華中師大版體育與健康八年級(jí)第七章《輕輕松松練一練》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第三節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：體育與健康

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)（3）班

教學(xué)主題或章節(jié)：華中師大版體育與健康八年級(jí)第七章《輕輕松松練一練》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“輕輕松松練一練”的主題，設(shè)計(jì)了熱身、主要活動(dòng)、放松等環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括跳繩、體操墊等，多媒體設(shè)備展示課堂流程圖和動(dòng)作示范視頻，為教學(xué)提供了有效支持。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過提問“同學(xué)們平時(shí)如何放松身體？”引發(fā)學(xué)生思考，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入主題，效果良好，學(xué)生注意力快速集中。展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：主要采用示范法、講解法和小組合作法。教師首先示范了跳繩的正確動(dòng)作，并分解講解要領(lǐng)；接著組織學(xué)生分組練習(xí)，通過討論優(yōu)化跳繩技巧；最后結(jié)合多媒體展示不同放松方法，如拉伸運(yùn)動(dòng)。過程中穿插了提問互動(dòng)，如“跳繩時(shí)如何保持平衡？”等問題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松操，總結(jié)“輕輕松松練一練”的要點(diǎn)，并布置課后作業(yè)——記錄自己的放松方法并分享。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師通過巡視指導(dǎo)、個(gè)別糾正等方式與學(xué)生互動(dòng)，如對(duì)跳繩姿勢(shì)不正確的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一示范。學(xué)生參與度良好，課堂提問的回答率超過90%，討論時(shí)能主動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)。反應(yīng)情況方面，學(xué)生普遍表現(xiàn)出興趣，對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)性任務(wù)（如連續(xù)跳繩）積極性高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，尤其在小組合作環(huán)節(jié)，能主動(dòng)配合完成任務(wù)。專注度較高，但在個(gè)別練習(xí)中存在分散現(xiàn)象，如部分學(xué)生邊跳繩邊聊天。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組成員能互相幫助，如糾正跳繩節(jié)奏。教師通過表?yè)P(yáng)小組表現(xiàn)（如“這個(gè)小組的放松動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)”）提升了合作效果。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能遵守體育課堂規(guī)則，如排隊(duì)等待時(shí)不喧嘩。時(shí)間分配合理，熱身5分鐘、主要活動(dòng)20分鐘、放松5分鐘，符合課時(shí)安排。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過動(dòng)態(tài)調(diào)整講解時(shí)間（如動(dòng)作難點(diǎn)處延長(zhǎng)講解）確保學(xué)生掌握。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體播放的跳繩示范視頻幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)作要領(lǐng)，計(jì)時(shí)器工具用于控制分組練習(xí)時(shí)間。技術(shù)支持了教學(xué)效果，如動(dòng)作慢放功能便于學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。但存在技術(shù)輔助不足之處，如未使用智能設(shè)備記錄學(xué)生跳繩次數(shù)，影響量化評(píng)價(jià)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“輕輕松松練一練”的主題，設(shè)定了知識(shí)目標(biāo)（了解放松方法）、技能目標(biāo)（掌握跳繩基本動(dòng)作和放松技巧）、情感目標(biāo)（培養(yǎng)積極參與和合作精神）。學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)方面，通過課堂提問和課后簡(jiǎn)短交流，多數(shù)學(xué)生能說出至少兩種放松方法，如拉伸和深呼吸。技能目標(biāo)達(dá)成度較高，85%以上的學(xué)生能基本完成跳繩動(dòng)作，并能在教師指導(dǎo)下運(yùn)用放松技巧。情感目標(biāo)方面，學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，小組合作中展現(xiàn)出互助意識(shí)，符合預(yù)期。目標(biāo)達(dá)成與教學(xué)內(nèi)容的匹配度高，如“輕輕松松練一練”的主題貫穿始終，確保了目標(biāo)的適切性。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過講解、視頻和討論等方式，使學(xué)生對(duì)放松的重要性及具體方法（如動(dòng)態(tài)拉伸與靜態(tài)拉伸的區(qū)別）有了清晰認(rèn)識(shí)。記憶方面，課堂結(jié)束時(shí)學(xué)生能復(fù)述關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如“跳繩前要充分熱身以預(yù)防受傷”。技能掌握程度方面，跳繩動(dòng)作的規(guī)范性提升明顯。初始階段，學(xué)生動(dòng)作笨拙，如起跳腳不統(tǒng)一、繩子揮舞幅度過大；經(jīng)過教師示范和反復(fù)練習(xí)，多數(shù)學(xué)生能掌握基本節(jié)奏和姿勢(shì)。部分學(xué)生（約15%）在連續(xù)跳繩時(shí)仍存在協(xié)調(diào)問題，但通過小組互助和教師個(gè)別指導(dǎo)得到改善。知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用體現(xiàn)在放松環(huán)節(jié)，學(xué)生能根據(jù)自身需求選擇合適方法，如運(yùn)動(dòng)后做腿部拉伸。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

