人教部編版七年級語文上冊第12課《紀念白求恩》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科/課程名稱為語文，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《紀念白求恩》。本次聽課旨在通過觀摩《紀念白求恩》一課的教學(xué)實踐，探討如何在初中語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感態(tài)度價值觀，同時研究如何將革命傳統(tǒng)教育融入日常語文課堂，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。本課內(nèi)容選自人教部編版七年級語文上冊第12課，通過學(xué)習(xí)白求恩的崇高精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，圍繞“理解白求恩精神的內(nèi)涵”和“學(xué)習(xí)革命先烈的崇高品格”展開。教學(xué)資源準備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料。教材處理得當，教師對課文內(nèi)容進行了深入解讀，并結(jié)合時代背景進行拓展，有助于學(xué)生更好地理解白求恩精神的現(xiàn)實意義。教具方面，除了傳統(tǒng)的黑板和粉筆外，還利用了多媒體設(shè)備展示白求恩的事跡圖片和視頻，增強了課堂的感染力。多媒體課件制作精良，圖文并茂，重點突出，能夠有效輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于白求恩的紀錄片片段導(dǎo)入新課，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。導(dǎo)入效果顯著，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的興趣，能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對課文的重點段落進行了詳細分析，并結(jié)合歷史背景進行解讀，幫助學(xué)生理解白求恩精神的深層含義。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個引導(dǎo)性問題，如“白求恩精神在今天有何現(xiàn)實意義？”“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)白求恩精神？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生被分成若干小組，圍繞特定主題進行討論，并派代表發(fā)言，這種形式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作能力。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，系統(tǒng)梳理了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了相關(guān)作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的學(xué)習(xí)心得，要求學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化于心，外化于行。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極參與，并適時進行點撥，幫助學(xué)生拓展思路。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動參與課堂活動，提出自己的見解。師生互動的質(zhì)量也較高，教師能夠通過有效的提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，促進他們對知識的深入理解。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生提出不同意見，并尊重學(xué)生的個性化表達。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動參與課堂活動，表現(xiàn)出較強的求知欲。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真聽講，做好筆記，并積極思考教師提出的問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，并分享自己的觀點。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度也較高，課堂期間很少有學(xué)生出現(xiàn)分心現(xiàn)象。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能夠積極交流，互相幫助，共同完成任務(wù)。教師還通過分組競賽的形式，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)進度，確保課堂節(jié)奏的平穩(wěn)進行。此外，教師還注重課堂氛圍的營造，通過積極的語言和肢體動作，營造了輕松愉快的課堂氛圍，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具得到了有效利用，教師通過多媒體設(shè)備展示了白求恩的事跡圖片和視頻，增強了課堂的感染力。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件的使用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地理解了課文內(nèi)容。此外，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更多關(guān)于白求恩精神的學(xué)習(xí)資料，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本課的教學(xué)目標明確且適切，緊密圍繞《紀念白求恩》這篇課文的核心價值展開。教學(xué)目標設(shè)定為：理解白求恩精神的內(nèi)涵，包括國際主義精神、無私奉獻精神和精益求精的醫(yī)者仁心；學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實意義，認識其對于當代青少年的價值；通過文本分析，掌握議論性散文的基本特征，如敘事與議論的結(jié)合、情感的真摯深沉等；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中思考、在思考中感悟的能力。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標的達成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過紀錄片片段的直觀展示，學(xué)生對白求恩的生平事跡有了初步了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過層層遞進的提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探究白求恩精神的內(nèi)涵。例如，教師提問“白求恩放棄優(yōu)越的生活條件來到中國的原因是什么？這體現(xiàn)了他的什么精神？”學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，從個人選擇、國家需要和國際主義等多個角度進行回答，表明他們對白求恩精神的理解較為深入。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考“白求恩精神在今天有何現(xiàn)實意義？我們中學(xué)生應(yīng)該如何踐行？”等問題，學(xué)生能夠聯(lián)系實際，提出自己的見解，如積極參與志愿服務(wù)、努力學(xué)習(xí)提升自我等，說明學(xué)生不僅理解了白求恩精神的內(nèi)涵，還認識到了其現(xiàn)實意義。在技能方面，教師通過文本分析，引導(dǎo)學(xué)生把握議論性散文的特點，學(xué)生能夠識別出文中敘事與議論的結(jié)合、情感的真摯深沉等特征，并在小組討論中加以運用，說明他們掌握了相關(guān)的閱讀技能?？傮w而言，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)表明，他們基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

學(xué)生對課文的重點知識點的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師對白求恩精神的內(nèi)涵進行了詳細解讀，并結(jié)合歷史背景進行拓展，學(xué)生能夠準確把握白求恩精神的幾個核心要素：國際主義精神、無私奉獻精神和精益求精的醫(yī)者仁心。例如，在討論“白求恩精神的核心是什么？”時，學(xué)生能夠引用課文中的具體事例，如“白求恩為了搶救傷員，常常連續(xù)工作幾十個小時，甚至昏倒在工作崗位上”等，來說明白求恩的無私奉獻精神。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析文本，把握議論性散文的基本特征。例如，在分析“每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種精神”這一段時，學(xué)生能夠指出這是議論部分，表達了作者的觀點和態(tài)度，并說明這一觀點是如何通過前文的敘事來支撐的。此外，學(xué)生還能夠運用課堂所學(xué)知識，完成教師布置的寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的學(xué)習(xí)心得，文章結(jié)構(gòu)完整，觀點明確，語言流暢，表明他們對知識的掌握較為扎實。然而，也存在一些需要改進的地方。例如，部分學(xué)生對白求恩精神的內(nèi)涵理解還不夠深入，停留在表面層次，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進行進一步引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生在運用所學(xué)知識分析文本時，還缺乏一定的靈活性和創(chuàng)造性，需要教師在課堂上提供更多實踐機會，幫助他們提升技能。

