三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文（34篇）

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合三年級(jí)本班學(xué)生的實(shí)

際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，雖然從上個(gè)

學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)到語文教學(xué)上，但也圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，

希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作取得

更好地發(fā)展。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且各教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，

設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程及時(shí)間安排都

作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每

堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，積極地

進(jìn)行反思。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦

的習(xí)慣。

三、積極地學(xué)習(xí)教學(xué)中遇到的問題

在教學(xué)上，有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱，向其它

老師求教，直到弄明白為止。同時(shí)，多與老師們進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)別

人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真

分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分

類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能地

使學(xué)生適應(yīng)自己的教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，

以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思

想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)

到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的

轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

六、認(rèn)真搞好了期末總復(fù)習(xí)

本期的復(fù)習(xí)，時(shí)間非常有限，而且內(nèi)容較多，任務(wù)也相對(duì)繁重。

通過老師的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了目的要求，明確了重難點(diǎn)及關(guān)鍵，

擬定好了時(shí)間分配情況，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了還原，幫助學(xué)生梳

理了本學(xué)期的知識(shí)脈絡(luò)。

七、今后工作打算

在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，多花

心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助

學(xué)生走出寫作文難的困境，使好的學(xué)生成績更上一層樓。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

1、識(shí)字寫字

本學(xué)期學(xué)生的識(shí)字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面

進(jìn)行了指導(dǎo)：

（1）嚴(yán)格要求，每課課后的生字都做到及時(shí)考察，經(jīng)常鞏固復(fù)

習(xí)。

（2）緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周圍相關(guān)的詞語，

并進(jìn)行說話聯(lián)系

（3）每周用15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生展示自己認(rèn)識(shí)的生字，讓

他們?cè)诤诎迳蠈懗鲞@個(gè)字，并注上拼音，組詞和寫話。

2、閱讀教學(xué)

本學(xué)期我對(duì)每個(gè)學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須要讀10遍

以上，雖然沒有達(dá)到古人的“書讀百遍，其義自見”的地步。但我

覺得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養(yǎng)

成了帶著問題讀和自愿讀的好習(xí)慣。

3、口語教學(xué)

提高學(xué)生的口語交際能力：在每次的說話小課中，我先告訴學(xué)

生說話的內(nèi)容，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準(zhǔn)備。然后在說話時(shí)才有可

說的，想說的。對(duì)于那些說話能力較強(qiáng)的孩子，對(duì)他們提高要求，

根據(jù)說話內(nèi)容做動(dòng)作表演、抓住人物語氣說話，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,

本班大多數(shù)孩子說話能力提高了很多。

4、作文教學(xué)

本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，主要得益于以下幾個(gè)

環(huán)節(jié)：

（1）暢談作文，為寫作打好基礎(chǔ)。

（2）教師評(píng)語，讓學(xué)生充滿自信、感受成功。

（3）給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，克服畏懼心里。

主要教學(xué)成效

1.在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同

學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們

因材施教.此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活

躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們艮好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)

動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語

文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們

的語文能力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有

很大的進(jìn)步.本學(xué)期綜合能力競賽中我班在同年級(jí)第三名，期中考試

我班平均分?jǐn)?shù)89.2,為同年級(jí)第一名。

2.對(duì)于說話小課，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求認(rèn)真上好每節(jié)課，本

學(xué)期，孩子們的說話能力也提高了。在學(xué)校組織的講故事比賽中，

我班參賽的兩名學(xué)生都取得了年級(jí)一等獎(jiǎng)，本班也獲得了第一名的

好成績。

3、學(xué)校每天都安排了寫字小課，我仍堅(jiān)持認(rèn)真的原則，爭取上

好每節(jié)課，從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆上加強(qiáng)輔導(dǎo)，本班很多孩子字跡

特別漂亮，特別喜歡上寫字課，有時(shí)間就練習(xí)，有時(shí)還拿來讓我給

他們?cè)u(píng)價(jià)。在學(xué)校書法競賽中，我班有4名孩子取得了優(yōu)異成績，

我班也被評(píng)為“書法優(yōu)勝集體”。

個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累

1.認(rèn)真?zhèn)浜谜n

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備

教材、備教法，又要各學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影

響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據(jù)學(xué)校的教

學(xué)計(jì)劃，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，

了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn)，根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)

