古代神話故事的鑒賞與文化價(jià)值：文學(xué)與文化融合教學(xué)教案一、教案取材出處《中國古代神話故事集》《中國古代神話故事》教材《中國神話故事選集》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解古代神話故事的基本內(nèi)容和背景。分析古代神話故事中的文化價(jià)值與象征意義。通過鑒賞古代神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。提高學(xué)生對文學(xué)與文化的融合認(rèn)知，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1古代神話故事的基本內(nèi)容和特點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握古代神話故事中的文化內(nèi)涵2古代神話故事中的文化價(jià)值與象征意義如何深入分析古代神話故事的文化背景3古代神話故事對現(xiàn)代文學(xué)與文化的啟示如何將古代神話故事中的文化元素融入現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作4古代神話故事鑒賞方法如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效鑒賞教學(xué)方法在教學(xué)過程中，我們將采用以下教學(xué)方法：討論法：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生對古代神話故事的興趣，并鼓勵(lì)他們提出自己的見解。案例分析法：選取具有代表性的古代神話故事，引導(dǎo)學(xué)生分析其文化內(nèi)涵和象征意義。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代神話故事所蘊(yùn)含的文化氛圍。互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答等方式，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師講解：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)古代神話故事。你們能告訴我，什么是神話故事嗎？”學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生回答，教師總結(jié)。知識傳授教師講解：“古代神話故事是古代人民對自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的解釋和想象，它們承載著豐富的文化價(jià)值。我們以《山海經(jīng)》為例，來了解古代神話故事的基本內(nèi)容和特點(diǎn)?！闭故緢D片：展示《山海經(jīng)》中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。案例分析教師講解：“《山海經(jīng)》中的‘夸父追日’講述了夸父追逐太陽的故事，它象征著人類對知識的渴望和追求。請大家結(jié)合自己的理解，討論這個(gè)故事的文化內(nèi)涵?！毙〗M討論：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。情境教學(xué)教師講解：“想象一下，如果你們是夸父，面對太陽的追逐，你們會(huì)怎么做？”學(xué)生表演：學(xué)生分組表演，教師點(diǎn)評。互動(dòng)式教學(xué)教師提問：“除了《山海經(jīng)》，還有哪些古代神話故事你們比較熟悉？”學(xué)生回答：學(xué)生依次回答，教師總結(jié)。教師講解：“今天我們學(xué)習(xí)了古代神話故事的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，以及它們所蘊(yùn)含的文化價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵。”學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教材分析古代神話故事教材通常包含以下內(nèi)容：神話故事概述：介紹古代神話故事的基本概念、特點(diǎn)和發(fā)展歷程。代表性神話故事：選取具有代表性的古代神話故事，如《山海經(jīng)》、《西游記》等。文化價(jià)值分析：分析古代神話故事所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和象征意義。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：提供相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和案例，幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞古代神話故事。在教材分析過程中，教師需要關(guān)注以下幾點(diǎn)：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的契合度：保證教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符，有助于學(xué)生掌握古代神話故事的基本知識和文化價(jià)值。教材案例的代表性：選擇具有代表性的案例，有助于學(xué)生深入了解古代神話故事的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性：評估教材活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性和有效性，保證學(xué)生能夠通過活動(dòng)提高文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：神話故事創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生回顧所學(xué)的古代神話故事，選擇一個(gè)故事作為靈感來源。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作一個(gè)新的神話故事，可以是對原有故事的延續(xù)，也可以是全新的故事。學(xué)生將創(chuàng)作的故事以書面形式提交，包括故事標(biāo)題、開頭、中間發(fā)展和結(jié)尾。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們選擇一個(gè)喜歡的神話故事，發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作一個(gè)新的神話故事吧?！薄坝涀?，你們的故事可以是原創(chuàng)的，也可以是對原有故事的發(fā)展，但一定要保持神話故事的特色?！弊鳂I(yè)二：神話故事角色分析操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)古代神話故事中的角色，如夸父、嫦娥等。學(xué)生分析角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及其在故事中的重要性。學(xué)生以書面形式提交分析報(bào)告，包括角色的背景、性格描述和角色在故事中的作用。具體話術(shù)：“今天，我們將要深入探討神話故事中的角色。請大家選擇一個(gè)角色，試著分析他的性格和行為，以及他在故事中的意義。”“你們的分析報(bào)告應(yīng)該包括角色的背景、性格特點(diǎn)和他在故事中的角色定位。”作業(yè)三：神話故事與文化對比操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)古代神話故事，并找到與之相關(guān)的現(xiàn)代文化現(xiàn)象或故事。學(xué)生對比分析兩者之間的異同，探討古代神話故事對現(xiàn)代文化的影響。學(xué)生以口頭報(bào)告或書面形式提交分析結(jié)果。具體話術(shù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來一場跨越時(shí)空的對話。請你們找到一個(gè)古代神話故事，并嘗試將它與現(xiàn)代文化現(xiàn)象進(jìn)行對比，看看兩者之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別?！薄澳銈兊膱?bào)告可以是一次精彩的口頭辯論，也可以是一篇深入的分析文章?！卑恕⒔贪附Y(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天，我們一起摸索了古代神話故事的魅力，了解了它們所蘊(yùn)含的文化價(jià)值。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承我們的文化遺產(chǎn)。”“古代神話故事是中華民族的寶貴財(cái)富，它們不僅豐富了我們的文學(xué)寶庫，更深刻地影響著我們的文化認(rèn)同和價(jià)值觀念?！薄拔蚁胝f，每一個(gè)神話故事都有它獨(dú)特的生命力，我們一起用心去感受，用筆去記錄，將這