小朋友們，你們的文具盒里有哪些文具呢？橡皮筆袋作業(yè)本轉筆刀鉛筆尺子這些文具都找不到家了，我們一起去課文中看一看貝貝是怎么給文具找家的。14文具的家wénjù文具具——真具次丟哪新每平她些仔所伙伴jùtāpínɡcìdiūnǎxīnměisuǒxiēzǐbànhuǒ我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？新xīn新年斤字旁旁我會認偏旁我會記加一加減一減口+那=木+旦=親+斤=女+也=此+二=

亻+子=些查哪她仔新海-氵=真-一=蘋-艸=辦-八=丿每具平力◎去字頭上一把刀◎一點一撇“干”中藏丟平記一記那里哪里nànǎ表示指示表示疑問她他它rā表示男性表示女性表示事物讀一讀文具一次哪里新的每天仔細檢查仔細檢查所有書包辦法她的丟了找不著平平安安想想辦法這些次哪丟新每平些她仔檢查所具整理文具讀一讀，記一記。小火車，開起來！一個字可以擴很多詞，我們平時要多多留心身邊的生字，在生活中多積累，擴充詞匯量。結構：獨體字組詞：文學文字造句:我們祖國的文字真漂亮。音序：W部首：文wén結構：獨體字組詞：平時和平造句:軍隊平時加強訓練，戰(zhàn)時才能打勝仗。音序：P部首：干píng結構：半包圍結構組詞：包子書包造句:開學了，爸爸給我買了一個新書包。音序：B部首：bāo結構：獨體字組詞：辦學辦廠造句:爺爺在社區(qū)辦了一家二胡培訓班。音序：B部首：力bàn伙huǒ組詞：伙伴大伙兒造句：我和小明是最要好的伙伴。

伴bàn組詞：同伴伙伴造句：我每天都和小伙伴一起上學。

結構：左右結構組詞：謙讓讓路造句:在公交車上，小明在給老人讓座。音序：R部首：讠ràng1.“文具的家”是指什么？文具盒大聲朗讀課文，想一想：2.貝貝有哪些文具？鉛筆橡皮轉筆刀鉛筆，只用了一次，不知丟到哪里去了？橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不著了。讀一讀，想一想：貝貝是一個什么樣的孩子，從哪里看出來的呢？

貝貝是個不愛惜文具，非常粗心的孩子。

同學們知道這個“丟”字是什么意思嗎？能不能從第2自然段中找個詞語來解釋呢？

同學們真有辦法！我們用聯(lián)系下文的方式，知道了“丟”字的意思，運用這樣的方法可以幫助我們認識更多的字。注意：要根據標點符號把握好朗讀節(jié)奏。貝貝還會有哪些文具不見了，仿照句式說一說。尺子，只

。

，只

。量了一回，就不見了轉筆刀用了一次，就丟了用“—”畫出貝貝說的話，用“﹏”畫出媽媽說的話。讀3、4自然段：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。新xīn讀這句話，你聽出了貝貝怎樣的心情？著急你能用“一……就……”來說一句話嗎？

一

就

。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”結合媽媽的表情，猜猜媽媽的心情。你在生活中丟過東西嗎？媽媽會怎樣？吃驚、不解帶著吃驚、不解、無辜的語氣讀一讀他們的對話。貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。”結合貝貝的表情和動作，猜猜貝貝的心情。無辜你怎么天天丟東西呢？我也不知道。瞧，粗心的貝貝一臉無辜，她還不知道自己錯在哪里呢！幸好媽媽告訴貝貝一個好方法。用一個詞形容媽媽的表情。親切，和藹，語重心長

媽媽接下來又會怎么說呢？讓我們一起把第4自然段讀一讀吧！

觀察媽媽的神態(tài)動作，讀好媽媽的話。對比讀一讀貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。貝貝，你有一個家，每天放學后，你都回家。強調平平安安干干凈凈明明白白開開心心安安靜靜快快樂樂詞語積累（AABB式的詞語）讓文具回到自己的家。媽媽給貝貝提出了怎樣的建議？讀出媽媽教育貝貝時親切、和藹、有耐心的語氣。貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。媽媽的話是在教貝貝做什么？媽媽的話是在教育貝貝要愛惜文具，用完后把它們放在固定的地方，這樣才不會丟失。貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉筆刀，也有自己的家呀。注意：要根據標點符號把握好朗讀節(jié)奏。

貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。文具盒

聽了媽媽的話貝貝明白文具的家在哪里了嗎？齊讀第5自然段。書包里的文具盒，就是這些文具的家。___________是_______的家。___________是_______的家。蔚藍的天空白云茂密的草叢蟋蟀仿照寫一寫：___________是_______的家。聽了媽媽的話之后，貝貝是怎樣讓文具回到文具盒這個“家”的呢？從哪些地方可以看出貝貝對文具的愛護？在文中找出關鍵的詞語或短語。自由朗讀第6自然段，尋找答案吧！

把文具當做人來寫，運用了擬人的修辭手法，使句子顯得更加生動、活潑。文具的家每天放回文具盒里愛惜文具你來說一說：貝貝是怎樣做的？每天一放學，貝貝就

。每天一放學，貝貝就

。每天一放學，貝貝就

。檢查鉛筆有沒有回家檢查橡皮有沒有回家檢查尺子有沒有回家每天一放學，貝貝就

?，F(xiàn)在的貝貝是一個怎樣的孩子？細心怎樣才能不丟文具？愛護文具管理、保管文具及時收拾文具整理文具想一想你平時是怎樣愛護文具的？仿照句式說一說。我一用完彩筆，就

。把彩筆放回彩筆盒我一用完字典，就

。把字典放回書包

，就

。我一用完橡皮把橡皮放回文具盒

本文寫的是一個名叫

的小朋友，因為粗心大意，不愛惜自己的

，在

的幫助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己檢查書包，變成了一個愛惜

的好孩子的故事。貝貝文具媽媽文具主題概括在媽媽的啟發(fā)下，貝貝給文具找了一個家——文具盒，從此貝貝不丟文具了，并逐漸養(yǎng)成了愛護文具的好習慣，告訴我們要愛惜學習用品。課堂小結

書本和文具都是我們學習的好伙伴。我們一定要愛惜書本和文具。不在書上亂涂亂畫，不卷書角，文具用完放回文具盒，做一個愛惜學習用品的好孩子。一、比一比，再組詞。文（）次（）平（）又（）吹（）干（）辦（）讓（）找（）力（）上（）我（）文明又是一次吹牛平時干笑辦公力氣讓開上次找人我們課堂練習二、將下面一句話換個說話，語意不變。她書包里的文具盒就是這些文具的家。這些文具的家她書包里的文具盒

就