際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對(duì)

性。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課

效果好，還要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都

會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分

心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上

無心自學(xué)，違反紀(jì)律行，我們教師的情緒不應(yīng)該爰到影響，更不能

把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)

當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,

認(rèn)真研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積

極性。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。

的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是他們智

力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不

好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方

面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，

關(guān)心集體等。其次是生活習(xí)慣，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈?/p>

力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課

前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書，學(xué)會(huì)

搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的精神

面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

4.擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)范圍

俗話說，生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂

教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有用大語文觀才能

培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生天。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外,

還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，向?qū)W生推薦一些適宜看的課外書。

5、認(rèn)真做好幫教工作

對(duì)雙差生的幫教工作，我一直在認(rèn)真地做，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績

不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他

們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，交給他們一定

的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。

存在問題及下學(xué)期工作思路

一、存在的問題

1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)

生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字

習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生

字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的

意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但

優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的'學(xué)習(xí)水平發(fā)展不夠均衡。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

二、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生

能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣?/p>

面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，

課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

時(shí)光飛逝，驀回老，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語

文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努

力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)

變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定

和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握

學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師

與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)

生，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、

平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),

才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上生動(dòng)

活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一

種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和

熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗?/p>

投入學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不

斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該

"見'’而非"貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正，但有些學(xué)

生的字跡還是不能做到工整。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各

種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反

義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能

和語文能力。

三、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。

因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求

學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。

要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)

方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與

時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各

抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法

來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)戌績是有很大的好處

的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先,

我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。

有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。

方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績

差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必

須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方

法，在作業(yè)中使用“目助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,

優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。

六、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之

后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文

活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)

進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東

西。2、進(jìn)行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進(jìn)行講演比賽。

班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不

在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興

趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的

形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)

得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

20_年6月15———日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文

教學(xué)工作也畫上了一人句號(hào)。我深深地覺得這一年的付出是值得的,

是有價(jià)值的?；仡欉@一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面

我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)簡單總結(jié)。

本學(xué)期是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。

我在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，利用初

中語文1-6冊(cè)語文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進(jìn)行艱

苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基砧知識(shí)、古詩文默寫、綜合實(shí)踐探究、閱讀、

寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生除了參

加全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學(xué)校還進(jìn)行了多次模擬考試,

收到了較好的效果。

一、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)九年級(jí)1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、

差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備

學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就

好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)

直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。

課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部,

就自然能夠吸引住學(xué)生。

二、面對(duì)全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

九年級(jí)1班少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生

的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響

總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許

多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必

要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們

布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來，也就穩(wěn)

定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。

三、研究中招試題，提煉解題規(guī)律。

研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年

的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合

作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家

們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。

四、善于取舍，精選精練。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭，都拿來用，

拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的，只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海

中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選

定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合

要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上

該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各

知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的

三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文

的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考

查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。

五、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際，及時(shí)反芻，反復(fù)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)中每周都利用作文課時(shí)間進(jìn)行“周周清測試”，測后試卷

做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了,

哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，

再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解

性的詩詞文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。

針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己

的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多

注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌

握。

六、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。

雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次

大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試

方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初

讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步

刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）"。又如答題技巧:

“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：

把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變

通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與

適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)

間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備,

別把思維滯留在上一堂。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

九月十一日，我們?nèi)昙?jí)語文組如火如荼的開展了第一次集體

備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到“向全面?zhèn)?/p>

課要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個(gè)方面我們更注重

了扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。

一、豐富集體備課內(nèi)容

這個(gè)學(xué)期，在谷校長帶動(dòng)下，為了使老師們讀好書，練好粉筆

字，我們?cè)诩w備課前20分鐘增加了“好書分享"和“粉筆字展示”

活動(dòng)。每次備課前io分鐘，兩個(gè)老師和大家進(jìn)行好書分享，并且要

給每人推薦一篇文章。另兩個(gè)老師則現(xiàn)場展示粉筆字，其他人給予

評(píng)價(jià)?；顒?dòng)不僅能促進(jìn)了老師們主動(dòng)地讀書，交流，分享。而且使

老師們把基本功練在了平時(shí)。

二、明確教研重點(diǎn)

在備課形式上首先做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定

教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落

實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，

然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案

骨架，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確定具體操作

環(huán)節(jié)。

其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。

備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)

