湖南省新晃侗族自治縣2025年上半年事業(yè)單位公開招聘教師崗試題含答案分析單選題（每題2分，共30題）1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A答案分析：蘇格拉底以其“產(chǎn)婆術(shù)”聞名，通過問答引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，夸美紐斯是近代教育理論的奠基者，所以選A。2.我國最早使用“教育”一詞的是（）A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B答案分析：“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》“得天下英才而教育之，三樂也”，孔子是偉大教育家但未最早使用該詞，許慎解釋“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”，朱熹對教育有諸多論述但不是最早使用者，故選B。3.世界上第一部教育專著是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：B答案分析：《學(xué)記》是中國也是世界上第一部專門論述教育問題的著作，《論語》是孔子及其弟子言行的記錄，《大教學(xué)論》是近代第一本教育學(xué)著作，《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科，所以選B。4.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口答案：B答案分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的等，是決定教育性質(zhì)的根本因素，生產(chǎn)力是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化影響教育內(nèi)容等，人口對教育規(guī)模等有影響，故選B。5.個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A.因材施教B.抓關(guān)鍵期C.循序漸進(jìn)D.揚(yáng)長避短答案：C答案分析：個(gè)體身心發(fā)展順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，要求教育要循序漸進(jìn)，因材施教對應(yīng)個(gè)體差異性，抓關(guān)鍵期對應(yīng)不平衡性，揚(yáng)長避短對應(yīng)互補(bǔ)性，所以選C。6.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D答案分析：教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)，故選D。7.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A答案分析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，智育是傳授知識、發(fā)展智力，體育增強(qiáng)體質(zhì)，美育培養(yǎng)審美能力，所以選A。8.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新、教育機(jī)智以及創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律等方面，而不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對未知領(lǐng)域的探索，所以選D。9.師生關(guān)系在教學(xué)上是（）A.授受關(guān)系B.相互促進(jìn)關(guān)系C.民主平等關(guān)系D.朋友關(guān)系答案：A答案分析：師生關(guān)系在教學(xué)上是授受關(guān)系，教師是知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者；在人格上是民主平等關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)關(guān)系，朋友關(guān)系不是師生關(guān)系在教學(xué)上的體現(xiàn)，所以選A。10.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價(jià)D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A答案分析：課程的文本表現(xiàn)形式主要有課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，課程計(jì)劃是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，所以選A。11.我國中小學(xué)的“雙基”教學(xué)是指（）A.基礎(chǔ)知識和基本技能B.基本理論和基本技能C.基礎(chǔ)知識和基本理論D.基礎(chǔ)理論和基本原理答案：A答案分析：“雙基”教學(xué)即基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)，所以選A。12.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能更好地鞏固和運(yùn)用知識，感知教材是教學(xué)的起始階段，鞏固知識是為了防止遺忘，運(yùn)用知識是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的環(huán)節(jié)，所以選B。13.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B答案分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧的方法，實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識形成的步驟，以獲取知識并發(fā)展探究性思維的一種教學(xué)方式，所以選B。14.班級授課制的特征可以用以下幾個(gè)字概括（）A.班、課、室B.師、生、課C.師、生、時(shí)D.班、課、時(shí)答案：D答案分析：班級授課制的基本特征是班、課、時(shí)，它把學(xué)生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級，按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，分科進(jìn)行教學(xué)，并且規(guī)定每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，所以選D。15.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，其他選項(xiàng)是德育過程中的一些矛盾，但不是基本矛盾，所以選D。16.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育一致性與連貫性原則答案：C答案分析：“一把鑰匙開一把鎖”強(qiáng)調(diào)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，體現(xiàn)了因材施教原則，導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，教育一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對學(xué)生的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，所以選C。17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，做好個(gè)別教育工作和統(tǒng)一多方面的教育力量也是班主任的重要工作，但不是中心環(huán)節(jié)，所以選B。18.課外活動(dòng)的基本組織形式是（）A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)答案：B答案分析：小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的基本組織形式，它以自愿組合為主，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校的具體條件，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)，群眾性活動(dòng)是一種面向多數(shù)或全體學(xué)生的帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是課外活動(dòng)的一種類型，所以選B。19.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價(jià)過程D.反思過程答案：A答案分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它包括學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等，教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)的過程，評價(jià)和反思過程包括對學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的測量、評定和反思，所以選A。20.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C答案分析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要，學(xué)生為了改變自己在班集體中的排名而學(xué)習(xí)，是為了獲得一定的地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，要求掌握知識的需要，附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要，交往內(nèi)驅(qū)力不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類，所以選C。21.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律答案：C答案分析：效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱，當(dāng)學(xué)生取得好成績后老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)，符合效果律，準(zhǔn)備律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時(shí)的預(yù)備定勢，練習(xí)律是指一個(gè)學(xué)會(huì)了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，動(dòng)機(jī)律不是桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律，所以選C。