失街亭文言文閱讀分析與文學(xué)價(jià)值教案語(yǔ)文一、教案取材出處文學(xué)作品：《三國(guó)演義》（作者：羅貫中）文言文節(jié)選：《失街亭》（原文）（原文“街亭既失，則吾軍無(wú)險(xiǎn)可守，吾欲守則難，欲走則無(wú)歸，豈不危哉？”）二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生閱讀文言文的能力，掌握基本的文言文知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的興趣，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)《失街亭》的閱讀與分析，讓學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)背景，增強(qiáng)對(duì)歷史的了解。通過(guò)分析文學(xué)作品中的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀理解：要求學(xué)生正確理解文言文中的句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)含義，掌握基本的文言文知識(shí)。分析技巧：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的修辭手法、藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行分析的能力。難點(diǎn)：文言文知識(shí)：由于文言文與白話文在語(yǔ)法、詞匯等方面存在較大差異，因此學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，如理解句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)含義等。文學(xué)鑒賞：文學(xué)作品中的修辭手法和藝術(shù)特點(diǎn)較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)分析來(lái)提高自己的文學(xué)鑒賞能力。項(xiàng)目?jī)?nèi)容教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)方法講授法、討論法、分析法教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課：介紹《三國(guó)演義》及其作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀原文：讓學(xué)生閱讀《失街亭》原文，并回答相關(guān)問(wèn)題。3.分析文章：講解文章的背景、人物、情節(jié)、修辭手法等。4.總結(jié)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的文學(xué)價(jià)值，并提出自己的見解。課堂作業(yè)1.復(fù)習(xí)文言文知識(shí)，加深對(duì)文言文的理解。2.分析《失街亭》中的修辭手法，撰寫一篇鑒賞文章。四、教案教學(xué)方法講授法：通過(guò)教師的系統(tǒng)講解，使學(xué)生掌握文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的見解，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。分析法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《失街亭》進(jìn)行深入分析，包括人物性格、情節(jié)發(fā)展、修辭手法等方面。互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答、小組討論等形式，提高學(xué)生的課堂參與度。案例分析法：結(jié)合相關(guān)歷史背景和文學(xué)理論，對(duì)《失街亭》進(jìn)行案例教學(xué)。五、教案教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹《三國(guó)演義》及其作者羅貫中，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：你知道哪些與《三國(guó)演義》相關(guān)的成語(yǔ)或故事？閱讀原文教師展示《失街亭》原文，讓學(xué)生大聲朗讀，注意節(jié)奏和停頓。提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇文章的標(biāo)題“失街亭”有什么含義？字詞解釋教師對(duì)文章中的生僻字詞進(jìn)行解釋，如“街亭”、“險(xiǎn)可守”等。學(xué)生跟隨教師一起朗讀并記憶這些生僻字詞。句子結(jié)構(gòu)分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、狀語(yǔ)從句等。學(xué)生分組討論，嘗試用自己的話解釋句子結(jié)構(gòu)。討論與互動(dòng)教師提出問(wèn)題，如“諸葛亮為何派馬謖守街亭？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。第二課時(shí)人物性格分析教師講解諸葛亮、馬謖等人物的性格特點(diǎn)。學(xué)生分組討論，分析人物性格在故事中的作用。情節(jié)發(fā)展分析教師講解《失街亭》的情節(jié)發(fā)展，如街亭之戰(zhàn)、諸葛亮揮淚斬馬謖等。學(xué)生分組討論，分析情節(jié)發(fā)展對(duì)故事主題的影響。修辭手法分析教師講解《失街亭》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。學(xué)生分組討論，找出文章中的修辭手法，并分析其效果。文學(xué)價(jià)值探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討《失街亭》的文學(xué)價(jià)值，如歷史價(jià)值、文學(xué)價(jià)值等。學(xué)生分組討論，分享自己的見解，教師進(jìn)行總結(jié)。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。布置作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《失街亭》的讀書筆記。六、教案教材分析《失街亭》是《三國(guó)演義》中的經(jīng)典篇章，具有很高的文學(xué)價(jià)值和歷史價(jià)值。文章通過(guò)講述街亭之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)背景和人物性格。在教學(xué)中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：注重文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)：通過(guò)對(duì)字詞、句式等基本知識(shí)的講解，幫助學(xué)生理解文言文。引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格：通過(guò)分析人物性格，讓學(xué)生了解三國(guó)時(shí)期的歷史背景。探討文學(xué)價(jià)值：通過(guò)對(duì)修辭手法、情節(jié)發(fā)展等方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《失街亭》的文學(xué)價(jià)值。結(jié)合歷史背景：通過(guò)介紹三國(guó)時(shí)期的歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力：通過(guò)小組討論、課堂提問(wèn)等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是鞏固學(xué)生對(duì)《失街亭》的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和分析能力。為《失街亭》設(shè)計(jì)的作業(yè)：作文題目：《街亭之戰(zhàn)的反思》要求：學(xué)生以第一人稱的視角，假設(shè)自己是街亭之戰(zhàn)中的某一角色（如諸葛亮、馬謖等），寫一篇反思性作文。作文需包含以下內(nèi)容：描述角色在戰(zhàn)前的準(zhǔn)備和心情。分析戰(zhàn)中的決策和挑戰(zhàn)。反思戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果對(duì)角色自身和局勢(shì)的影響。結(jié)尾部分提出如果可以重新選擇，角色會(huì)如何行動(dòng)，并給出理由。小組成果展示：《三國(guó)人物分析報(bào)告》要求：學(xué)生分組，選擇《失街亭》中的人物（如諸葛亮、馬謖、司馬懿等），進(jìn)行人物分析。步驟：資料收集：學(xué)生收集關(guān)于選定人物的歷史背景和《三國(guó)演義》中的描述。人物分析：分析人物的性格特點(diǎn)、決策過(guò)程、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等。成果制作：制作一份包含人物分析、相關(guān)歷史事件和圖片的報(bào)告。課堂展示：每組學(xué)生準(zhǔn)備510分鐘的展示，向全班同學(xué)介紹他們的分析報(bào)告。互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：教師向每個(gè)小組提問(wèn)，要求他們對(duì)人物的決策進(jìn)行辯護(hù)或批評(píng)。同學(xué)提問(wèn)：同學(xué)可以向展示的小組提問(wèn)，以深化對(duì)人物和事件的理解。創(chuàng)作改編：《失街亭》現(xiàn)代文改編要求：學(xué)生將《失街亭》的故事改編成現(xiàn)代文，要求保持原故事的基本框架，但使用現(xiàn)代語(yǔ)言和情境。步驟：理解原文：保證學(xué)生完全理解原故事的情節(jié)和人物。情景設(shè)定：將故事背景設(shè)定在現(xiàn)代，例如現(xiàn)代軍事基地或類似機(jī)構(gòu)。改編寫作：學(xué)生以現(xiàn)代文的形式改編故事，加入適當(dāng)?shù)默F(xiàn)代元素。修改與潤(rùn)色：學(xué)生自評(píng)并請(qǐng)教師提供反饋，進(jìn)行修改和潤(rùn)色。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程的結(jié)尾，教師可以采用以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《失街亭》的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。鼓勵(lì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，如“如果你是諸葛亮，你會(huì)如何安排街亭的防御？”開放性問(wèn)題：提出一個(gè)開放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為《三國(guó)演義》中的哪些故事最能反映出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷？”