2025年成人自考-自考專科(護(hù)理學(xué))-自考?？?醫(yī)學(xué)心理學(xué)：02113)歷年參考題庫(kù)含答案解析一、單選題（共35題）1.埃里克森人格發(fā)展理論中，青年期（18-40歲）的核心心理沖突是？【選項(xiàng)】A.親密感vs孤獨(dú)感B.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感C.繁衍vs停滯D.自我認(rèn)同vs角色混亂【參考答案】A【解析】埃里克森人格發(fā)展理論將人生分為八個(gè)階段，青年期（18-40歲）的核心沖突是建立親密關(guān)系與體驗(yàn)孤獨(dú)感之間的平衡，成功解決此沖突將形成親密感，失敗則導(dǎo)致孤獨(dú)感。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)學(xué)齡期（6-12歲）的主動(dòng)感與內(nèi)疚感沖突，選項(xiàng)C是成年早期（40-65歲）的繁衍與停滯沖突，選項(xiàng)D屬于青春期（12-18歲）的自我認(rèn)同與角色混亂沖突。2.心理學(xué)中，描述情緒體驗(yàn)持續(xù)時(shí)間最短的是哪種情緒？【選項(xiàng)】A.憤怒B.悲傷C.焦慮D.喜悅【參考答案】A【解析】情緒按持續(xù)時(shí)間可分為：-短暫情緒（瞬間至數(shù)秒）：憤怒、驚訝、厭惡等-中等情緒（數(shù)秒至數(shù)分鐘）：悲傷、快樂(lè)、恐懼等-長(zhǎng)期情緒（持續(xù)數(shù)小時(shí)至數(shù)日）：焦慮、抑郁等憤怒作為即時(shí)性情緒反應(yīng)，通常持續(xù)最短，而焦慮屬于長(zhǎng)期情緒，悲傷和喜悅則介于兩者之間。3.以下哪種人格類型在MBTI中屬于外向型且以感覺(jué)（S）為主導(dǎo)？【選項(xiàng)】A.ESTJB.ESFPC.ISTJD.ISFP【參考答案】B【解析】MBTI人格類型中：-ESTJ（外傾+實(shí)感+思考+判斷）：行政管理者類型-ESFP（外傾+實(shí)感+情感+知覺(jué)）：表演者類型-ISTJ（內(nèi)傾+實(shí)感+思考+判斷）：執(zhí)行者類型-ISFP（內(nèi)傾+實(shí)感+情感+知覺(jué)）：調(diào)解者類型ESFP作為外向?qū)嵏行停垣@取具體信息和直接體驗(yàn)為特征，符合題干要求。4.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心干預(yù)技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.生涯規(guī)劃輔導(dǎo)B.認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練C.人際關(guān)系技巧訓(xùn)練D.情緒釋放療法【參考答案】B【解析】CBT通過(guò)改變個(gè)體的非理性信念來(lái)糾正行為，其核心技術(shù)包括：-情景記錄與行為實(shí)驗(yàn)-情緒日志分析-認(rèn)知扭曲識(shí)別與重構(gòu)-行為激活策略選項(xiàng)B直接對(duì)應(yīng)認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練，其他選項(xiàng)屬于其他流派（如人本主義、家庭治療）的技術(shù)。5.以下哪項(xiàng)屬于正強(qiáng)化（positivereinforcement）的典型應(yīng)用？【選項(xiàng)】A.撤銷懲罰以促進(jìn)行為B.增加中性刺激與目標(biāo)行為關(guān)聯(lián)C.延遲滿足訓(xùn)練D.消除引起不適感的刺激【參考答案】A【解析】操作性條件反射中：-正強(qiáng)化：通過(guò)給予中性刺激（如獎(jiǎng)勵(lì)）增強(qiáng)目標(biāo)行為-負(fù)強(qiáng)化：通過(guò)消除負(fù)面刺激（如疼痛）增強(qiáng)目標(biāo)行為-正懲罰：通過(guò)施加負(fù)面刺激（如罰款）抑制目標(biāo)行為-負(fù)懲罰：通過(guò)施加負(fù)面刺激（如批評(píng)）抑制目標(biāo)行為選項(xiàng)A屬于正強(qiáng)化，選項(xiàng)D是負(fù)強(qiáng)化，選項(xiàng)B是經(jīng)典條件反射（巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)）的應(yīng)用。6.焦慮障礙的核心特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性緊張狀態(tài)（至少6個(gè)月）B.周期性情緒波動(dòng)C.過(guò)度擔(dān)憂未來(lái)事件D.睡眠障礙伴隨日間功能受損【參考答案】A【解析】DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)中，廣泛性焦慮障礙（GAD）的核心特征包括：-持續(xù)至少6個(gè)月的擔(dān)憂或焦慮-涉及多個(gè)領(lǐng)域（工作、社交、健康等）-伴隨至少3項(xiàng)癥狀（如睡眠障礙、肌肉緊張、注意力不集中等）選項(xiàng)C屬于正常焦慮的過(guò)度表現(xiàn)，選項(xiàng)D更符合失眠癥或抑郁癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)。7.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主要用于評(píng)估？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知能力發(fā)展水平B.人格結(jié)構(gòu)特征C.潛意識(shí)沖突D.情緒穩(wěn)定性【參考答案】C【解析】羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬于投射測(cè)驗(yàn)，通過(guò)被試對(duì)模糊圖像的解讀揭示潛意識(shí)動(dòng)機(jī)、沖突及人格特征，其評(píng)估維度包括：-內(nèi)容分析（象征意義）-反應(yīng)時(shí)間（潛意識(shí)加工速度）-評(píng)定量表（如A-F量表評(píng)分）選項(xiàng)A屬于韋氏智力測(cè)驗(yàn)范疇，選項(xiàng)D可通過(guò)情緒量表直接評(píng)估。8.社會(huì)支持系統(tǒng)中，最穩(wěn)定的支持關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.情感支持B.志愿者服務(wù)C.核心家庭關(guān)系D.社區(qū)互助小組【參考答案】C【解析】社會(huì)支持系統(tǒng)穩(wěn)定性評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：-核心家庭：血緣或長(zhǎng)期共同生活形成的支持網(wǎng)絡(luò)，穩(wěn)定性最高-朋友/同事：半結(jié)構(gòu)化支持，穩(wěn)定性次之-志愿者/社區(qū)：臨時(shí)性、任務(wù)導(dǎo)向，穩(wěn)定性最低選項(xiàng)C符合社會(huì)支持理論中"家庭-親密關(guān)系"的核心地位。9.