種教學方法屬于（）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習法答案：B答案分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，學生通過顯微鏡觀察植物內部結構屬于實驗法。27.貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程答案：C答案分析：隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，課程表屬于隱性課程。28.以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容，預設學習活動方式的過程是（）。A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設計答案：D答案分析：課程設計是以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容，預設學習活動方式的過程。29.陶行知先生指出“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”，“教的法子必須根據學的法子”，故而將“教授法”改為“教學法”。這一行動所體現(xiàn)的教學理念是（）。A.教學合一B.言行合一C.學做合一D.教做合一答案：A答案分析：“教學生學”“教的法子必須根據學的法子”體現(xiàn)了教學合一的理念。30.張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該目標屬于（）。A.知識性目標B.過程性目標C.技能性目標D.情感性目標答案：D答案分析：“體會時間的寶貴，并珍惜時間”屬于情感態(tài)度與價值觀方面的目標，即情感性目標。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育對生產力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn)。A.教育再生產勞動力B.教育再生產科學知識C.傳播一定社會的思想意識D.促進政治的民主化答案：AB答案分析：教育對生產力的促進作用主要體現(xiàn)在教育再生產勞動力和教育再生產科學知識兩個方面。2.下列屬于班級管理原則的有（）。A.方向性原則B.全面管理原則C.自主參與原則D.教管結合原則答案：ABCD答案分析：班級管理原則包括方向性原則、全面管理原則、自主參與原則、教管結合原則、全員激勵原則、平行管理原則等。3.影響遺忘進程的因素有（）。A.學習材料的性質B.識記材料的數(shù)量C.學習程度D.時間因素答案：ABCD答案分析：影響遺忘進程的因素包括學習材料的性質、識記材料的數(shù)量、學習程度、時間因素、識記材料的系列位置等。4.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質D.教育與生產勞動相結合答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向、培養(yǎng)全面發(fā)展的人、注重提高全民族素質等。教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。5.下列屬于德育方法的有（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法答案：ABCD答案分析：德育方法主要有說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、實際鍛煉法、品德評價法等。6.下列屬于學習策略中資源管理策略的有（）。A.時間管理策略B.環(huán)境管理策略C.努力管理策略D.資源利用策略答案：ABCD答案分析：資源管理策略包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略等。7.下列屬于心智技能的有（）。A.閱讀技能B.運算技能C.記憶技能D.運動技能答案：ABC答案分析：心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式，如閱讀技能、運算技能、記憶技能等。運動技能屬于操作技能。8.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點包括復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、間接性、連續(xù)性和廣延性等。9.下列屬于課程內容組織形式的有（）。A.縱向組織B.橫向組織C.直線式D.螺旋式答案：ABCD答案分析：課程內容的組織形式有縱向組織與橫向組織、直線式與螺旋式等。10.下列屬于班級突發(fā)事件處理原則的有（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.有效性原則D.冷處理原則答案：ABCD答案分析：班級突發(fā)事件處理原則包括教育性原則、客觀性原則、有效性原則、可接受原則、冷處理原則等。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象。2.教學過程是一種特殊的認識過程，它是學生個體的認識過程。（）答案：正確答案分析：教學過程是一種特殊的認識過程，主要以學生個體的認識為主。3.班級就是班集體。（）答案：錯誤答案分析：班級是學校行政體系中最基層的正式組織，而班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體，班級不一定就是班集體。4.遺傳素質是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確答案分析：遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。5.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或消除愉快刺激來降低反應頻率，二者不同。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；品德形成過程是受教育者個體思想品德結構不斷建構完善的過程，二者不同。7.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關系呈