生自學(xué)后還不懂的問題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？

不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而

知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識(shí)遷移；還要明確怎么教群

策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激

情帶進(jìn)課堂

三、注重工作落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位

我們常說：凡事貴在落實(shí)。開學(xué)初，谷校長在了解年級(jí)教學(xué)情

況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的作文指導(dǎo)作為專題講座,

在集體備課上現(xiàn)場指導(dǎo)并且及時(shí)上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標(biāo),

有了直接的方法指導(dǎo)。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，

謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風(fēng)景。李偉，王丹老師給大

家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準(zhǔn)備的二單元備

課內(nèi)容，也使大家收獲不小。

集體備課給老師們搭建起互相學(xué)習(xí)，資源共享的平臺(tái)，同時(shí)也

為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準(zhǔn)備。我們組里老師會(huì)一路前行,

在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收獲。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

所見（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林槌。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

詞句注釋

①牧童：指放牛的孩子。

②振：振蕩；回蕩，說明牧童的歌聲嚓亮。

③林槌（yu百）：指道旁成陰的樹。

④欲：想要。

⑤捕：捉。

⑹鳴：叫。

⑦立：站立。

白話譯文

牧童騎在黃牛背上，嚓亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹

上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

山行（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

字詞注釋

山行：在山中行走。

遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。

寒山：深秋季節(jié)的山。

石徑：石子的小路。

斜：為傾斜的意思。

深：另有版本作“生”。（“深”可理解為在云霧繚繞的的深

處；“生”可理解為在形成白云的地方）

車：轎子。

坐：因?yàn)椤?/p>

霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。

楓林晚：傍晚時(shí)的楓樹林。

紅于：比……更紅，本文指霜葉紅于二月花。

白話譯文

沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還看人家。

停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。機(jī)葉秋霜染過，艷比

二月春花。

贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙-綠時(shí)。

詞語注釋

⑴劉景文：劉季孫，字景文，工詩，時(shí)任兩浙兵馬都監(jiān)，駐杭

州。蘇軾視他為國士，曾上表推薦，并以詩歌唱酬往來。

⑵荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱

雨傘，詩中比喻荷葉鏟展的樣子。

（3）菊殘：菊花凋謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜?jiǎng)雍?，?jiān)強(qiáng)不