記憶編碼理論中的“位置編碼”屬于哪種記憶類型？【選項(xiàng)】A.情景記憶B.語(yǔ)義記憶C.工作記憶D.程序性記憶【參考答案】A【解析】記憶編碼理論中：-情景記憶：依賴時(shí)空位置編碼（如“圖書(shū)館第三排書(shū)架”）-語(yǔ)義記憶：概念性知識(shí)（如“蘋(píng)果是水果”）-工作記憶：短期信息處理（如電話號(hào)碼記憶）-程序性記憶：技能操作（如騎自行車）位置編碼是情景記憶的典型特征，與海馬體記憶存儲(chǔ)機(jī)制相關(guān)。10.以下哪項(xiàng)是合理情緒療法（RET）的三大核心步驟？【選項(xiàng)】A.識(shí)別自動(dòng)化思維→評(píng)估信念→行為實(shí)驗(yàn)B.建立關(guān)系→制定目標(biāo)→干預(yù)訓(xùn)練C.情緒疏導(dǎo)→認(rèn)知重構(gòu)→強(qiáng)化鞏固D.情境模擬→行為矯正→反饋調(diào)整【參考答案】A【解析】RET技術(shù)流程：1.識(shí)別自動(dòng)化思維（通過(guò)情緒日記）2.評(píng)估信念系統(tǒng)（ABC理論分析）3.行為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證非理性信念選項(xiàng)B屬于認(rèn)知行為干預(yù)框架，選項(xiàng)C缺少核心的信念評(píng)估環(huán)節(jié)，選項(xiàng)D屬于行為主義療法范疇。11.應(yīng)激反應(yīng)的典型三階段理論由哪位心理學(xué)家提出？【選項(xiàng)】A.巴甫洛夫B.塞利格曼C.塞利葉D.弗洛伊德【參考答案】C【解析】應(yīng)激反應(yīng)的三階段理論（警覺(jué)期、阻抗期、超補(bǔ)償期）由加拿大生理學(xué)家哈羅德·塞利葉（HaroldSelye）在1956年提出。選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)正確學(xué)者。選項(xiàng)A巴甫洛夫以經(jīng)典條件反射聞名，選項(xiàng)B塞利格曼研究習(xí)得性無(wú)助，選項(xiàng)D弗洛伊德創(chuàng)立精神分析學(xué)派，均與應(yīng)激理論無(wú)關(guān)。12.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，青年期（18-40歲）主要面臨的核心沖突是？【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.自主感vs羞恥感C.親密感vs孤獨(dú)感D.勤奮感vs自卑感【參考答案】C【解析】埃里克森將青年期界定為形成親密關(guān)系以避免孤獨(dú)的階段，其核心沖突為“親密感vs孤獨(dú)感”。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)嬰兒期，選項(xiàng)B為幼兒期，選項(xiàng)D為學(xué)齡期，均屬錯(cuò)誤階段劃分。13.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.消除潛意識(shí)沖突B.改變不合理信念C.增強(qiáng)自我意識(shí)D.修復(fù)童年創(chuàng)傷【參考答案】B【解析】CBT由貝克（Beck）和亞?。ˋron）創(chuàng)立，重點(diǎn)通過(guò)識(shí)別和糾正個(gè)體非理性信念（如絕對(duì)化要求、過(guò)度概括）來(lái)改善情緒困擾。選項(xiàng)A屬于精神分析學(xué)派范疇，選項(xiàng)C涉及人本主義療法，選項(xiàng)D與家庭系統(tǒng)治療相關(guān)，均偏離核心目標(biāo)。14.長(zhǎng)期慢性壓力最可能引發(fā)的心理問(wèn)題不包括？【選項(xiàng)】A.焦慮障礙B.抑郁癥C.適應(yīng)性障礙D.軀體化癥狀【參考答案】C【解析】世界衛(wèi)生組織（WHO）研究顯示，慢性壓力會(huì)激活下丘腦-垂體-腎上腺軸（HPA軸），導(dǎo)致焦慮、抑郁和軀體化（如腸易激綜合征）。適應(yīng)性障礙多由急性壓力引發(fā)，與長(zhǎng)期壓力無(wú)直接關(guān)聯(lián)。15.記憶中的“程序性記憶”主要涉及哪類技能？【選項(xiàng)】A.語(yǔ)義記憶B.情景記憶C.程序記憶D.情緒記憶【參考答案】C【解析】程序性記憶（proceduralmemory）屬于非陳述性記憶，表現(xiàn)為“如何做”（如騎自行車、游泳），由基底神經(jīng)節(jié)和cerebellum（小腦）調(diào)控。選項(xiàng)A、B、D均屬陳述性記憶范疇。16.心理評(píng)估中，投射測(cè)驗(yàn)的主要目的是？【選項(xiàng)】A.測(cè)量智力水平B.揭示潛意識(shí)沖突C.評(píng)估人格特質(zhì)D.診斷精神障礙【參考答案】B【解析】投射測(cè)驗(yàn)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)）通過(guò)讓受試者解釋模糊刺激，間接揭示其潛意識(shí)沖突與防御機(jī)制。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)智力測(cè)驗(yàn)（如韋氏量表），選項(xiàng)C涉及明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（MMPI），選項(xiàng)D需結(jié)合臨床訪談綜合判斷。17.根據(jù)社會(huì)支持理論，以下哪項(xiàng)屬于情感支持？【選項(xiàng)】A.提供經(jīng)濟(jì)援助B.信息共享C.情感共鳴D.任務(wù)協(xié)助【參考答案】C【解析】社會(huì)支持包含工具性支持（如經(jīng)濟(jì)援助）、信息支持（如建議）和情感支持（如共情）。選項(xiàng)C的情感共鳴直接體現(xiàn)情感支持的核心特征，而選項(xiàng)A、B、D分別對(duì)應(yīng)工具性、信息性和實(shí)踐性支持。18.自我效能感（Self-efficacy）的提出者是？【選項(xiàng)】A.班杜拉B.馬斯洛C.羅杰斯D.弗洛伊德【參考答案】A【解析】班杜拉（Bandura）在1977年提出自我效能理論，強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)完成特定任務(wù)的信心對(duì)其行為選擇的影響。選項(xiàng)B馬斯洛需求層次理論、選項(xiàng)C人本主義療法、選項(xiàng)D精神分析學(xué)派均不涉及此概念。19.心理干預(yù)中，針對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的暴露療法屬于？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知療法B.行為療法C.家庭療法D.團(tuán)體療法【參考答案】B【解析】暴露療法（ExposureTherapy）通過(guò)逐步讓患者面對(duì)創(chuàng)傷相關(guān)刺激（如情境、記憶）來(lái)緩解癥狀，屬于行為療法范疇。選項(xiàng)A認(rèn)知療法側(cè)重糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，選項(xiàng)C、D需結(jié)合家庭或團(tuán)體動(dòng)力進(jìn)行干預(yù)。