22.學(xué)習(xí)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）A.諧音法B.組織策略C.形象聯(lián)想D.精細(xì)加工策略答案：A答案分析：諧音法是指通過諧音線索，運(yùn)用視覺表象，假借意義進(jìn)行人為聯(lián)想，將單詞“house”用中文“耗子”來幫助記憶，屬于諧音法，組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略，形象聯(lián)想是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來，借助形象思維加以記憶，精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，但這里主要體現(xiàn)的是諧音，所以選A。23.耶克斯多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C答案分析：耶克斯多德森定律表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，對于中等難度的任務(wù)也是如此，所以選C。24.個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，這是（）A.功能固著B.定勢C.原型啟發(fā)D.遷移答案：A答案分析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)，遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，所以選A。25.品德形成的標(biāo)志是（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D答案分析：道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志，只有道德行為才能表明一個(gè)人的品德是否真正形成，道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)，道德情感是產(chǎn)生道德行為的內(nèi)部動(dòng)力，道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量，所以選D。26.學(xué)生在公共社交場合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢抬頭、不敢正視對方眼睛的現(xiàn)象，這種心理癥狀是（）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥答案：B答案分析：恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕，學(xué)生在公共社交場合講話出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅等現(xiàn)象，是對社交場合的一種恐懼，屬于恐怖癥，抑郁癥是以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥，焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，所以選B。27.教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：同第13題，教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法是演示法，所以選A。28.新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是（）A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動(dòng)C.講授、練習(xí)、探究D.反思、生成、探究答案：A答案分析：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作，探究學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究精神，所以選A。29.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求，為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師之間的相處要求，所以選B。30.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A答案分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，所以選A。多選題（每題3分，共10題）1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.階級性答案：ABC答案分析：教育的社會(huì)屬性包括永恒性（教育與人類社會(huì)共始終）、歷史性（不同歷史時(shí)期教育有不同特點(diǎn)）、相對獨(dú)立性（教育有自身的規(guī)律等），階級性不是所有社會(huì)形態(tài)下教育都具有的普遍屬性，所以選ABC。2.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD答案分析：遺傳是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了多種可能，教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，所以ABCD都選。3.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評價(jià)功能D.調(diào)控功能答案：ABCD答案分析：教育目的具有導(dǎo)向功能（為教育活動(dòng)指明方向）、激勵(lì)功能（激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教育目的而努力）、評價(jià)功能（作為評價(jià)教育活動(dòng)效果的依據(jù)）、調(diào)控功能（調(diào)控教育工作的開展），所以ABCD都選。4.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（包括學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（如教學(xué)能力、組織管理能力等）、心理素養(yǎng)（良好的心態(tài)等），所以ABCD都選。5.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置（開設(shè)哪些學(xué)科）、學(xué)科順序（學(xué)科開設(shè)的先后順序）、課時(shí)分配（每門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)）、學(xué)年編制與學(xué)周安排（學(xué)年階段的劃分等），所以ABCD都選。6.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目的和任務(wù)B.課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)C.學(xué)生特點(diǎn)D.教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)答案：ABCD答案分析：教學(xué)方法選擇要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)（不同目的任務(wù)選不同方法）、課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)（不同學(xué)科特點(diǎn)適用不同方法）、學(xué)生特點(diǎn)（學(xué)生的年齡、知識基礎(chǔ)等影響方法選擇）、教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)（教師自身能力和風(fēng)格影響方法選擇），所以ABCD都選。7.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)、班主任工作等，所以ABCD都選。8.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式包括常規(guī)管理（通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級）、平行管理（馬卡連柯提出的集體與個(gè)別相結(jié)合的管理方式）、民主管理（讓學(xué)生參與班級管理）、目標(biāo)管理（以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理），所以ABCD都選。9.學(xué)習(xí)策略包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC答案分析：學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略（如復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略等）、元認(rèn)知策略（對認(rèn)知的認(rèn)知，如計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略）、資源管理策略（如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境管理等），組織策略屬于認(rèn)知策略，所以選ABC。10.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，所以ABCD都選。判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的、有意識地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界的行為只是一種本能，不具備教育的本質(zhì)特征，所以該說法正確。2.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，因此它可以決定人的發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤答案分析：遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提和可能性，但不能決定人的發(fā)展，人的發(fā)展還受環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性等因素的影響，所以該說法錯(cuò)誤。3.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）答案：正確答案分析：教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，它對教育活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)