屈。

⑷君：原指古代君王，后泛指對(duì)男子的敬稱，您。須記：一定

要記住。

⑸正是：一作“最是”。橙黃橘綠時(shí)：指橙子發(fā)黃、橘子將黃

猶綠的時(shí)候，指農(nóng)歷秋末冬初。

作品譯文

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝

還傲寒斗霜。一年中的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘

子青綠的秋末冬初的長節(jié)啊。

夜書所見（宋）葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

詞句注釋

①蕭蕭：風(fēng)聲。

②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。

③挑：用細(xì)長的東西撥動(dòng)。

④促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫始蝴。

⑤籬落：籬笆。

白話譯文

蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念

起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?/p>

蟀。

望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

詞句注釋

天門山：位于今安徽省當(dāng)涂縣西南長江兩岸，東為東梁山（又稱

博望山），西為西梁山（又稱梁山）。兩山隔江對(duì)峙，形同天設(shè)的門戶,

天門由此得名。《江南通志》記云：“兩山石狀曉巖，東西相向，

橫夾大江，對(duì)峙如門。俗呼梁山曰西梁山，呼博望山曰東梁山，總

謂之天門山?！?/p>

中斷：江水從中間隔斷兩山。

楚江：長江流經(jīng)舊楚地的一段，當(dāng)涂在戰(zhàn)國時(shí)期屬楚國，故流

經(jīng)此地的長江稱楚江。

開：劈開，斷開。

至此：意為東流的江水在這轉(zhuǎn)向北流。一作“直北”，一作

“至北”。

回：回漩，回轉(zhuǎn)。指這一段江水由于地勢險(xiǎn)峻方向有所改變，

并更加洶涌。

兩岸青山：分別指東梁山和西梁山。

出：突出，出現(xiàn)。

日邊來：指孤舟從天水相接處的遠(yuǎn)方駛來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛來

自日邊。

白話譯文

天門山從中間斷裂是楚江把它沖開，碧水向東浩然奔流到這里

折回。兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，江面上一葉孤舟像從日

邊駛來。

飲湖樓上初晴后雨（宋）蘇軾

水光激涌晴方好，山色空濠雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詞句注釋

飲湖上：在西湖的‘船上飲酒。

激潮：水波蕩漾、波光閃動(dòng)的樣子。

方好：正顯得美。

空漾：細(xì)雨迷蒙的樣子。濠，一作“蒙”。

亦：也。

奇：奇妙。

欲:可以；如果。

西子：即西施，春秋時(shí)代越國的美女。

總相宜：總是很合適，十分自然。

白話譯文

晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下

雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦

朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么

淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

望洞庭（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

詞句注釋

洞庭：湖名，在今湖南省北部。

湖光：湖面的波光。

兩：指湖光和秋月。

和：和諧。指水色與月光交相輝映。

潭面：指湖面。

鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。此句意思一說是湖面無

風(fēng)，水平如鏡；一說是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒打磨

時(shí)照物模糊。

山水翠：一作“山水色”。山，指洞庭湖中的君山。

白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀，一作“白云”。

青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。

白話譯文

洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜如同未磨的銅鏡。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，好似潔白銀盤里托著一枚青螺。

早發(fā)白帝城（唐）李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

詞句注釋

發(fā)：啟程。白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。楊齊賢

注：“白帝城，公孫述所筑。初，公孫述至魚復(fù)，有白龍出井中，

自以承漢土運(yùn)，故稱白帝，改魚復(fù)為白帝城?！蓖蹒ⅲ骸鞍椎鄢?

在夔州奉節(jié)縣，與巫山相近。所謂彩云，正指巫山之云也。

朝：早晨。

辭：告別。

彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望，

仿佛聳入云間。

白帝：今重慶市奉節(jié)縣東白帝山，山上有白帝城，位于長江上

游。

江陵：今湖北省荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里，其間

包括七百里三峽。酈道元《三峽》：“自三峽七百里中，兩岸連山,

略無闕處。重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午時(shí)分，不見曦月。至于

夏水襄陵，沿溯（或源）阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江

陵，其間千二百時(shí)里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍

綠潭，回清倒影。絕峨（或嶷）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清

榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬

引凄異?？展葌黜懀о媒^。故漁者歌曰：'巴東三峽巫峽長，

猿鳴三聲淚沾裳。'”

一日還：一天就可以到達(dá)；還：歸；返回。

猿：猿猴。啼：鳴、叫。

住：停息。一作“盡”。

輕舟已過：一作“須臾過卻”。

萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。

白話譯文

清晨告別白云之間的白帝城，千里外的江陵一日就能到達(dá)。江

兩岸的猿在不停地啼叫著，輕快的小舟已駛過萬重青山。

采蓮曲（唐）王昌齡

荷葉羅裙一色栽，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

詞句注釋

采蓮曲：古曲名。內(nèi)容多描寫江南一帶水國風(fēng)光，采蓮女勞動(dòng)

生活情態(tài)。

羅裙：用細(xì)軟而條疏孔的絲織品制成的裙子。

一色裁：像是用同一顏色的衣料剪裁的。

芙蓉：指荷花。

看不見：指分不清哪是芙蓉的綠葉紅花，哪是少女的綠裙紅顏。

白話譯文

采蓮女的羅裙綠得像荷葉一樣，出水的荷花正朝著采蓮女的臉

龐開放。碧羅裙芙蓉面混雜在荷花池中難以辨認(rèn)，聽到歌聲才發(fā)覺

池中有人來采蓮。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

光陰似箭，是月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)

束了。回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支

持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，

較好地教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試，語文

科平均分73。2分，及格率86機(jī)優(yōu)秀率48%。黃曉敏，李偉康，冼

毅源三位同學(xué)分別榮獲語文，數(shù)學(xué)，英語三科助考總分第一名，第

二名，第三名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想，充滿人文精神，充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論，交流，探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一），注意新課導(dǎo)入新穎。

'興趣是最好的老師;在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕

松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的

課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生

進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸

念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

學(xué)習(xí)之門。

（二），培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義，語言情感，語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，認(rèn)識(shí)能力，理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解，體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積

累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)