20.心理防御機(jī)制中，“合理化”屬于？【選項(xiàng)】A.壓抑B.投射C.升華D.反向形成【參考答案】C【解析】升華（Sublimation）是將不被接受沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)接受行為（如將攻擊欲轉(zhuǎn)化為競(jìng)技體育），屬于建設(shè)性防御機(jī)制。合理化（Rationalization）是認(rèn)知失調(diào)時(shí)的補(bǔ)償手段（如“失敗是因?yàn)槿蝿?wù)太難”），屬于非建設(shè)性防御。選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)A壓抑（抑制記憶）、B投射（將自身特征歸因他人）、D反向形成（用相反行為掩蓋真實(shí)情感）均屬其他類型。21.埃里克森人格發(fā)展理論中，青年期（18-40歲）的核心任務(wù)是建立親密感與避免孤獨(dú)感，其正確行為模式將形成何種人格特征？【選項(xiàng)】A.信任感與自主性B.主動(dòng)感與內(nèi)疚感C.親密感與孤獨(dú)感D.理想感與現(xiàn)實(shí)感【參考答案】C【解析】埃里克森理論將青年期界定為建立親密關(guān)系的關(guān)鍵階段，成功完成此任務(wù)將形成親密感，失敗則導(dǎo)致孤獨(dú)感。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)嬰兒期，B為學(xué)齡期，D為成年早期，均與題干時(shí)間范圍不符。22.臨床護(hù)理中，評(píng)估患者焦慮程度的常用工具是？【選項(xiàng)】A.漢密爾頓抑郁量表（HAMD）B.焦慮自評(píng)量表（SAS）C.魯?shù)婪蛉烁窳勘鞤.阿斯伯格量表【參考答案】B【解析】SAS是國(guó)際通用的焦慮評(píng)估工具，包含20項(xiàng)自評(píng)條目，總分50-100分，能有效量化焦慮程度。HAMD用于抑郁評(píng)估，C和D屬于人格障礙篩查工具，與題干要求不符。23.心理防御機(jī)制中，“合理化”屬于哪類防御方式？【選項(xiàng)】A.升華與代償B.否認(rèn)與壓抑C.投射與認(rèn)同D.補(bǔ)償與轉(zhuǎn)移【參考答案】A【解析】合理化（rationalization）是通過(guò)邏輯解釋來(lái)否認(rèn)情感體驗(yàn)中的矛盾，屬于升華類防御機(jī)制。選項(xiàng)B是原始防御（如否認(rèn)），C為投射類，D為替代性防御，均不符合題干定義。24.應(yīng)激反應(yīng)的“過(guò)度警覺(jué)期”主要特征是？【選項(xiàng)】A.情緒調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)B.交感神經(jīng)持續(xù)興奮C.免疫功能全面恢復(fù)D.睡眠質(zhì)量顯著改善【參考答案】B【解析】過(guò)度警覺(jué)期（警覺(jué)期）表現(xiàn)為交感神經(jīng)持續(xù)亢奮，伴隨心率加快、血壓升高等生理反應(yīng)，此階段持續(xù)過(guò)久會(huì)導(dǎo)致身心耗竭。選項(xiàng)A和C是恢復(fù)期的表現(xiàn)，D不符合應(yīng)激反應(yīng)特征。25.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心原則是？【選項(xiàng)】A.改變患者潛意識(shí)沖突B.修正不合理的錯(cuò)誤認(rèn)知C.強(qiáng)化積極行為模式D.治療童年創(chuàng)傷記憶【參考答案】B【解析】CBT通過(guò)識(shí)別和糾正患者非理性信念（如“我必須完美”）來(lái)改變行為模式，選項(xiàng)A屬于精神分析療法，C是行為主義方法，D涉及創(chuàng)傷療法，均非CBT核心。26.護(hù)理評(píng)估中，用于判斷患者認(rèn)知功能常用？【選項(xiàng)】A.阿爾茨海默病量表（ADAS）B.漢密爾頓焦慮量表C.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）D.癡呆嚴(yán)重程度量表（DS-SBD）【參考答案】A【解析】ADAS包含定向力、記憶、語(yǔ)言等認(rèn)知維度，適用于阿爾茨海默病早期篩查。B用于焦慮評(píng)估，C是人格測(cè)評(píng)工具，D側(cè)重癡呆嚴(yán)重程度分級(jí)，均不直接評(píng)估認(rèn)知功能。27.人格特質(zhì)理論中，“外向性”對(duì)應(yīng)神經(jīng)生理基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.5-羥色胺水平降低B.多巴胺受體敏感性增強(qiáng)C.去甲腎上腺素系統(tǒng)活躍D.乙酰膽堿分泌不足【參考答案】B【解析】多巴胺能神經(jīng)系統(tǒng)的激活與外向行為相關(guān)，表現(xiàn)為注意力分散、沖動(dòng)性強(qiáng)等特征。選項(xiàng)A與抑郁癥相關(guān)，C與警覺(jué)性相關(guān)，D與記憶障礙相關(guān)。28.心理投射測(cè)驗(yàn)中，常用圖形是？【選項(xiàng)】A.魔方B.陰影C.篝火D.雪花【參考答案】B【解析】陰影測(cè)驗(yàn)（ShadowTest）要求被試將缺失部分補(bǔ)全，通過(guò)完成圖形判斷其潛意識(shí)內(nèi)容。魔方屬于結(jié)構(gòu)化投射工具，篝火和雪花為情境想象測(cè)驗(yàn)材料。29.護(hù)理實(shí)踐中，處理患者否認(rèn)癥狀應(yīng)采用？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)制性溝通B.階段性引導(dǎo)C.被動(dòng)性觀察D.間接暗示【參考答案】D【解析】間接暗示（如通過(guò)家屬或環(huán)境暗示）是處理否認(rèn)癥狀的有效方法，避免直接對(duì)抗引發(fā)阻抗。選項(xiàng)A易激化矛盾，B需結(jié)合具體階段，C可能延誤治療。30.心理評(píng)估中，SCL-90量表包含哪類癥狀維度？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知功能B.情緒障礙C.人格特質(zhì)D.睡眠質(zhì)量【參考答案】B【解析】SCL-90包含情緒、焦慮、抑郁、人際敏感等9個(gè)癥狀維度，直接評(píng)估心理癥狀。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)MMSE等量表，C為MMPI領(lǐng)域，D屬PSQI范疇。31.在心理學(xué)中，知覺(jué)的主動(dòng)性和選擇性主要體現(xiàn)為（）【選項(xiàng)】A.感知器官被動(dòng)接收刺激B.個(gè)體主動(dòng)組織信息并選擇重點(diǎn)C.環(huán)境完全決定感知內(nèi)容D.感知結(jié)果完全由生理?xiàng)l件決定【參考答案】B【解析】知覺(jué)的主動(dòng)性指?jìng)€(gè)體主動(dòng)組織信息，選擇性指從背景中分離出注意對(duì)象。A、C、D均與知覺(jué)的被動(dòng)性相關(guān)，與題干矛盾。