部編版語文七年級上冊第8課《世說新語兩則-陳太丘與友期》聽評課記錄10一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學主題為部編版語文七年級上冊第8課《世說新語兩則-陳太丘與友期》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究，通過觀摩課堂教學，探討文言文教學的有效方法，提升學生的語言理解能力和文化素養(yǎng)。本課時主要圍繞《陳太丘與友期》展開，通過文本解讀、師生互動、課堂討論等方式，引導學生理解文言文的語言特點和文化內涵，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思辨能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，主要包括理解文言文內容、掌握重點字詞、分析人物形象等。教學資源準備充分，教材使用規(guī)范，教具包括板書筆、粉筆盒等，多媒體設備運行正常，展示了相關的歷史背景圖片和文字資料。教師提前預習了教材，對文言文的難點和重點進行了標注，為課堂教學做了充分的準備。

2.教學過程

開始階段，教師通過復習舊知的方式導入新課，先詢問學生已經學過的文言文知識，然后引出《世說新語》這部作品，簡要介紹了其作者和成書背景。導入方式自然，效果良好，激發(fā)了學生的學習興趣。展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、小組合作等。在講授環(huán)節(jié)，教師逐句解讀文言文，解釋重點字詞，如“期”“日中”“去”“乃至”等，并結合歷史背景進行講解。在討論環(huán)節(jié)，教師將學生分成小組，討論人物形象和故事寓意，各小組積極發(fā)言，提出了自己的見解。在小組合作環(huán)節(jié)，學生合作翻譯文言文，教師巡視指導，幫助學生解決難點。結束階段，教師進行了總結歸納，回顧了本節(jié)課的重點內容，并布置了作業(yè)，要求學生背誦文言文，并寫一篇讀后感?？偨Y環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導、鼓勵等方式與學生進行互動，學生的參與度較高。教師的問題設計合理，既有基礎性問題，也有拓展性問題，能夠引導學生深入思考。學生的反應積極，能夠主動回答問題，并提出自己的疑問。在討論環(huán)節(jié)，學生之間的交流頻繁，各小組能夠合作完成學習任務，并分享自己的成果。師生互動良好，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到了有效激發(fā)。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠主動參與課堂活動，認真聽講，積極思考。學生的專注度較好，能夠在課堂上保持注意力，跟隨教師的講解進行學習。學生之間的合作學習情況良好，各小組能夠分工合作，共同完成學習任務。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠互相幫助，共同解決問題，體現(xiàn)了良好的合作精神。學生的學習狀態(tài)良好，課堂效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認真聽講。時間分配合理，教師能夠按照教學計劃進行教學，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當，沒有出現(xiàn)超時或提前結束的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學生的反應調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。課堂管理有效，學生的學習環(huán)境得到了保障。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備展示了相關的歷史背景圖片和文字資料，幫助學生更好地理解文言文。技術對教學效果的支持作用明顯，學生的視覺和聽覺感受得到了提升，學習興趣得到了有效激發(fā)。教師還利用多媒體設備播放了相關的視頻資料，幫助學生更好地理解人物形象和故事寓意。教學技術的使用合理，效果良好，有助于提升課堂教學質量。

三.教學效果評價

1.目標達成

本課時的教學目標明確且適切，主要圍繞理解《陳太丘與友期》的文言文內容、掌握重點字詞和虛詞的用法、分析人物形象和性格特點、體會文章所蘊含的哲理等方面展開。教學目標的設定符合七年級學生的認知水平和學習特點，既有對知識技能的要求，也有對過程方法、情感態(tài)度價值觀的引導，體現(xiàn)了語文教學的綜合性。通過本節(jié)課的教學，學生基本達到了預期的學習目標。從課堂表現(xiàn)來看，學生能夠積極參與討論，主動回答問題，對文言文的內容有了較為深入的理解。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠結合文本內容，分析人物形象，提出自己的見解，表現(xiàn)出較強的學習能力和思辨能力。從課后作業(yè)完成情況來看，學生能夠較好地完成文言文背誦任務，并撰寫了讀后感，體現(xiàn)出對文本內容的掌握和對主題思想的理解。總體而言，本節(jié)課的教學目標達成度較高，學生的文言文學習能力和文化素養(yǎng)得到了有效提升。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂教學中，教師通過逐句解讀、重點講解、小組討論等方式，幫助學生理解和記憶文言文的內容。學生對重點字詞和虛詞的用法掌握較好，能夠準確解釋“期”“日中”“去”“乃至”等詞語的含義，并結合具體語境進行分析。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識，合作翻譯文言文，表現(xiàn)出較強的知識應用能力。從課堂提問和回答情況來看，學生能夠較好地理解文言文的語法結構和修辭手法，如判斷句、省略句等，體現(xiàn)出對文言文語言特點的掌握。在課后作業(yè)完成情況來看，學生能夠較好地完成文言文背誦任務，并撰寫了讀后感，體現(xiàn)出對文本內容的理解和記憶?？傮w而言，學生對知識點的掌握較為牢固，能夠運用所學知識進行文言文的學習和理解。