生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不

知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間,

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地

讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這

一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生

理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的'學(xué)習(xí)提供了廣闊

的舞臺(tái)。

二，重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)’活'起來。

小學(xué)語文課本中的每課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的

美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下

整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦

讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓

學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)

上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升

華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引

導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：,學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下

了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！藭r(shí)的學(xué)生充分表述他

們的真實(shí)感受，有的說小男孩很有勇氣，有的說小男孩很有耐性很

好學(xué)-----------這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具

體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三，注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：'課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活，家庭生活，社會(huì)生活等

各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有

序，有趣，有力，有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！谡n程

改革實(shí)踐中，我要求學(xué)生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書;

通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重

視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《花鐘》后，組織學(xué)生到課

堂外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然

的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完戌了教學(xué)工作任務(wù)，

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼

續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而繼續(xù)努力工作。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下，我班幾位潛

能生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就

一定會(huì)有收獲！轉(zhuǎn)化潛能生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素質(zhì)

教育為指導(dǎo)，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全

體都獲得基本的語文知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo)，樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),

不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對(duì)班

級(jí)內(nèi)的潛能生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學(xué)期來，我針

對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)期初制定的潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃，扎實(shí)有序

開展工作。使我班的潛能生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。

一是端正其學(xué)習(xí)杰度

我班的一些潛能生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)

不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。我針對(duì)其具體情況，加

強(qiáng)教育，主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此，在這個(gè)學(xué)期里，

我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長的溝通,

齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象，但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是

存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位潛能生成績不好，除了是因?yàn)?/p>

學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外，還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握，針對(duì)這個(gè)情況，我

在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口，要求

他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn)，一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確、熟練地

運(yùn)用。因此，在輔導(dǎo)時(shí)，我從抓字、詞、句入手，通過多種形式的

練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)這位潛能生做些有

針對(duì)性的練習(xí)，達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

當(dāng)然，潛能生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，要有效地提

高他的學(xué)習(xí)成績，還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)（學(xué)習(xí)、心理），除了要在學(xué)

習(xí)上輔導(dǎo)外，對(duì)于他的心理變化，教師也要及時(shí)了解，才能更好地

對(duì)癥下藥，取得事半功倍的作用。

通過自己的努力，這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下，幾位

潛能生的成績有了不同程度的提高，但也還存在著一些問題，如個(gè)

別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力和信心，不過我堅(jiān)信只要

為師者能曉之以理，掛之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信

潛能生會(huì)越來越好，人數(shù)會(huì)越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定

會(huì)繼續(xù)做好潛能生的輔導(dǎo)工作！繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

又是一個(gè)學(xué)期停止了，觀著學(xué)生的造詣，回首本學(xué)期的工作，

我覺得本身在本學(xué)期的工作中存在以下的問題:

1、在教授教化歷程中急于求成，過度拔高學(xué)生。

三年級(jí)學(xué)生的理解才能還沒有完全達(dá)到預(yù)期，尤其是對(duì)閱讀文

段的控制，本學(xué)期這方面的演習(xí)不敷，我總覺得講過的知識(shí)學(xué)生應(yīng)

該控制和理解，但學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)重復(fù)的、螺旋上升的歷程，必

須一步一個(gè)腳印，注重平時(shí)的積累和滲透，不能奢望一口吃個(gè)大胖

子，也不能盲目的注入式教授教化，必然要讓學(xué)生在日積月累中進(jìn)

步理解才能。

2、本學(xué)期光陰較長，溫習(xí)階段呈現(xiàn)怠倦狀態(tài)。

講義內(nèi)容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，溫習(xí)光陰過長，不只學(xué)

生產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。講義知識(shí)一遍又一遍的反復(fù)溫

習(xí)，這樣反而后果欠好。在放學(xué)期，必然要合理支配教授教化光陰

和教授教化任務(wù)，在學(xué)生呈現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)要適當(dāng)使學(xué)生放松，不能

抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，實(shí)時(shí)打消負(fù)面情緒。

3、作文教授教化后果不抱負(fù)。

三年級(jí)的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教授教化和考試

還對(duì)照簡單，放學(xué)期就呈現(xiàn)了必然的難度。在教授教化歷程中就發(fā)

