部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第6課《散步》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽(tīng)課教師張明，學(xué)科為語(yǔ)文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第6課《散步》。聽(tīng)課人李華，職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在觀察教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解文本主旨，體會(huì)家庭中的親情與責(zé)任，并通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。課堂上，教師圍繞“散步”這一生活場(chǎng)景展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)文本分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行拓展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí)，也能感受到家庭的溫暖和親情的可貴。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“散步”這一主題，設(shè)計(jì)了文本分析、小組討論、情感體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。教材準(zhǔn)備充分，包括課文原文、相關(guān)圖片和背景資料。教具方面，教師準(zhǔn)備了多媒體課件，展示了課文插圖和重點(diǎn)段落，幫助學(xué)生直觀理解內(nèi)容。此外，教師還準(zhǔn)備了小組討論記錄表，引導(dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)資源的準(zhǔn)備合理，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示一張家庭散步的圖片導(dǎo)入新課，提問(wèn)學(xué)生“你們和家人散步的經(jīng)歷是怎樣的？”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡到課文主題。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和合作學(xué)習(xí)。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，然后逐段進(jìn)行分析，講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，如“分歧”“責(zé)任”等。接著，教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞“散步時(shí)發(fā)生了什么分歧？”“文中的‘我’是如何做的？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍。教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)。在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師播放了課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象畫面，體會(huì)文中的親情與責(zé)任。此外，教師還結(jié)合生活實(shí)際，提問(wèn)學(xué)生“在家庭中，你遇到過(guò)類似的分歧嗎？你是如何處理的？”，幫助學(xué)生將文本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，深化理解。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用恰當(dāng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)課文的主旨是“親情與責(zé)任”，并布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于家庭的小作文，題目自擬。教師還鼓勵(lì)學(xué)生課后多閱讀類似主題的文章，拓展閱讀視野?？偨Y(jié)歸納清晰明了，作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予積極的評(píng)價(jià)。在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題。學(xué)生參與度較高，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問(wèn)，促進(jìn)交流。師生互動(dòng)的質(zhì)量良好，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠大聲朗讀，表現(xiàn)出對(duì)課文的喜愛(ài)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真思考，積極發(fā)言，展現(xiàn)出良好的合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度較高，能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，不隨意說(shuō)話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，能夠保證教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保課堂流暢進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解。課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，能夠有效支持教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。此外，教師還使用了音頻播放設(shè)備，播放課文朗讀音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解課文內(nèi)容，體會(huì)家庭中的親情與責(zé)任；學(xué)習(xí)本文樸實(shí)自然的語(yǔ)言和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。從課堂觀察和課后交流來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括文章的主要情節(jié)，理解“分歧”的由來(lái)以及“我”如何做出選擇的原因。在體會(huì)親情與責(zé)任方面，學(xué)生能夠結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)家庭、對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠識(shí)別并學(xué)習(xí)本文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，并在小組討論和課堂發(fā)言中嘗試運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，說(shuō)明教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師重點(diǎn)講解了“分歧”“責(zé)任”“分歧”“責(zé)任”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，并通過(guò)提問(wèn)、討論等方式檢查學(xué)生的掌握情況。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋這些詞語(yǔ)的含義，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、分析、討論等方式提高閱讀理解能力。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)朗讀aloud幫助自己更好地理解課文內(nèi)容；在分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)小組討論的方式，互相啟發(fā)，共同提高；在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，教師還通過(guò)布置作業(yè)的方式，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭的小作文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，寫出內(nèi)容具體、情感真摯的文章。知識(shí)掌握情況良好，說(shuō)明教師的教學(xué)方法有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本次教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效。通過(guò)學(xué)習(xí)《散步》，學(xué)生不僅了解了課文內(nèi)容，還體會(huì)到了家庭中的親情與責(zé)任，培養(yǎng)了學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)設(shè)置問(wèn)題、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感因素，如“我”對(duì)父母的孝順、對(duì)弟妹的關(guān)愛(ài)等。學(xué)生通過(guò)討論，能夠深刻體會(huì)到這些情感的真實(shí)性和感染力，從而激發(fā)自己的情感共鳴。此外，教師還結(jié)合生活實(shí)際，提問(wèn)學(xué)生“在家庭中，你遇到過(guò)類似的分歧嗎？你是如何處理的？”，幫助學(xué)生將文本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，深化理解。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到家庭的重要性，以及自己在家庭中的責(zé)任。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的家庭觀念得到了增強(qiáng)，更加珍惜與家人在一起的時(shí)光，愿意為家庭的和諧貢獻(xiàn)自己的力量。其次，學(xué)生的責(zé)任感得到了提升，能夠更加主動(dòng)地承擔(dān)家庭責(zé)任，關(guān)心父母和弟妹。最后，學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣?，能夠更加敏銳地感知生活中的美好，更加熱愛(ài)生活。教學(xué)效果評(píng)價(jià)表明，本次教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握了知識(shí)技能，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效引導(dǎo)學(xué)生理解文本主旨，體會(huì)家庭中的親情與責(zé)任，并通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。首先，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)展示家庭散步的圖片和提問(wèn)，自然地將學(xué)生引入課文主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師的教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)朗讀、分析、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。在小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠有效學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。此外，教師還能夠結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將文本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，深化理解。最后，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)有效，能夠通過(guò)提問(wèn)、觀察等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)能夠更加高效地完成。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前設(shè)定討論時(shí)間，并提醒學(xué)生按時(shí)結(jié)束討論，避免時(shí)間過(guò)長(zhǎng)影響后續(xù)教學(xué)。其次，在提問(wèn)設(shè)計(jì)上，可以更加深入地挖掘文本內(nèi)容，提出更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。例如，除了詢問(wèn)學(xué)生“散步時(shí)發(fā)生了什么分歧？”“文中的‘我’是如何做的？”之外，還可以進(jìn)一步提問(wèn)“‘我’的選擇體現(xiàn)了怎樣的家庭觀念？”“在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該如何處理家庭中的分歧？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。此外，在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更加真切地感受到親情與責(zé)任的重要性。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與家人之間的故事，或者學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)課文中的情感。最后，在作業(yè)布置上，可以更加多樣化，除了寫一篇關(guān)于家庭的小作文之外，還可以布置一些閱讀任務(wù)或者實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加全面地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂上能夠獲得更多的收獲。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中是否能夠應(yīng)用本次聽(tīng)課中所提出的改進(jìn)建議，以及教學(xué)效果是否有進(jìn)一步提升。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)中的問(wèn)題與解決方法。例如，可以一次關(guān)于“如何提高學(xué)生參與度”的主題研討，讓教師們分享自己在課堂教學(xué)中的一些有效方法。其次，提供專業(yè)指導(dǎo)，定期與教師進(jìn)行交流，了解教師的教學(xué)困惑，并提供針對(duì)