教師對技能的掌握程度也進行了有效的培養(yǎng)。在課堂教學中，教師通過示范翻譯、小組合作、課堂討論等方式，幫助學生提升文言文閱讀和翻譯能力。學生能夠通過小組合作，共同翻譯文言文，并分享自己的翻譯結果，表現(xiàn)出較強的合作學習和語言表達能力。從課堂表現(xiàn)來看，學生能夠積極參與討論，主動回答問題，并運用所學知識進行文言文的翻譯和理解，體現(xiàn)出較強的技能掌握能力。在課后作業(yè)完成情況來看，學生能夠較好地完成文言文背誦任務，并撰寫了讀后感，體現(xiàn)出對文言文閱讀和翻譯技能的掌握。總體而言，教師對技能的培養(yǎng)較為有效，學生的文言文閱讀和翻譯能力得到了有效提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本課時的教學不僅注重知識技能的傳授，也促進了學生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果。通過對《陳太丘與友期》的學習，學生能夠體會到誠信、守時的重要性，并形成正確的價值觀。在課堂教學中，教師通過引導學生在小組討論環(huán)節(jié)，分析人物形象和性格特點，引導學生思考誠信、守時等價值觀，幫助學生形成正確的道德觀念。從課堂討論和回答情況來看，學生能夠積極發(fā)言，表達自己對誠信、守時等價值觀的理解，體現(xiàn)出良好的道德素養(yǎng)。在課后作業(yè)完成情況來看，學生能夠結合自己的生活實際，撰寫讀后感，表達自己對誠信、守時等價值觀的認同，體現(xiàn)出良好的道德品質。

教師通過本節(jié)課的教學，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的學習習慣，促進了學生的全面發(fā)展。在課堂教學中，教師通過創(chuàng)設情境、引導討論、小組合作等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，幫助學生形成良好的學習習慣。從課堂表現(xiàn)來看，學生能夠積極參與課堂活動，主動回答問題，并表現(xiàn)出較強的學習熱情和求知欲，體現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。在課后作業(yè)完成情況來看，學生能夠較好地完成文言文背誦任務，并撰寫了讀后感，體現(xiàn)出良好的學習習慣和自主學習能力。

總體而言，本節(jié)課的教學效果良好，不僅達到了預期的教學目標，也促進了學生的全面發(fā)展，在情感態(tài)度價值觀方面取得了較好的效果。教師通過有效的教學設計和教學方法，提升了學生的學習能力和文化素養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學目標明確，教學過程流暢，教學方法多樣，師生互動積極，學生學習狀態(tài)投入，課堂管理有序，教學技術運用得當，教學效果顯著。最突出的優(yōu)點是教師能夠準確把握教學重難點，通過多種教學方法，如講授、討論、小組合作等，引導學生深入理解文言文內容，分析人物形象，體會文章所蘊含的哲理。教師的教學設計合理，環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制良好，能夠根據(jù)學生的反應調整教學策略，確保學生的學習效果。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體設備展示相關的歷史背景圖片和文字資料，幫助學生更好地理解文言文，提升了課堂教學的趣味性和有效性。師生互動頻繁，教師能夠通過提問、引導、鼓勵等方式與學生進行互動，學生的參與度較高，課堂氛圍活躍，學生的學習興趣得到了有效激發(fā)?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，體現(xiàn)了教師較強的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.改進建議

針對本節(jié)課存在的問題，提出以下具體改進措施，以進一步提升教學質量。

首先，在導入環(huán)節(jié)，可以進一步豐富導入方式，例如通過故事講述、角色扮演等方式，增強導入的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。導入環(huán)節(jié)是課堂教學的起點，能夠吸引學生的注意力，為后續(xù)教學做好鋪墊。通過故事講述或角色扮演等方式，可以讓學生更加直觀地感受文言文的魅力，提升學生的學習興趣。

其次，在展開階段，可以進一步增加學生的自主閱讀和思考時間，讓學生有更多機會獨立思考和理解文言文內容。在課堂教學中，教師可以通過設置思考題、閱讀任務等方式，引導學生自主閱讀和思考，提升學生的閱讀能力和理解能力。此外，教師還可以鼓勵學生之間進行交流討論，分享自己的閱讀心得和體會，促進學生之間的合作學習。

再次，在小組合作環(huán)節(jié)，可以進一步明確小組合作的任務和目標，并提供更具體的指導和支持，確保學生能夠有效合作，共同完成任務。在小組合作過程中，教師可以通過設置明確的任務和目標，引導學生進行合作學習，提升學生的合作能力和團隊精神。此外，教師還可以提供一些合作學習的方法和技巧，幫助學生更好地進行合作學習。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，可以進一步豐富作業(yè)形式，例如增加一些實踐性、探究性的作業(yè)，讓學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提升學生的學習能力和實踐能力。作業(yè)是課堂教學的延伸，能夠幫助學生鞏固所學知識，提升學生的學習能力。通過增加一些實踐性、探究性的作業(yè)，可以讓學生更加深入地理解和運用所學知識，提升學生的學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以幫助教師不斷優(yōu)化教學方法，提升教學質量。計劃采取以下支持措施幫助教師成長。

首先，安排定期聽課和評課活動，通過聽課和評課，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題和不足，并提出改進建議。定期聽課和評課活動能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行針對性的改進，提升教學效果。

其次，組織教師參加教學培訓和研討活動，通過學習和交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。教學培訓和研討活動能夠幫助教師學習和借鑒先進的教學理念和方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

再次，鼓勵教