明許多學(xué)生的寫作程度較差，存在不會(huì)使用書面語言、句意表達(dá)不

清楚、抓不住中心思想等問題。本冊(cè)書共八個(gè)單元八篇作文，僅僅

讓學(xué)生寫八篇作文是不敷的，在往后的教授教化中要包管一個(gè)星期

一篇作文，還要常常讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中進(jìn)步自

身的寫作程度。

4、學(xué)生水平差距較大，在教授教化中容易顧此失彼。

班上落后生就有10來個(gè)，本學(xué)期最后的精力都放在這些落后生

身上，忽視了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導(dǎo)致考試造詣呈現(xiàn)沒有高分學(xué)生,

但落后生都有必然水平的進(jìn)步。這種教授教化方法只能統(tǒng)籌一類學(xué)

生，是不恰當(dāng)?shù)?，在往后的教授教化中?yīng)該注意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時(shí)進(jìn)

行，爭取照顧到所有學(xué)生，確保全班學(xué)生“齊步走”。

以上便是我對(duì)本學(xué)期的，存在不少問題，在放學(xué)期的工作中盡

量改正缺點(diǎn)，補(bǔ)充不夠，把工作做得更扎實(shí)、更合理。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我校語

文教研組工作計(jì)劃，全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教材

教法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如

下：

二、主要工作

1、學(xué)習(xí)新課課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)

揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，但如果沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入

歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)

教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重

以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的

需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動(dòng)，活動(dòng)中

人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及

時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教

學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除

了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時(shí)機(jī)，認(rèn)真聽好

每一節(jié)課，收益很大。

3、轉(zhuǎn)變備課模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，組織好本組老師在網(wǎng)

絡(luò)上備課，評(píng)課、寫反思、后記的工作。

三、不足之處；

1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)

的聽課、評(píng)課的過程中，教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué)，但是

在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。

2、教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不

斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。

3、單周的集體備課未能發(fā)揮集體的智慧，大多是自己備課。

4、對(duì)于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合

素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別

是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難

點(diǎn)問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率，是我

們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

四、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努

力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、集體備課一定要落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團(tuán)結(jié)互助,

共同提高。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和

作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。組織了各種

形式的語文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴(kuò)大學(xué)生的閱

讀面，各班學(xué)生自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；再

如普通話比賽，朗讀比賽等，都有力地促進(jìn)了語文教學(xué)。盡力做好

后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，備課組成員勤于研究，勇于實(shí)踐，大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)

理論，以創(chuàng)新思維鉆研教材，設(shè)計(jì)并組織教學(xué)，發(fā)揚(yáng)從實(shí)求活，從

嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實(shí)踐中我們不斷認(rèn)識(shí)到，只有誠心誠意地合

作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們備

課組全體成員將會(huì)繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，把各項(xiàng)工作做得更好，全

面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)三班共有學(xué)生45名，其中男生20名，女生25名。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等

生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并

有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上

課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他

們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)

習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中

央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為

指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫的。

本冊(cè)教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)

到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)

生知識(shí)的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語

文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地

三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

附錄部分包括生字表

（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表

（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。

教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍

環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的

親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。

每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育

價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。本期教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和

目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫

1600個(gè)字。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、布感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的'地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課

文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)

述課文。

10o繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形

式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人

分享習(xí)作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地

方向人請(qǐng)教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,

努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

六、課題研究方向

發(fā)揮學(xué)生想象和聯(lián)想能力，激發(fā)表達(dá)欲望，訓(xùn)練活潑的語言運(yùn)

用的能力。

七、增優(yōu)補(bǔ)差

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對(duì)差

生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

八、教學(xué)進(jìn)度表

略

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

考得很不理想，學(xué)生成績兩級(jí)分化嚴(yán)重。

針對(duì)以上情況，我們教師加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行大語文觀教育的力度,

多讀書、勤練筆。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用的教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的閱

讀、寫作訓(xùn)練。進(jìn)行學(xué)習(xí)目的方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使每個(gè)學(xué)生

都能夠自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個(gè)

新臺(tái)階。

初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢

利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨

在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。

一、知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長期積累的過程學(xué)生到了初三，相應(yīng)

的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的閱讀文題目其實(shí)

也都是在以各種形式在考知識(shí)點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考

前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動(dòng)作描寫，肖像描寫,

心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還

是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識(shí)點(diǎn)給予明確

的概括，在閱讀文章中予以強(qiáng)化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當(dāng)