3.情感態(tài)度價值觀

本課的教學(xué)在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了顯著成效。通過學(xué)習(xí)白求恩的崇高精神，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了有效提升。首先，學(xué)生的愛國情感得到了增強。白求恩是一位國際主義戰(zhàn)士，但他對中國人民的深厚感情深深打動了學(xué)生。在討論“白求恩為什么選擇來中國？”時，學(xué)生能夠認識到，白求恩不僅是一位偉大的醫(yī)生，更是一位有著強烈愛國情懷的國際主義戰(zhàn)士。這種情感共鳴，使得學(xué)生更加熱愛自己的祖國，愿意為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。其次，學(xué)生的奉獻精神得到了培養(yǎng)。白求恩的無私奉獻精神，如“只要有一口氣，就要為病人服務(wù)”等，深深觸動了學(xué)生。在討論“我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)白求恩精神？”時，學(xué)生能夠聯(lián)系自身實際，提出要積極參與志愿服務(wù)、幫助他人等，表明他們愿意向白求恩學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的奉獻精神。此外，學(xué)生的責任意識也得到了增強。白求恩在戰(zhàn)火紛飛的年代，毅然選擇來到中國，救死扶傷，這種強烈的責任意識，對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響。在討論“白求恩精神對我們今天的學(xué)習(xí)有什么啟示？”時，學(xué)生能夠認識到，作為中學(xué)生，我們也要承擔起自己的責任，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)貢獻力量。最后，學(xué)生的審美情趣得到了提升。白求恩的崇高精神，如“一個人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的”等，體現(xiàn)了對生命價值的深刻理解。在欣賞課文優(yōu)美的語言時，學(xué)生能夠感受到作者對白求恩的崇敬之情，從而提升了自身的審美情趣?？傊?，本課的教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握了知識，還促進了他們的情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展，為他們樹立了正確的人生觀和價值觀奠定了基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了授課教師張華扎實的教學(xué)功底和先進的教學(xué)理念。整堂課以學(xué)生為中心，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。最突出的優(yōu)點在于教師對教學(xué)目標的把握準確到位，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，將抽象的精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解和掌握。在教學(xué)方法上，教師能夠靈活運用講授、討論、小組合作等多種教學(xué)方式，使課堂教學(xué)富于變化，避免了單一枯燥的教學(xué)模式。例如，在講授環(huán)節(jié)，教師語言精練，邏輯清晰，能夠?qū)?fù)雜的知識點講解得通俗易懂；在討論環(huán)節(jié)，教師能夠巧妙地設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并適時進行點撥，幫助學(xué)生拓展思路；在小組合作環(huán)節(jié)，教師能夠合理分組，并明確任務(wù)，使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進步。此外，教師還注重情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)體驗等方式，使學(xué)生能夠深刻理解白求恩精神的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化于心，外化于行。在課堂管理方面，教師能夠做到嚴慈相濟，既注重課堂紀律，又關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造了良好的課堂氛圍?？偟膩碚f，本節(jié)課是一次成功的語文教學(xué)實踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進的地方，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在知識點的深度挖掘上，可以進一步加強。雖然教師已經(jīng)對白求恩精神的內(nèi)涵進行了詳細解讀，但在某些方面還可以進行更深入的探討。例如，在討論“白求恩精神在今天的現(xiàn)實意義”時，可以引導(dǎo)學(xué)生從更多角度進行思考，如白求恩精神與社會主義核心價值觀的關(guān)系、白求恩精神在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的體現(xiàn)等，從而幫助學(xué)生更全面地理解白求恩精神的內(nèi)涵和意義。其次，在學(xué)生的個性化發(fā)展方面，可以給予更多關(guān)注。雖然教師在課堂上鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，但在實際操作中，部分學(xué)生仍然比較被動，缺乏主動發(fā)言的勇氣。教師可以嘗試采用更多的小組活動形式，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表達自己的想法，從而提升他們的自信心和表達能力。此外，在作業(yè)設(shè)計方面，可以更加多樣化。目前的作業(yè)主要是撰寫一篇關(guān)于白求恩精神的學(xué)習(xí)心得，可以考慮增加一些實踐性作業(yè)，如組織學(xué)生參觀革命紀念館、開展志愿服務(wù)活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗白求恩精神，從而加深對白求恩精神的理解和感悟。最后，在信息技術(shù)與教學(xué)的融合方面，可以更加深入。雖然教師已經(jīng)利用多媒體設(shè)備展示了白求恩的事跡圖片和視頻，但在實際操作中，還可以進一步探索信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于白求恩精神的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)的紀錄片、學(xué)術(shù)論文等，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，從而提升他們的信息素養(yǎng)和研究能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了幫助授課教師張華進一步提升教學(xué)水平，建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察改進情況。計劃在一個月后進行一次回訪聽課，重點觀察教師在改進建議方面的落實情況。屆時，將重點關(guān)注以下幾個方面：一是教師是否在知識點的深度挖掘上進行了加強，二是教師是否在學(xué)生的個性化發(fā)展方面給予了更多關(guān)注，三是教師是否對作業(yè)設(shè)計進行了更加多樣化，四是教師是否在信息技術(shù)與教學(xué)的融合方面進行了更加深入的探索。在回訪聽課結(jié)束后，