32.合理情緒療法（RET）的核心目標(biāo)是（）【選項(xiàng)】A.改變個(gè)體的行為模式B.調(diào)整不合理的信念系統(tǒng)C.提升認(rèn)知評(píng)估能力D.強(qiáng)化情緒體驗(yàn)強(qiáng)度【參考答案】B【解析】RET由埃利?！じヂ逡恋聞?chuàng)立，強(qiáng)調(diào)通過(guò)識(shí)別和修正非理性信念（如“我必須完美”）來(lái)改善情緒和行為。A、C、D為行為療法、認(rèn)知訓(xùn)練或生物調(diào)節(jié)的目標(biāo)，與RET核心無(wú)關(guān)。33.大五人格模型中，反映個(gè)體開(kāi)放程度的人格維度是（）【選項(xiàng)】A.外向性B.宜人性C.開(kāi)放性D.責(zé)任感【參考答案】C【解析】大五人格包含開(kāi)放性（OpennesstoExperience）、盡責(zé)性（Conscientiousness）等維度。開(kāi)放性涉及審美、想象、冒險(xiǎn)等特質(zhì)，其余選項(xiàng)均與社交行為或自我控制相關(guān)。34.程序性記憶的特點(diǎn)不包括（）【選項(xiàng)】A.以技能形式存在B.需要意識(shí)參與C.難以通過(guò)語(yǔ)言描述D.可通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化【參考答案】B【解析】程序性記憶（如騎自行車）為非陳述性記憶，無(wú)需意識(shí)參與，且難以用語(yǔ)言復(fù)述。A、C、D均為陳述性記憶（如事實(shí)、事件）的特點(diǎn)。35.心理評(píng)估中，心理測(cè)驗(yàn)的主要優(yōu)勢(shì)在于（）【選項(xiàng)】A.實(shí)時(shí)觀察行為表現(xiàn)B.標(biāo)準(zhǔn)化且客觀量化C.依賴咨詢師主觀判斷D.可快速生成三維人格圖【參考答案】B【解析】心理測(cè)驗(yàn)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化施測(cè)和常模對(duì)比，提供客觀量化結(jié)果。A（動(dòng)態(tài)評(píng)估）、C（臨床訪談）、D（人格測(cè)評(píng)）需結(jié)合其他工具實(shí)現(xiàn)。二、多選題（共35題）1.以下屬于埃里克森人格發(fā)展階段理論中兒童期主要矛盾的是（）【選項(xiàng)】A.信任感vs不信任感B.自主性vs羞怯懷疑C.主動(dòng)性vs內(nèi)疚感D.勤奮感vs自卑感【參考答案】B、C【解析】埃里克森人格發(fā)展理論中，兒童期（2-4歲）對(duì)應(yīng)自主性vs羞怯懷疑階段，學(xué)齡期（5-12歲）對(duì)應(yīng)勤奮感vs自卑感階段。選項(xiàng)A屬于嬰兒期，D屬于青春期，C屬于幼兒期（1-3歲）的主動(dòng)性vs內(nèi)疚感階段，需注意區(qū)分不同年齡段的矛盾重點(diǎn)。2.臨床護(hù)理中常用的心理評(píng)估工具不包括（）【選項(xiàng)】A.漢密爾頓抑郁量表B.魯?shù)婪蚯榫w量表C.阿斯伯格量表D.漢密爾頓焦慮量表【參考答案】B、C【解析】漢密爾頓抑郁量表（HAMD）和焦慮量表（HAMA）是臨床常用工具，阿斯伯格量表（ASD）用于自閉癥篩查，而魯?shù)婪蚯榫w量表并非標(biāo)準(zhǔn)心理評(píng)估工具，需注意名稱相似性混淆。選項(xiàng)C屬于特殊量表，B為干擾項(xiàng)。3.記憶曲線規(guī)律中，遺忘最快的階段是（）【選項(xiàng)】A.學(xué)習(xí)后立即間隔20分鐘B.學(xué)習(xí)后立即間隔1小時(shí)C.學(xué)習(xí)后立即間隔1天D.學(xué)習(xí)后立即間隔1周【參考答案】A【解析】艾賓浩斯遺忘曲線顯示，學(xué)習(xí)后20分鐘至1小時(shí)為遺忘高峰期，隨后遺忘速度減緩。選項(xiàng)B雖在高峰期但非最快階段，需注意時(shí)間間隔的精確區(qū)分。4.關(guān)于心理暗示作用，正確表述是（）【選項(xiàng)】A.暗示需通過(guò)語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)B.暗示可跨文化有效C.暗示效果與權(quán)威性無(wú)關(guān)D.正向暗示比負(fù)向暗示強(qiáng)【參考答案】B、D【解析】暗示可通過(guò)語(yǔ)言、表情、環(huán)境等多種方式實(shí)現(xiàn)（排除A），跨文化背景下權(quán)威性高的個(gè)體更易接受暗示（排除C）。正向暗示的積極效果通常強(qiáng)于負(fù)向暗示，但需結(jié)合具體情境判斷。5.護(hù)理操作中需注意個(gè)體差異的生理心理反應(yīng)包括（）【選項(xiàng)】A.血壓測(cè)量時(shí)袖帶松緊度B.靜脈穿刺時(shí)進(jìn)針角度C.晨間護(hù)理時(shí)間安排D.疼痛評(píng)估時(shí)視覺(jué)模擬量表【參考答案】A、C、D【解析】血壓袖帶松緊影響測(cè)量值（A），晨間護(hù)理需考慮睡眠周期（C），視覺(jué)模擬量表（VAS）需根據(jù)患者文化程度調(diào)整（D）。選項(xiàng)B屬標(biāo)準(zhǔn)化操作，與個(gè)體差異關(guān)聯(lián)度較低。6.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心干預(yù)技術(shù)不包括（）【選項(xiàng)】A.行為激活技術(shù)B.認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)C.情緒焦點(diǎn)療法D.患者教育技術(shù)【參考答案】C【解析】CBT三大核心技術(shù)包括認(rèn)知重構(gòu)、行為激活和技能訓(xùn)練。情緒焦點(diǎn)療法（EFT）屬于另一流派，患者教育技術(shù)雖常用但非核心干預(yù)手段，需注意技術(shù)分類的準(zhǔn)確性。7.關(guān)于應(yīng)激反應(yīng)，正確描述是（）【選項(xiàng)】A.應(yīng)激原可分為物理性和社會(huì)性B.應(yīng)激反應(yīng)包含生理心理兩層面C.情緒性應(yīng)激比生理性應(yīng)激慢D.應(yīng)激適應(yīng)期后必然進(jìn)入衰竭期【參考答案】A、B、D【解析】應(yīng)激原分類包括物理（高溫）、化學(xué)（藥物）、社會(huì)（人際關(guān)系）等（A）。應(yīng)激反應(yīng)包含交感神經(jīng)激活（生理）和情緒認(rèn)知（心理）（B）。生理性應(yīng)激（如創(chuàng)傷）反應(yīng)速度通?？煊谇榫w性應(yīng)激（C錯(cuò)誤）。Selye的應(yīng)激理論明確包含警覺(jué)期-抵抗期-衰竭期三階段（D正確）。8.護(hù)理記錄書(shū)寫(xiě)要求中，錯(cuò)誤表述是（）【選項(xiàng)】A.記錄時(shí)間精確到分鐘B.涉及隱私內(nèi)容需脫敏C.記錄順序按時(shí)間順序D.主訴和現(xiàn)病史可合并【參考答案】D【解析】護(hù)理記錄需遵循客觀、真實(shí)、及時(shí)原則。主訴（癥狀+持續(xù)時(shí)間）和現(xiàn)病史（疾病發(fā)展過(guò)程）屬于不同醫(yī)學(xué)記錄模塊，不可合并書(shū)寫(xiě)（D錯(cuò)誤）。