秋人美版美術七年級上冊第8課《漫畫》聽評課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張老師，學科為美術，課程名稱為七年級上冊美術，教學主題為《漫畫》。聽課人李老師，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本次聽課旨在觀察七年級學生對漫畫基礎知識的掌握情況，以及教師如何通過趣味性的教學活動激發(fā)學生的學習興趣。課堂圍繞漫畫的特點、創(chuàng)作方法以及實際應用展開，通過案例分析、互動討論和創(chuàng)作實踐，幫助學生理解漫畫的藝術形式和表達方式。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞漫畫的定義、分類和創(chuàng)作技巧展開。教學資源準備充分，包括教材、漫畫作品集、多媒體課件以及繪畫工具。教材內容圖文并茂，適合七年級學生的認知水平；教具包括彩色鉛筆、橡皮和畫紙，便于學生進行實際操作；多媒體課件展示了不同風格的漫畫作品，如四格漫畫、連環(huán)漫畫等，為學生提供了直觀的學習材料。教師提前制作了PPT，內容涵蓋漫畫的基本元素、構圖技巧和色彩運用，為課堂活動奠定了基礎。

2.教學過程：

**開始階段**：教師通過展示一幅幽默的四格漫畫導入新課，提問學生“這幅畫為什么有趣？”引導學生思考漫畫的特點。導入方式生動有趣，有效吸引了學生的注意力，課堂氣氛活躍。教師用簡潔的語言解釋了漫畫的定義，并列舉了常見的漫畫類型，如諷刺漫畫、搞笑漫畫等，為學生后續(xù)學習做了鋪墊。

**展開階段**：教師采用講授與討論相結合的方法，首先講解漫畫的基本構成要素，如人物造型、對話框和背景設計。通過多媒體展示不同風格的漫畫作品，讓學生觀察并分析其特點。教師小組討論，要求學生分組分析一幅漫畫作品，討論其構圖、色彩和幽默元素。部分小組積極參與，能夠準確指出漫畫的創(chuàng)意點；但也有小組討論不夠深入，需要教師進一步引導。教師通過提問“如何讓漫畫更生動？”引導學生思考創(chuàng)作技巧，并結合實例講解夸張、對比等手法在漫畫中的應用。隨后，教師安排了繪畫實踐環(huán)節(jié)，要求學生嘗試創(chuàng)作一幅簡單的四格漫畫，并分享自己的創(chuàng)作思路。部分學生能夠運用所學知識，畫出具有創(chuàng)意的漫畫；但也有學生感到困難，需要教師提供更多指導。

**結束階段**：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調漫畫的創(chuàng)作需要觀察生活、發(fā)揮想象力。布置作業(yè)時，要求學生收集自己喜歡的漫畫作品，并撰寫一篇短評，下次課分享。教師還鼓勵學生嘗試創(chuàng)作漫畫strips，為后續(xù)課程做準備?？偨Y環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置具有延續(xù)性，能夠幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：師生交流頻率較高，教師通過提問、點評和鼓勵的方式與學生互動。課堂中，教師多次提問學生“你覺得這幅漫畫的幽默點在哪里？”“如何改進這個設計？”等問題，引導學生思考并表達觀點。部分學生能夠積極回答問題，展示自己的學習成果；但也有學生回答不夠自信，需要教師進一步鼓勵。教師通過巡視課堂，及時給予學生反饋，如“這個人物的造型很生動！”“你的顏色搭配很有創(chuàng)意！”等，有效提升了學生的學習積極性。小組討論環(huán)節(jié)中，教師充當引導者的角色，參與小組討論并提供建議，幫助學生解決創(chuàng)作中的問題。但仍有部分小組討論效率較低，需要教師加強調控。

4.學生學習狀態(tài)：學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。在導入環(huán)節(jié)，學生被四格漫畫吸引，能夠認真觀察并思考；在討論環(huán)節(jié)，多數(shù)學生能夠積極參與，分享自己的觀點；在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出較強的創(chuàng)作欲望，能夠嘗試運用所學知識。部分學生表現(xiàn)出較強的繪畫能力，能夠畫出細節(jié)豐富的漫畫；但也有學生基礎較弱，需要教師提供更多幫助。合作學習方面，小組討論中，部分學生能夠分工合作，共同完成作品；但也有小組存在分工不均的情況，需要教師進一步指導。課堂中，學生能夠相互幫助，如共同設計人物造型、討論色彩搭配等，體現(xiàn)了良好的合作意識。

