唐宋八大家之蘇軾生平與作品鑒賞教學(xué)教案涵蓋古代文學(xué)知識(shí)點(diǎn)一、教案取材出處《蘇軾全集》《蘇軾年譜》《宋史》《唐宋八大家文集》《蘇軾與蘇轍詩(shī)文選》二、教案教學(xué)目標(biāo)理解蘇軾的生平經(jīng)歷及其在文學(xué)史上的地位。掌握蘇軾作品的主要特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。深入分析蘇軾的代表作品，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代文學(xué)作品的能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：蘇軾生平事跡及其對(duì)后世的影響。蘇軾作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。蘇軾代表作品的鑒賞。教學(xué)難點(diǎn)：蘇軾復(fù)雜的人生經(jīng)歷及作品中的情感表達(dá)。蘇軾作品中獨(dú)特的藝術(shù)手法和風(fēng)格。學(xué)生對(duì)蘇軾作品的深入理解和鑒賞。教案內(nèi)容：蘇軾生平與作品概述蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書(shū)畫家。他的一生充滿了傳奇色彩，不僅才華橫溢，而且性格豁達(dá)，歷經(jīng)坎坷，卻始終保持著樂(lè)觀的心態(tài)。蘇軾在文學(xué)、書(shū)法、繪畫等方面均有建樹(shù)，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。蘇軾生平事跡及影響蘇軾的生平充滿傳奇，他曾在多個(gè)領(lǐng)域擔(dān)任要職，如宰相、文學(xué)家、書(shū)畫家等。他的詩(shī)詞、散文、書(shū)法作品流傳至今，影響深遠(yuǎn)。蘇軾生平事跡的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：早年經(jīng)歷：蘇軾出生于書(shū)香門第，自幼聰穎過(guò)人。他在科舉考試中脫穎而出，成為進(jìn)士。仕途波折：蘇軾在仕途中屢遭貶謫，但他始終樂(lè)觀面對(duì)，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品。文學(xué)成就：蘇軾的詩(shī)詞、散文、書(shū)法作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。蘇軾作品的藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)手法蘇軾作品的藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)具特色，其幾個(gè)主要特點(diǎn)：豪放派風(fēng)格：蘇軾的詩(shī)詞、散文作品以豪放派風(fēng)格著稱，氣勢(shì)磅礴，意境深遠(yuǎn)。情感真摯：蘇軾作品中的情感表達(dá)真摯動(dòng)人，讓人感受到他內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)。修辭手法多樣：蘇軾善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作品更加生動(dòng)形象。蘇軾代表作品的鑒賞蘇軾幾部代表作品的鑒賞：作品名稱鑒賞內(nèi)容《赤壁賦》分析赤壁之戰(zhàn)的歷史背景，鑒賞蘇軾在賦中運(yùn)用對(duì)比、象征等手法，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。《念奴嬌·赤壁懷古》品味蘇軾以豪放派風(fēng)格描繪赤壁之戰(zhàn)，抒發(fā)對(duì)英雄人物的懷念之情?！抖L(fēng)波》鑒賞蘇軾以清新脫俗的筆觸描繪自然景色，表達(dá)對(duì)人生的感慨。教學(xué)建議教師應(yīng)充分了解蘇軾的生平事跡，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解其作品。通過(guò)分析蘇軾的作品，讓學(xué)生感受到古代文學(xué)的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞蘇軾作品時(shí)，結(jié)合自己的理解和感受，提出獨(dú)特的見(jiàn)解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇軾作品中的藝術(shù)手法和風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力。課堂評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)蘇軾生平事跡的了解程度。學(xué)生對(duì)蘇軾作品藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的把握。學(xué)生對(duì)蘇軾代表作品的鑒賞能力。教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)具體案例分析蘇軾的生平事跡和作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。比較分析法：將蘇軾與其他“唐宋八大家”進(jìn)行比較，突出蘇軾的獨(dú)特之處。討論法：組織學(xué)生圍繞蘇軾作品的主題、風(fēng)格、手法等進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。情景教學(xué)法：模擬蘇軾的生平情境，讓學(xué)生身臨其境地感受他的情感世界。多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)蘇軾及其作品的感性認(rèn)識(shí)。教案教學(xué)過(guò)程.1教師展示蘇軾的書(shū)法作品，讓學(xué)生直觀感受其藝術(shù)魅力。提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)蘇軾有哪些了解？引出課題：今天，我們將一起走進(jìn)蘇軾的生平與作品，感受這位文學(xué)巨匠的魅力。第二環(huán)節(jié)：蘇軾生平事跡介紹（10分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，重點(diǎn)講述其仕途波折、藝術(shù)成就。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充講解。提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為蘇軾的人生哲學(xué)是什么？學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。第三環(huán)節(jié)：蘇軾作品藝術(shù)風(fēng)格分析（15分鐘）教師展示蘇軾的詩(shī)詞作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察其風(fēng)格特點(diǎn)。分析蘇軾詩(shī)詞的豪放派風(fēng)格，如《赤壁賦》。學(xué)生小組討論，分析蘇軾詩(shī)詞中的修辭手法和表現(xiàn)手法。每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。第四環(huán)節(jié)：蘇軾代表作品鑒賞（20分鐘）教師講解《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色。學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受蘇軾的情感表達(dá)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象、比喻等修辭手法。學(xué)生討論：如何理解“人生如夢(mèng)”這一主題？教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇軾在文學(xué)史上的地位。布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于蘇軾某部作品的鑒賞文章。教案教材分析教材內(nèi)容分析蘇軾生平事跡介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，展現(xiàn)其豪放不羈的性格和坎坷的命運(yùn)。蘇軾作品分析蘇軾的詩(shī)詞、散文作品，探討其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。蘇軾與其他“唐宋八大家”的比較通過(guò)比較，突出蘇軾在文學(xué)史上的獨(dú)特地位和貢獻(xiàn)。蘇軾作品鑒賞通過(guò)具體作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞古代文學(xué)作品的方法。教學(xué)目標(biāo)理解蘇軾的生平經(jīng)歷和作品特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠全面了解蘇軾的生平事跡和作品特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力。同時(shí)通過(guò)案例分析法、比較分析法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。1.1.25教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容撰寫一篇關(guān)于蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的鑒賞文章，要求文章結(jié)構(gòu)：引言、結(jié)語(yǔ)。引言部分：簡(jiǎn)要介紹《念奴嬌·赤壁懷古》的創(chuàng)作背景和作者蘇軾。部分：分析詩(shī)歌的主題思想。鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如意象、修辭手法、表現(xiàn)手法等。結(jié)合自身理解，談?wù)剬?duì)“人生如夢(mèng)”這一主題的感悟。結(jié)語(yǔ)部分：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。對(duì)詩(shī)歌的主題思想、藝術(shù)特色有深入分析。思考有深度，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言表達(dá)流暢。作業(yè)格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)在8001000字之間。1.1.26教案結(jié)語(yǔ)課堂小結(jié)今天，我們共同走進(jìn)了蘇軾的文學(xué)世界，感受了他獨(dú)特的藝術(shù)魅力。從蘇軾的生平事跡到作品鑒賞，我們領(lǐng)略了這位文學(xué)巨匠的豪放不羈和坎坷命運(yùn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注古代文學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)?；?dòng)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)蘇軾有哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師提問(wèn)：大家認(rèn)為蘇軾的哪部作品最具有代表性？為什么？學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論成果。教師點(diǎn)評(píng)各組的發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)布置教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，保證文章結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自身理解，完成作業(yè)。布置作業(yè)：請(qǐng)