多的。

單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級(jí)

的教學(xué)過程中，就把知識(shí)點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)

生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的‘時(shí)間，他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)就

有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來講,

就不會(huì)再具有如此的范度。

二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識(shí)的能力。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是

長期下來，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來，對(duì)聽來的答案他們也難以

真正掌握。

如果，在更早的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤

查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自

學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)

都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會(huì)更有信心。

三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題

很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑

著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧

布規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常

就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常

表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，

從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆那么他們?cè)诖疬@道題時(shí)，答題的大

方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答

題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海

戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在

做題目的時(shí)候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)

的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

20_年的工作結(jié)取了，在教學(xué)工作中，我一直在不斷地努力中,

很多的‘現(xiàn)實(shí)困難都在我不斷的努力中得到了解決，我相信我會(huì)做的

更好的，這些都是我一直以來最想做好的事情，我也相信這是我能

做好的，我一直在努力！

隨著時(shí)間的匆匆而過，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的

教學(xué)活動(dòng)又劃上了美滿的句號(hào)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作以下總結(jié)：

一、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)習(xí)課文的進(jìn)程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中

情勢，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也聆聽他人的見解。同時(shí)利用多層

次的口語交際課，練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真聆聽的品質(zhì)。并

培養(yǎng)在小組中相互協(xié)作相互補(bǔ)充相互學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們依然習(xí)慣于老師的講授，在做習(xí)

題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能

不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開辟創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在瀏

覽以后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)題目，各種題目出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵(lì)顯示

去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅひ捪鄳?yīng)的材料。不管對(duì)與

錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過任何渠道取得的都得到表揚(yáng)和鼓

勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增

長。

三、按教學(xué)要求完本錢冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。

熟悉并能夠正確地應(yīng)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)

上，又進(jìn)一步學(xué)好羊毫字，在學(xué)寫羊毫字的進(jìn)程中，感受祖國文字

特點(diǎn)的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字進(jìn)程中成功地應(yīng)用

我們的展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對(duì)羊毫?xí)ê弯?/p>

筆書法的愛好，進(jìn)步了學(xué)生書法的熱情，出現(xiàn)出一批書法愛好者，

同時(shí)展出了很多的成功作品。

四、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生的自讀能力。

在學(xué)習(xí)課文的進(jìn)程中，應(yīng)用范讀默讀品讀朗誦等方法，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并

能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語所表達(dá)的

含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

五、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生的習(xí)作能力。

隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。

學(xué)生學(xué)會(huì)了依照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定

順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小

動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)

人物的特點(diǎn)和精神。

固然在這類自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信

自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑

老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的

思考或許有很多的幼稚的地方。但是，這類缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，

在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交換能力較差的

學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)遭到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學(xué)期

教學(xué)工作的不足只處。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽、

說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地進(jìn)步。在下學(xué)期的工作中

還要制定有效的方法來進(jìn)步落后生的自學(xué)能力。

在下半年的教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中，這些都是

我能夠做好的，所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾，我會(huì)一直努力下去

的，我相信我能夠做好！

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

今年我擔(dān)任三年級(jí)的語文教學(xué)工作，這也是我第一年任教三年

級(jí)。作為一名年輕教師，我知道自己布許多不足和缺陷，基本功不

夠扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢

有任何懈怠，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過半年的辛勤工作，較

圓滿的完成了本期的教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)將一學(xué)期的心得體會(huì)總結(jié)如下:

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。

在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,

始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法；

圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，去

糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教后記，教

學(xué)反思。經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生、了解學(xué)

生，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂質(zhì)量

關(guān)，并處處體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一

三年級(jí)是識(shí)字寫字過渡閱讀與習(xí)作教學(xué)階段。我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的

識(shí)字量特別大。

鑒于識(shí)字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例

如：卡片識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減，并采用由易

到難的方法，現(xiàn)借助護(hù)音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀小短文識(shí)

字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。

第二步，在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)于二年級(jí)的小孩子

而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面對(duì)已

學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵(lì)法、競賽法調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性。果然，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都想成為紅

旗手，語文明星，常勝小將軍，生字自然記得更牢。

除了認(rèn)字以外，需要會(huì)寫的字較多，平均每課都有8個(gè)以上要

求會(huì)寫的字。良好的書寫習(xí)慣也是在這一階段形成的。在指導(dǎo)寫字

過程中，我要求學(xué)生做到：一看二臨三比較。一看是先觀察生字的

間架結(jié)構(gòu)，書寫位置；二臨是照著認(rèn)真臨寫，最后比一比與范字的

差別，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。并運(yùn)用作業(yè)展覽，評(píng)選，書寫閃耀明星，寫

字大王等方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高學(xué)生寫字的技巧.