選項(xiàng)A符合記錄規(guī)范，B涉及隱私保護(hù)，C符合時(shí)間順序要求。9.關(guān)于焦慮障礙的軀體癥狀，正確描述是（）【選項(xiàng)】A.胃腸道功能紊亂B.不規(guī)則脈率C.瞳孔擴(kuò)大D.靜脈壓升高【參考答案】A、B、D【解析】焦慮障礙典型軀體癥狀包括胃腸紊亂（A）、心悸（脈率異常B）、肌肉緊張（靜脈壓升高D）。瞳孔擴(kuò)大更常見(jiàn)于甲亢或毒物中毒（C錯(cuò)誤），需注意鑒別診斷。10.心理護(hù)理中的共情技術(shù)不包括（）【選項(xiàng)】A.非語(yǔ)言性反饋B.認(rèn)知重構(gòu)C.真誠(chéng)性表達(dá)D.情感反射【參考答案】B、C【解析】共情技術(shù)核心是情感共鳴而非認(rèn)知改變（排除B）。真誠(chéng)性表達(dá)（C）屬于共情障礙，需注意與專業(yè)技術(shù)的區(qū)別。非語(yǔ)言反饋（A）和情感反射（D）是共情實(shí)現(xiàn)的重要途徑。11.以下關(guān)于心理評(píng)估工具的描述，正確的有（）【選項(xiàng)】A.SCL-90適用于篩查廣泛性焦慮障礙B.MMPI-2主要用于人格障礙診斷C.韋氏記憶量表（WMS）評(píng)估短期記憶和長(zhǎng)期記憶D.16PF人格測(cè)驗(yàn)可檢測(cè)心理疾病嚴(yán)重程度【參考答案】AC【解析】1.SCL-90（癥狀自評(píng)量表）主要用于評(píng)估nine種心理癥狀的嚴(yán)重程度，可篩查焦慮、抑郁等共病情況（A正確）。2.MMPI-2（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)）通過(guò)癥狀投射評(píng)估人格特征和潛在心理問(wèn)題，但需結(jié)合臨床訪談診斷人格障礙（B錯(cuò)誤）。3.韋氏記憶量表（WMS）包含邏輯記憶、視覺(jué)記憶等子量表，可區(qū)分短期與長(zhǎng)期記憶功能（C正確）。4.16PF（卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)）用于評(píng)估人格特質(zhì)維度，而非直接檢測(cè)心理疾病嚴(yán)重程度（D錯(cuò)誤）。12.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)包括（）【選項(xiàng)】A.通過(guò)行為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證非理性信念B.強(qiáng)調(diào)生物遺傳對(duì)心理問(wèn)題的決定作用C.幫助患者建立積極的行為替代模式D.運(yùn)用精神分析技術(shù)解析童年經(jīng)歷【參考答案】AC【解析】1.CBT通過(guò)行為實(shí)驗(yàn)（如暴露療法）驗(yàn)證和修正非理性信念（A正確），同時(shí)通過(guò)行為替代訓(xùn)練改善適應(yīng)不良行為（C正確）。2.強(qiáng)調(diào)生物遺傳決定作用的屬于生物心理學(xué)理論（B錯(cuò)誤），解析童年經(jīng)歷是精神分析療法的技術(shù)（D錯(cuò)誤）。13.壓力應(yīng)對(duì)策略中，屬于主動(dòng)應(yīng)對(duì)方式的是（）【選項(xiàng)】A.逃避工作壓力源B.尋求社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)C.過(guò)度依賴酒精緩解焦慮D.進(jìn)行規(guī)律運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)身心【參考答案】BD【解析】1.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)（B）和規(guī)律運(yùn)動(dòng)（D）屬于資源型主動(dòng)應(yīng)對(duì)策略，可提升心理彈性（正確）。2.逃避（A）和酒精依賴（C）屬于消極應(yīng)對(duì)方式，可能加劇壓力反應(yīng)（錯(cuò)誤）。14.關(guān)于人格障礙的描述，錯(cuò)誤的是（）【選項(xiàng)】A.邊緣型人格障礙常伴隨自殺行為B.強(qiáng)迫型人格障礙以完美主義為特征C.自戀型人格障礙缺乏共情能力D.依賴型人格障礙獨(dú)立決策能力較強(qiáng)【參考答案】D【解析】1.邊緣型人格障礙（A）存在情緒不穩(wěn)定和沖動(dòng)行為，自毀傾向常見(jiàn)（正確）。2.強(qiáng)迫型人格（B）追求秩序和完美，依賴型人格（D）的核心特征是決策依賴他人（錯(cuò)誤）。3.自戀型人格（C）表現(xiàn)為過(guò)度自我中心，共情能力顯著缺乏（正確）。15.心理應(yīng)激的“臨界點(diǎn)”理論認(rèn)為（）【選項(xiàng)】A.壓力源強(qiáng)度決定應(yīng)激反應(yīng)程度B.個(gè)體差異決定應(yīng)激閾值高低C.應(yīng)激源持續(xù)時(shí)間與癥狀嚴(yán)重度正相關(guān)D.情緒調(diào)節(jié)能力影響應(yīng)激恢復(fù)速度【參考答案】ABD【解析】1.臨界點(diǎn)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)壓力的易感性差異（B正確），而非單純壓力源強(qiáng)度（A片面）。2.情緒調(diào)節(jié)能力（D）和恢復(fù)速度（D）直接影響應(yīng)激后果（正確）。3.應(yīng)激持續(xù)時(shí)間與癥狀嚴(yán)重度存在非線性關(guān)系（C錯(cuò)誤，可能呈現(xiàn)“壓力-適應(yīng)”曲線）。16.醫(yī)學(xué)心理學(xué)中，心理測(cè)量工具的效度包括（）【選項(xiàng)】A.內(nèi)容效度B.效標(biāo)效度C.重測(cè)信度D.標(biāo)準(zhǔn)化程度【參考答案】AB【解析】1.效度（validity）指測(cè)量目標(biāo)準(zhǔn)確性，包含內(nèi)容效度（A）和效標(biāo)效度（B）。2.重測(cè)信度（C）反映測(cè)量工具穩(wěn)定性，標(biāo)準(zhǔn)化程度（D）是信度基礎(chǔ)但非效度要素。17.以下屬于防御機(jī)制的是（）【選項(xiàng)】A.合理化B.情緒升華C.病理性獲益D.認(rèn)知重構(gòu)【參考答案】AB【解析】1.防御機(jī)制（A/B）是潛意識(shí)中保護(hù)自我免受心理沖突傷害的適應(yīng)性策略，如合理化（找借口）和升華（將攻擊能量轉(zhuǎn)向建設(shè)性目標(biāo)）。2.病理性獲益（C）指長(zhǎng)期依賴某種癥狀獲取特殊利益，屬于適應(yīng)不良的防御方式（需結(jié)合臨床判斷）；認(rèn)知重構(gòu)（D）是CBT技術(shù)，非傳統(tǒng)防御機(jī)制。18.關(guān)于心理評(píng)估的倫理原則，正確的是（）【選項(xiàng)】A.允許患者自主選擇是否透露隱私信息B.評(píng)估結(jié)果必須完全客觀中立C.需獲得知情同意后使用評(píng)估工具D.允許家屬未經(jīng)同意參與評(píng)估過(guò)程【參考答案】AC【解析】1.