5.課堂管理：課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講。教師通過眼神、手勢和語言等方式進行管理，確保課堂秩序。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)25分鐘，結束環(huán)節(jié)5分鐘，繪畫實踐環(huán)節(jié)10分鐘，符合課程安排。課堂節(jié)奏控制得當，教師通過提問、點評和鼓勵的方式保持課堂活力，避免學生注意力分散。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論時間過長，需要教師加強時間管理。教師通過定時提醒和巡視課堂的方式，確保各小組按時完成討論任務。

6.教學技術使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體課件展示漫畫作品，并結合PPT講解漫畫創(chuàng)作技巧。課件內容豐富，包括不同風格的漫畫案例、創(chuàng)作步驟和技巧總結，為學生提供了直觀的學習材料。教師還利用教室的多媒體設備播放動畫短片，讓學生觀察漫畫的動態(tài)表現(xiàn)，豐富了教學內容。技術對教學效果的支持作用明顯，多媒體展示能夠吸引學生的注意力，PPT講解能夠幫助學生理解復雜的概念，動畫短片則提升了課堂的趣味性。但仍有部分學生未能及時適應技術教學，需要教師提供更多傳統(tǒng)教學方法作為補充。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和學習需求。教學目標設定為：了解漫畫的基本概念和特點，掌握漫畫的基本創(chuàng)作方法，能夠創(chuàng)作簡單的漫畫作品，并培養(yǎng)觀察生活、發(fā)揮想象力的能力。通過課堂觀察和作業(yè)分析，可以看出大部分學生達到了預期的學習目標。在導入環(huán)節(jié)，學生通過觀察四格漫畫，能夠初步理解漫畫的幽默性和故事性，為后續(xù)學習奠定了基礎。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講解和討論，幫助學生掌握了漫畫的基本構成要素，如人物造型、對話框和背景設計。多數(shù)學生能夠積極參與討論，并準確指出漫畫的創(chuàng)意點，表明他們對漫畫的特點有了初步的認識。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學生嘗試創(chuàng)作四格漫畫，部分學生能夠運用所學知識，畫出具有創(chuàng)意的作品，體現(xiàn)了他們對漫畫創(chuàng)作方法的掌握。通過課堂小結和作業(yè)布置，教師進一步強調了漫畫創(chuàng)作的要點，并鼓勵學生課后繼續(xù)探索，培養(yǎng)了學生的學習興趣和探究精神。總體而言，本節(jié)課的教學目標達成度較高，大部分學生能夠理解并運用所學知識。

2.知識掌握：學生對漫畫的知識點理解和記憶情況良好。教師通過多媒體展示、案例分析、小組討論和繪畫實踐等方式，幫助學生理解和記憶漫畫的基本概念和創(chuàng)作方法。在導入環(huán)節(jié)，學生通過觀察四格漫畫，能夠初步理解漫畫的定義和特點，為后續(xù)學習奠定了基礎。在展開環(huán)節(jié)，教師通過講解和討論，幫助學生掌握了漫畫的基本構成要素，如人物造型、對話框和背景設計。多數(shù)學生能夠積極參與討論，并準確指出漫畫的創(chuàng)意點，表明他們對漫畫的特點有了初步的認識。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學生嘗試創(chuàng)作四格漫畫，部分學生能夠運用所學知識，畫出具有創(chuàng)意的作品，體現(xiàn)了他們對漫畫創(chuàng)作方法的掌握。通過課堂小結和作業(yè)布置，教師進一步強調了漫畫創(chuàng)作的要點，并鼓勵學生課后繼續(xù)探索，培養(yǎng)了學生的學習興趣和探究精神?？傮w而言，本節(jié)課學生對漫畫的知識點理解和記憶情況良好，能夠初步掌握漫畫的創(chuàng)作方法。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。通過趣味性的教學活動，教師激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力。在導入環(huán)節(jié)，學生被四格漫畫吸引，能夠認真觀察并思考，體現(xiàn)了他們對漫畫藝術的興趣。在展開環(huán)節(jié)，教師通過提問、點評和鼓勵的方式與學生互動，幫助學生建立了自信，培養(yǎng)了他們的表達能力和合作精神。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，學生嘗試創(chuàng)作漫畫，部分學生能夠運用所學知識，畫出具有創(chuàng)意的作品，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。通過小組討論，學生能夠相互幫助，共同完成作品，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。課堂小結和作業(yè)布置，教師進一步強調了漫畫創(chuàng)作的要點，并鼓勵學生課后繼續(xù)探索，培養(yǎng)了學生的學習興趣和探究精神?？傮w而言，本節(jié)課在促進學生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，學生能夠積極參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力、表達能力和合作精神。