課堂有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。情感方面，學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)放松的樂趣，如跳繩時(shí)的節(jié)奏感和放松操的舒緩感，多數(shù)學(xué)生表示“很喜歡這樣的體育課”。積極參與度提升顯著，原本內(nèi)向的學(xué)生在小組中逐漸主動(dòng)發(fā)言，課堂氛圍活躍。態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)，部分學(xué)生提出“希望增加跳繩比賽”的建議，顯示出對(duì)活動(dòng)的認(rèn)同。價(jià)值觀方面，合作精神的培養(yǎng)尤為突出，如小組討論時(shí)學(xué)生能尊重不同意見，共同優(yōu)化放松方案。教師通過“表現(xiàn)最佳的小組”評(píng)選，強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感。此外，課堂也滲透了健康意識(shí)，如教師強(qiáng)調(diào)“運(yùn)動(dòng)后放松有助于提高下次運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。不足之處在于，部分學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的挑戰(zhàn)性認(rèn)識(shí)不足，需后續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)?？傮w而言，課程在知識(shí)、技能、情感和價(jià)值觀方面實(shí)現(xiàn)了有效融合，符合“輕輕松松練一練”的育人目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。教師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，環(huán)節(jié)過渡自然，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。教師結(jié)合教材內(nèi)容，將示范法、講解法、小組合作法與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，特別是跳繩動(dòng)作的分解教學(xué)和視頻輔助，突破了技能教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，課堂注重情感體驗(yàn)，通過放松活動(dòng)讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)后的身心調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了體育課程的育人價(jià)值。師生互動(dòng)頻繁且有效，教師能及時(shí)回應(yīng)學(xué)生需求，如對(duì)跳繩姿勢(shì)錯(cuò)誤的個(gè)別糾正，體現(xiàn)了關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)理念。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，確保了各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展?？傮w而言，這是一節(jié)符合新課標(biāo)要求的優(yōu)秀體育課，展現(xiàn)了授課教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)可增加分層設(shè)計(jì)。目前課堂主要采用統(tǒng)一教學(xué)，對(duì)技能掌握較快和較慢的學(xué)生區(qū)分不夠。建議增設(shè)基礎(chǔ)組和提高組，基礎(chǔ)組側(cè)重動(dòng)作規(guī)范性，提高組增加連續(xù)跳繩等進(jìn)階練習(xí)，以滿足不同學(xué)生需求。其次，技術(shù)手段可進(jìn)一步豐富。雖然多媒體使用有效，但可引入智能跳繩計(jì)數(shù)器等工具，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生練習(xí)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)趣味性和評(píng)價(jià)客觀性。例如，通過APP記錄跳繩次數(shù)和連續(xù)時(shí)間，讓學(xué)生直觀看到進(jìn)步，提高自主訓(xùn)練動(dòng)力。第三，小組合作效果可優(yōu)化。當(dāng)前討論多聚焦于放松方法，建議在技能練習(xí)前增設(shè)“互助診斷”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察并糾正彼此的跳繩動(dòng)作，培養(yǎng)觀察和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，教師可設(shè)計(jì)更具體的合作任務(wù)，如“小組共同設(shè)計(jì)一套包含熱身、運(yùn)動(dòng)和放松的完整練習(xí)方案”，提升合作深度。第四，情感態(tài)度的挖掘可更深入。雖然課堂氛圍積極，但可增加學(xué)生自我反思環(huán)節(jié)，如課后填寫“本次練習(xí)的收獲與挑戰(zhàn)”卡片，引導(dǎo)他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、正視不足，培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如借鑒音樂節(jié)奏感訓(xùn)練跳繩技巧，或?qū)⒎潘刹僭O(shè)計(jì)融入心理健康課程，拓展體育課程的育人維度。此外，可多觀摩其他優(yōu)秀教師的課程，學(xué)習(xí)差異化教學(xué)和課堂生成性資源的利用策略。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過二次聽課，重點(diǎn)觀察上述建議的落實(shí)效果，特別是分層教學(xué)和技術(shù)手段的運(yùn)用情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：第一，提供專業(yè)指導(dǎo)。課后組織教研組集體復(fù)盤，針對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施效果進(jìn)行深入分析，提供具體修改建議。第二，搭建交流平臺(tái)。安排授課教師與區(qū)域內(nèi)教學(xué)能手進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，定期開展教