知情同意（C）是心理評(píng)估的基本倫理要求，患者有權(quán)拒絕或終止評(píng)估。2.完全客觀（B）不符合評(píng)估現(xiàn)實(shí)，評(píng)估者需平衡主客觀因素；家屬參與需額外倫理審查（D錯(cuò)誤）。19.以下屬于正念訓(xùn)練目標(biāo)的是（）【選項(xiàng)】A.提升注意力集中能力B.消除負(fù)面情緒體驗(yàn)C.增強(qiáng)記憶編碼效率D.改善睡眠質(zhì)量【參考答案】ABD【解析】1.正念（mindfulness）通過(guò)專注當(dāng)下體驗(yàn)（A正確），減少情緒卷入（B正確），間接改善睡眠（D正確）。2.記憶編碼（C）與工作記憶訓(xùn)練相關(guān)，非正念核心目標(biāo)。20.關(guān)于心理問(wèn)題的生物-心理-社會(huì)模型，錯(cuò)誤的是（）【選項(xiàng)】A.強(qiáng)調(diào)生理基礎(chǔ)與心理社會(huì)因素的交互作用B.忽略社會(huì)文化環(huán)境對(duì)心理健康的塑造作用C.認(rèn)為心理癥狀完全由神經(jīng)遞質(zhì)異常引起D.需整合生物學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)視角【參考答案】BC【解析】1.生物-心理-社會(huì)模型（BPS）明確要求整合三方面因素（D正確），否定單一因素決定論（C錯(cuò)誤）。2.模型核心是交互作用（A正確），而非忽略社會(huì)因素（B錯(cuò)誤）。21.心理過(guò)程包含哪些基本要素？【選項(xiàng)】A.感知、記憶、思維、情緒、意志B.感知、注意、想象、語(yǔ)言、動(dòng)作C.情緒、意志、動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣D.感知、記憶、思維、情緒、行為【參考答案】A【解析】1.心理過(guò)程包含認(rèn)知過(guò)程（感知、記憶、思維、想象）和情感意志過(guò)程（情緒、意志）。2.注意、語(yǔ)言、動(dòng)作屬于心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)，而非基本要素。3.動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣屬于人格特征，不屬于心理過(guò)程范疇。22.下列屬于弗洛伊德人格理論核心概念的是？【選項(xiàng)】A.本我、自我、超我B.人格面具、陰影、阿尼瑪C.心理社會(huì)階段、性心理階段D.自我實(shí)現(xiàn)、認(rèn)同、移情【參考答案】A【解析】1.弗洛伊德提出本我（本我）、自我（自我）、超我（超我）三分結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)本能沖動(dòng)與社會(huì)規(guī)范的沖突。2.人格面具、陰影、阿尼瑪源自榮格分析心理學(xué)。3.心理社會(huì)階段（埃里克森理論）、性心理階段（弗洛伊德）需結(jié)合選項(xiàng)區(qū)分。4.自我實(shí)現(xiàn)、認(rèn)同屬于馬斯洛需求層次和羅杰斯理論。23.心理評(píng)估中，投射測(cè)驗(yàn)的主要目的是？【選項(xiàng)】A.評(píng)估認(rèn)知能力水平B.揭示潛意識(shí)中的沖突與欲望C.診斷具體心理障礙類型D.量化情緒穩(wěn)定性指標(biāo)【參考答案】B【解析】1.投射測(cè)驗(yàn)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)）通過(guò)非邏輯性材料讓個(gè)體無(wú)意識(shí)投射內(nèi)心沖突。2.認(rèn)知能力評(píng)估需通過(guò)韋氏量表等結(jié)構(gòu)化測(cè)試。3.心理障礙診斷需結(jié)合癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（如DSM-5）。4.情緒穩(wěn)定性需通過(guò)情緒量表（如PANAS）量化。24.以下屬于心理防御機(jī)制的是？【選項(xiàng)】A.理性化、升華、壓抑B.否認(rèn)、投射、補(bǔ)償C.情緒調(diào)節(jié)、認(rèn)知重構(gòu)、代償D.具體行為、社交回避、軀體化【參考答案】B【解析】1.否認(rèn)（Denial）、投射（Projective）、補(bǔ)償（Compensation）是經(jīng)典防御機(jī)制。2.理性化（Rationalization）屬于合理化防御，升華（Sublimation）屬于積極防御。3.情緒調(diào)節(jié)、認(rèn)知重構(gòu)屬于心理干預(yù)技術(shù)。4.具體行為、社交回避、軀體化屬于癥狀表現(xiàn)而非防御機(jī)制。25.心理咨詢中，共情技術(shù)的核心是？【選項(xiàng)】A.重復(fù)來(lái)訪者語(yǔ)言以確認(rèn)理解B.通過(guò)角色扮演體驗(yàn)對(duì)方感受C.營(yíng)造安全信任的咨詢關(guān)系D.提供直接解決方案【參考答案】C【解析】1.共情（Empathy）的核心是建立安全信任關(guān)系，允許來(lái)訪者充分表達(dá)。2.重復(fù)語(yǔ)言（Paraphrasing）是共情技巧之一，但非核心目標(biāo)。3.角色扮演屬于暴露療法或認(rèn)知行為技術(shù)。4.直接解決方案屬于指導(dǎo)型咨詢，違背共情原則。26.以下屬于情緒調(diào)節(jié)策略的是？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知重評(píng)、正念冥想、生理反饋訓(xùn)練B.行為激活、社會(huì)支持、情緒日志C.情緒宣泄、軀體放松、藝術(shù)治療D.藥物干預(yù)、心理咨詢、家庭治療【參考答案】A【解析】1.認(rèn)知重評(píng)（CognitiveReframing）、正念冥想（Mindfulness）、生理反饋訓(xùn)練（Biofeedback）為直接情緒調(diào)節(jié)技術(shù)。2.行為激活（BehavioralActivation）屬于抑郁治療，社會(huì)支持、情緒日志為輔助策略。3.情緒宣泄、藝術(shù)治療屬于表達(dá)性療法。4.藥物干預(yù)、心理咨詢、家庭治療屬于綜合干預(yù)手段。27.人格障礙的核心特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)存在且影響社會(huì)功能B.青少年期形成穩(wěn)定模式C.情緒波動(dòng)大且易改變D.通過(guò)學(xué)習(xí)可完全矯正【參考答案】A【解析】1.人格障礙（如邊緣型、反社會(huì)型）表現(xiàn)為人格特質(zhì)持續(xù)存在（≥10年）、顯著影響社會(huì)功能。2.青少年期形成是人格發(fā)展的關(guān)鍵期，但非障礙特征。3.情緒波動(dòng)大但可調(diào)節(jié)，與人格障礙的僵化模式不同。4.人格障礙無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)完全矯正，需長(zhǎng)期干預(yù)。28.心理測(cè)量工具的效度包括？【選項(xiàng)】A.結(jié)構(gòu)效度、效標(biāo)效度、同時(shí)效度B.內(nèi)容效度、區(qū)分效度、信度C.