通過本次聽課評課，可以看出教師的教學設計合理，教學方法得當，教學效果良好。但在教學過程中，仍有一些需要改進的地方，如加強個別學生的指導，提高小組討論的效率，豐富教學資源等。教師可以通過不斷反思和改進，進一步提升教學效果，促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：本次聽課給筆者留下了深刻印象，整堂課教學設計思路清晰，教學環(huán)節(jié)過渡自然，課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚。張老師能夠準確把握七年級學生的認知特點，選擇合適的教學方法，有效地激發(fā)了學生的學習熱情，達到了預期的教學目標。本節(jié)課最突出的優(yōu)點在于教學方法的多樣性和趣味性。教師將講授法、討論法、實踐法等多種教學方法有機結合，并通過多媒體技術的運用，使教學內容更加直觀、生動，有效地吸引了學生的注意力。例如，在導入環(huán)節(jié)，教師通過展示一幅幽默的四格漫畫，迅速抓住了學生的興趣點，為后續(xù)學習營造了輕松愉快的氛圍。在展開環(huán)節(jié)，教師通過多媒體展示不同風格的漫畫作品，并結合提問、討論等方式，引導學生深入理解漫畫的特點和創(chuàng)作方法。這種多樣化的教學方法，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和表達能力。此外，教師注重學生的實踐操作，通過繪畫實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手創(chuàng)作漫畫，這不僅鞏固了學生的理論知識，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。總的來說，本節(jié)課教學效果良好，充分體現(xiàn)了教師的教學能力和教學智慧。

2.改進建議：盡管本節(jié)課有許多亮點，但仍有一些方面可以進一步改進，以提升教學質量。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論效率較低，需要教師加強調控。教師可以提前設定明確的討論任務和時間限制，并巡視各小組，及時提供指導和幫助。例如，教師可以提前準備好討論提綱，如“這幅漫畫的幽默點在哪里？”“如何改進這個設計？”等，引導學生圍繞主題進行深入討論。此外，教師還可以采用“結對子”的方式，將不同能力水平的學生進行搭配，促進相互學習和共同進步。其次，部分學生基礎較弱，需要教師提供更多幫助。教師可以采用分層教學的方法，針對不同學生的學習需求，提供不同的學習材料和指導。例如，對于基礎較弱的學生，教師可以提供一些簡單的漫畫模板，幫助他們入門；對于基礎較好的學生，教師可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的任務，如創(chuàng)作多格漫畫或加入背景故事等。此外，教師還可以利用課后時間，對基礎較弱的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習困難。再次，教學資源可以進一步豐富。雖然教師已經(jīng)準備了教材、漫畫作品集和多媒體課件等教學資源，但仍可以進一步拓展。例如，教師可以收集一些經(jīng)典的漫畫作品，如《父與子》、《吉米·卡里甘》等，讓學生欣賞和學習。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡資源，如漫畫、漫畫論壇等，為學生提供更多的學習材料。最后，教師可以進一步加強對學生創(chuàng)作過程的指導。在繪畫實踐環(huán)節(jié)，教師可以更多地參與到學生的創(chuàng)作過程中，及時提供反饋和指導。例如，教師可以針對學生的作品，提出一些具體的改進建議，如“這個人物的表情可以更夸張一些”“這個對話框的位置可以調整一下”等，幫助學生提升創(chuàng)作水平。通過這些改進措施，可以進一步提升教學質量，使學生獲得更好的學習體驗。

3.后續(xù)跟蹤：建議進行后續(xù)聽課跟進，以觀察改進措施的實施效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學反思會議，與教師一起回顧本次聽課的情況，共同分析存在的問題和改進措施。在會議中，教師可以分享自己的教學反思，筆者和其他聽課教師也可以提出自己的意見和建議，共同探討改進方法。其次，提供教學資源支持，幫助教師豐富教學內容?？梢酝扑]一些經(jīng)典的漫畫作品、教學案例和教學資源，供教師參考和學習。此外，還可以教師進行集體備課，共同探討教學方法和教學策略，提升教師的教學能力。再次，鼓勵教師參加教學培訓和學術交流活動，提