三、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)語文教學(xué)活動(dòng)

在教學(xué)中，我努力做到創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，教給學(xué)生知識(shí)，叫他們學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，

更教會(huì)他們求知，合作、競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方

法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在。確有所得。

在探求語文教學(xué)進(jìn)程中，我力求將“講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”，將機(jī)

械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的游戲，讓學(xué)生充分體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的

快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，初步形成學(xué)習(xí)

能力。

最后，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

三年級(jí)第一學(xué)期期中考試過后，我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，

培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，

班級(jí)才有榜樣，也只未把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，

并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生

的整體水平。我經(jīng)常用一句話來鼓舞孩子們的信心，“三無差生”，

撒下什么樣的種子，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。經(jīng)過一學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)

差工作，果真做到了“無差生”。

一份付出，一份收獲。在教書育人的道路上，我付出的是汗水,

收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。我用心去澆灌我的學(xué)生，

我相信他們定是明日最絢爛的花朵。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇15

本學(xué)期，三年級(jí)語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在本組

全體語文教師密切配合下順利開展，三年級(jí)語文備課組工作總結(jié)。

沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、注重學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。

學(xué)生因?yàn)閯倓倧牡湍昙?jí)上來，所以明顯地感覺到各方面的不適

應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的這一顯著特點(diǎn)，本學(xué)期我們組把工作的重點(diǎn)放在了

閱讀和寫作上面。

1、注重平時(shí)，結(jié)合教學(xué)，以練促講，以練促寫

平時(shí)的教學(xué)，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)

之上，再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設(shè)計(jì)，合理教學(xué),

融入合適的閱讀小練習(xí)，在合適的課文教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂小

練筆。

2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機(jī)，讓練成為不用練。

學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識(shí)上

接受這種學(xué)習(xí)方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對(duì)這一

特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，

創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示孩子的作品。孩子們得到了表揚(yáng)，當(dāng)然情緒高漲。這

時(shí)，乘勢再來一兩個(gè)小閱讀競賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。

3、查漏補(bǔ)缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)

人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因

此考慮到這一點(diǎn)，無論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及

課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅(jiān)持一周布置不同要

求的作業(yè)，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對(duì)優(yōu)難度

的作業(yè)，進(jìn)行互評(píng)。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，備課組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組

織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂

教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

三、積極參加語文組開展的教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

積極參加語文組開展語文教研活動(dòng)，抓好本組語文教學(xué)評(píng)估課。

執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語文教師認(rèn)真聽課、記錄、集

體評(píng)議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的

教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)

合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,

并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教

研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行

探討式評(píng)課，反思。這種聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本組教師都有促進(jìn)；

這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我組語文教師隊(duì)伍的水

平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，閃爍

著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),

不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，本語

文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,

關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)

做得更好。

三年級(jí)語文的教學(xué)工作總結(jié)范文篇16

緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。這學(xué)

期我擔(dān)任三年（1）班語文、教學(xué)工作和班主任工作。三年（1）班共有

學(xué)生67人，其中女生35人，男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處

于大部分學(xué)生還不錯(cuò)，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右；特差的占8%。通過

這一學(xué)期的努力，從學(xué)生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的

效果。同時(shí)也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、在思想政治工作方面，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制

度，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師

表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生，無私

奉獻(xiàn)。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)

象，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。

對(duì)學(xué)生做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視

差學(xué)生，愛得有方，嚴(yán)得有度。特別是對(duì)后進(jìn)生，我極力發(fā)現(xiàn)和放

大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹

立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有“四心“，即愛

心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的

一片赤誠，堅(jiān)持不懈的做好了本職工作。同時(shí)還加強(qiáng)與學(xué)生家長的

溝通，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因,

變革教育方法，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的

發(fā)展變化，