區(qū)分效度、效標(biāo)效度、內(nèi)部效度D.標(biāo)準(zhǔn)化效度、重測(cè)效度、組合效度【參考答案】A【解析】1.結(jié)構(gòu)效度（ConstructValidity）驗(yàn)證理論模型匹配度，效標(biāo)效度（CriterionValidity）檢驗(yàn)與外部標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)性，同時(shí)效度（ConcurrentValidity）評(píng)估與現(xiàn)有工具的關(guān)聯(lián)。2.內(nèi)容效度（ContentValidity）關(guān)注題目代表性，區(qū)分效度（DiscriminantValidity）檢驗(yàn)與無(wú)關(guān)構(gòu)念的分離性，信度（Reliability）反映測(cè)量穩(wěn)定性。3.內(nèi)部效度（InternalValidity）評(píng)估因果關(guān)系假設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化效度、重測(cè)效度、組合效度為非常規(guī)術(shù)語(yǔ)。29.以下屬于積極心理干預(yù)技術(shù)的是？【選項(xiàng)】A.情緒聚焦療法、正念減壓、優(yōu)勢(shì)視角訓(xùn)練B.認(rèn)知行為療法、暴露療法、家庭系統(tǒng)治療C.認(rèn)知重構(gòu)、行為激活、焦點(diǎn)解決短期治療D.人格矯正、心理分析、支持性傾聽(tīng)【參考答案】A【解析】1.情緒聚焦療法（EFT）、正念減壓（MBSR）、優(yōu)勢(shì)視角訓(xùn)練（Strength-BasedApproach）強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)積極資源。2.認(rèn)知行為療法（CBT）、暴露療法（ExposureTherapy）屬于問(wèn)題導(dǎo)向技術(shù)。3.認(rèn)知重構(gòu)（CognitiveRestructuring）、行為激活（BehavioralActivation）是CBT核心技術(shù)。4.焦點(diǎn)解決短期治療（SFBT）關(guān)注例外解決方案，支持性傾聽(tīng)屬于共情技術(shù)。30.心理評(píng)估中，投射測(cè)驗(yàn)的典型應(yīng)用場(chǎng)景是？【選項(xiàng)】A.評(píng)估兒童智力水平B.診斷神經(jīng)癥性障礙C.探索潛意識(shí)沖突D.制定個(gè)性化干預(yù)計(jì)劃【參考答案】C【解析】1.投射測(cè)驗(yàn)（如羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)）通過(guò)非邏輯材料揭示個(gè)體潛意識(shí)沖突、防御機(jī)制及內(nèi)心世界。2.兒童智力評(píng)估需采用韋氏兒童智力量表等結(jié)構(gòu)化工具。3.神經(jīng)癥性障礙診斷需綜合癥狀學(xué)、功能損害及排除標(biāo)準(zhǔn)。4.個(gè)性化干預(yù)計(jì)劃需基于評(píng)估結(jié)果整合多種技術(shù)。31.應(yīng)激反應(yīng)的典型階段包括（）【選項(xiàng)】A.驚恐階段B.防御階段C.恢復(fù)階段D.情緒波動(dòng)階段【參考答案】C、D【解析】應(yīng)激反應(yīng)的典型階段為：警覺(jué)階段（P）、阻抗階段（A）、適應(yīng)階段（R）、恢復(fù)階段（S）。選項(xiàng)C（恢復(fù)階段）和D（情緒波動(dòng)階段，對(duì)應(yīng)適應(yīng)階段的情緒變化）正確，而選項(xiàng)A和B屬于干擾項(xiàng)。32.埃里克森人格發(fā)展理論中，青年期面臨的核心任務(wù)是（）【選項(xiàng)】A.親密感vs自我認(rèn)同B.信任感vs不信任感C.理性思維vs感情用事D.道德判斷vs自我控制【參考答案】A【解析】埃里克森青年期（18-40歲）的核心任務(wù)是建立親密感與維持自我認(rèn)同的平衡。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B屬于嬰兒期任務(wù)，C和D分別對(duì)應(yīng)成年早期和成年中期任務(wù)。33.以下屬于心理評(píng)估工具的是（）【選項(xiàng)】A.病歷記錄B.智力測(cè)驗(yàn)C.家庭結(jié)構(gòu)圖D.飲食日記【參考答案】B、C【解析】心理評(píng)估工具包括標(biāo)準(zhǔn)化量表（如智力測(cè)驗(yàn)B）和結(jié)構(gòu)化技術(shù)（如家庭結(jié)構(gòu)圖C）。選項(xiàng)A屬于臨床記錄，D屬于行為觀察記錄，均不屬于典型評(píng)估工具。34.認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)（）【選項(xiàng)】A.生物遺傳決定論B.修正非理性信念C.強(qiáng)化條件反射D.神經(jīng)內(nèi)分泌調(diào)控【參考答案】B【解析】認(rèn)知行為療法（CBT）核心是通過(guò)識(shí)別和修正非理性信念（如“我必須完美”）來(lái)改變行為。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A屬于生物決定論，C屬于行為主義療法，D屬于生理心理學(xué)范疇。35.以下哪項(xiàng)屬于正念減壓訓(xùn)練的要素？（）【選項(xiàng)】A.漸進(jìn)式肌肉放松B.注意力導(dǎo)向練習(xí)C.自由聯(lián)想寫(xiě)作D.認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)【參考答案】B【解析】正念減壓（MBSR）核心是培養(yǎng)對(duì)當(dāng)下注意力的覺(jué)察（如呼吸、身體感知）。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A屬于放松訓(xùn)練，C屬于表達(dá)性寫(xiě)作，D屬于CBT技術(shù)。三、判斷題（共30題）1.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，青年期（12-18歲）的核心矛盾是自我同一性與角色混亂?！具x項(xiàng)】正確【參考答案】正確【解析】埃里克森將青年期定義為12-18歲，強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)探索不同角色和價(jià)值觀形成自我認(rèn)同，若未能完成此階段則出現(xiàn)角色混亂，符合該理論的核心觀點(diǎn)。2.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心目標(biāo)是改變個(gè)體的錯(cuò)誤認(rèn)知模式，從而消除由認(rèn)知偏差引發(fā)的焦慮和抑郁癥狀?！具x項(xiàng)】正確【參考答案】正確【解析】CBT通過(guò)識(shí)別并修正非理性信念（如“我必須完美”）來(lái)改善情緒問(wèn)題，貝克提出的認(rèn)知三角（認(rèn)知-情緒-行為）是治療基礎(chǔ)，與題干描述一致。3.壓力應(yīng)對(duì)中的“琴弦理論”認(rèn)為，長(zhǎng)期高壓會(huì)像琴弦過(guò)度拉伸導(dǎo)致斷裂，最終引發(fā)身心疾病?！具x項(xiàng)】錯(cuò)誤【參考答案】錯(cuò)誤【解析】琴弦理論（StressStringsTheory）實(shí)際指壓力積累到臨界點(diǎn)后爆發(fā)，而非持續(xù)高壓導(dǎo)致斷裂，正確表述應(yīng)為“壓力閾值突破引發(fā)崩潰”。4.羅森伯格自尊量表（RSE）包含10個(gè)題目，總分范圍為10-50分，得分越高表明自尊水平越低?！具x項(xiàng)】正確【參考答案】錯(cuò)誤【解析】RSE標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算為（總分-10）/2，滿分50分對(duì)應(yīng)極高自尊，題干中“得分越高越低”的表述與量表設(shè)計(jì)邏輯矛盾。5.在記憶類型中，程序性記憶主要涉及“如何做某事”的技能性知識(shí)，如騎自行車。【選項(xiàng)】正確【參考答案】正確【解析】程序性記憶（如肌肉記憶）與語(yǔ)義記憶（事實(shí)知識(shí)）、情景記憶（個(gè)人經(jīng)歷）并列，符合心理學(xué)經(jīng)典分類。6.護(hù)理倫理中的“雙重效應(yīng)原則”允許醫(yī)生為治療疾病而實(shí)施可能帶來(lái)傷害的輔助操作，但需確保傷害并非治療目的?！具x項(xiàng)】錯(cuò)誤【參考答案】正確【解析】雙重效應(yīng)原則（DoubleEffectPrinciple）允許治療性傷害（如化療副作用），但要求傷害與治療目的分離且風(fēng)險(xiǎn)可控，題干表述符合倫理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。7.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)中的強(qiáng)化作用，認(rèn)為個(gè)體通過(guò)模仿榜樣行為獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰?！具x項(xiàng)】錯(cuò)誤【參考答案】正確【解析】班杜拉提出替代強(qiáng)化（觀察他人行為結(jié)果）是觀察學(xué)習(xí)的關(guān)鍵機(jī)制，題干中“模仿榜樣行為獲得獎(jiǎng)勵(lì)”準(zhǔn)確概括了替代強(qiáng)化的核心。8.在情緒調(diào)節(jié)策略中，認(rèn)知重評(píng)（CognitiveReappraisal）是通過(guò)改變對(duì)事件的解釋來(lái)降低情緒強(qiáng)度，屬于生理調(diào)節(jié)范疇。【選項(xiàng)】錯(cuò)誤【參考答案】正確【解析】認(rèn)知重評(píng)是心理調(diào)節(jié)策略（如將失敗歸因于努力而非能力），而生理調(diào)節(jié)包括深呼吸、運(yùn)動(dòng)等，題干混淆兩類策略但結(jié)論正確。9.馬斯洛需求層次理論中，安全需求位于生理需求與社交需求之間，是第三層級(jí)。【選項(xiàng)】錯(cuò)誤【參考答案】錯(cuò)誤【解析】馬斯洛理論層級(jí)為生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)，題干中“安全需求位于生理與社交之間”正確，但層級(jí)排序錯(cuò)誤表述為“第三層級(jí)”（實(shí)際為第二層級(jí)）。10.心理彈性（Resilience）的干預(yù)措施包括正念冥想、社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)建及認(rèn)知重構(gòu)訓(xùn)練?！具x項(xiàng)】正確【參考答案】正確【解析】心理彈性干預(yù)常整合正念（情緒調(diào)節(jié)）、社會(huì)支持（外部資源）和認(rèn)知重構(gòu)（內(nèi)在思維），符合臨床心理學(xué)實(shí)踐指南。11.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，超我代表個(gè)體與社會(huì)規(guī)范之間的平衡機(jī)制?！具x項(xiàng)】A.正確B.錯(cuò)誤【參考答案】B【解析】弗洛伊德的超我并非直接負(fù)責(zé)平衡機(jī)制，而是通過(guò)內(nèi)化社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)形成理想自我，本我追求本能滿足，自我則負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)三者沖突。題干表述混淆了超我的功能。12.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，青年期（18-40歲）的核心任務(wù)是建立親密感以避免孤獨(dú)感。【選項(xiàng)】A.正確B.錯(cuò)誤【參考答案】A【解析】埃里克森將青年期界定為18-40歲，主要解決親密vs孤獨(dú)的沖突，正確選項(xiàng)體現(xiàn)該階段關(guān)鍵發(fā)展任務(wù)。13.根據(jù)認(rèn)知評(píng)價(jià)理論，個(gè)體對(duì)壓力事件的初級(jí)評(píng)價(jià)決定壓力反應(yīng)強(qiáng)度?！具x項(xiàng)】A.正確B.錯(cuò)誤【參考答案】A【解析】Lazarus的初級(jí)評(píng)價(jià)指對(duì)壓力事件威脅性的認(rèn)知判斷，直接影響應(yīng)對(duì)策略選擇，正確選項(xiàng)符合理論核心觀點(diǎn)。14.程序性記憶主要存儲(chǔ)于大腦皮層的海馬體區(qū)域?！具x項(xiàng)】A.正確B.錯(cuò)誤【參考答案】B【解析】程序性記憶（如騎自行車）依賴基底神經(jīng)節(jié)和紋狀體，海馬體主要負(fù)責(zé)陳述性記憶編碼，題干混淆了記憶類型與腦區(qū)對(duì)應(yīng)關(guān)系。15.情緒調(diào)節(jié)的最佳策略是主動(dòng)改變引發(fā)情緒的事件本身?！具x項(xiàng)】A.正確B.錯(cuò)誤【參考答案】B【解析】Gross的情緒調(diào)節(jié)過(guò)程包含表達(dá)抑制、認(rèn)知重評(píng)等策略，直接改變事件屬于反應(yīng)抑制的被動(dòng)方式，非最佳策略。16.人格類型與人格結(jié)構(gòu)理論中，阿德勒的“自卑與超越”強(qiáng)調(diào)個(gè)體通過(guò)補(bǔ)償機(jī)制獲得優(yōu)越感。【選項(xiàng)】A.正確B.錯(cuò)誤【參考答案】A【解析】阿德勒的核心觀點(diǎn)是自卑感驅(qū)動(dòng)個(gè)體通過(guò)社會(huì)興趣實(shí)現(xiàn)超越，題干準(zhǔn)確概括其理論精髓。17.歸因理論中，將失敗歸因于不穩(wěn)定、外部因素屬于保護(hù)性歸因方式。【選項(xiàng)】A.正確B.錯(cuò)誤【參考答案】B【解析】保護(hù)性歸因（如習(xí)得性無(wú)助）通常指向穩(wěn)定、不可控因素，題干將“不穩(wěn)定”與“外部”對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤，易混淆保護(hù)性歸因與