人教版數(shù)學(xué)二上《認(rèn)識(shí)厘米和米》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：王老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：《認(rèn)識(shí)厘米和米》

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“認(rèn)識(shí)厘米和米”展開，注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括直尺、米尺、長(zhǎng)度不同的物體等，便于學(xué)生直觀感受。多媒體課件輔助教學(xué)，展示了厘米和米的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：

教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入，如“量課桌的長(zhǎng)度需要用什么工具”，引發(fā)學(xué)生思考，自然過渡到厘米和米的認(rèn)識(shí)。導(dǎo)入方式生動(dòng)，效果良好，學(xué)生能夠積極參與討論。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：

教師采用講授、實(shí)驗(yàn)和討論相結(jié)合的方法。首先講解厘米和米的定義，然后讓學(xué)生用直尺測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，分組討論測(cè)量結(jié)果，并分享測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，學(xué)生通過實(shí)際操作加深了對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。教師還通過多媒體展示生活中的長(zhǎng)度單位應(yīng)用，如“1米等于100厘米”，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)厘米和米的區(qū)別和聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)際測(cè)量的注意事項(xiàng)。布置作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)，強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率高，教師通過提問、鼓勵(lì)和指導(dǎo)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生能夠積極回答問題。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的測(cè)量結(jié)果，師生互動(dòng)自然流暢。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生認(rèn)真操作，積極參與討論，合作學(xué)習(xí)情況良好。部分學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，如“為什么有的物體量起來需要用米，有的用厘米”，體現(xiàn)了學(xué)生的思考能力。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏平穩(wěn)。教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件展示了豐富的長(zhǎng)度單位應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解厘米和米的概念。技術(shù)手段的應(yīng)用增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。通過課堂觀察和課后交流，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上能夠積極參與測(cè)量活動(dòng)，并能用厘米和米描述物體的長(zhǎng)度。部分學(xué)生在估測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確性，說明學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的概念有了初步的理解。少數(shù)學(xué)生在測(cè)量過程中存在小誤差，如讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)刻度，這需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步鞏固?？傮w來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠正確說出厘米和米的定義，并能用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深了對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，并解釋測(cè)量過程中遇到的問題，這表明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較為牢固。部分學(xué)生在課后作業(yè)中能夠準(zhǔn)確測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力較強(qiáng)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在測(cè)量過程中存在一些問題，如讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)刻度，或忘記單位換算，這需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化?？傮w來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠基本掌握厘米和米的測(cè)量方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

課堂教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)到了測(cè)量的樂趣，增強(qiáng)了動(dòng)手操作能力。討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力。此外，教師通過多媒體展示生活中的長(zhǎng)度單位應(yīng)用，如“1米等于100厘米”，幫助學(xué)生建立了長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力。學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了積極的影響，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠積極思考、主動(dòng)探索。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？傮w來看，課堂教學(xué)有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)效果顯著。王老師能夠準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從生活實(shí)例入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，王老師注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解和掌握厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極思考、主動(dòng)探索。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備充分，多媒體課件使用得當(dāng)，有效輔助了教學(xué)，提升了教學(xué)效果。教師的教學(xué)語(yǔ)言清晰流暢，教態(tài)自然大方，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏平穩(wěn)?？傮w來說，這是一堂成功的課，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的教學(xué)素養(yǎng)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。王老師通過實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量不同物體的長(zhǎng)度，通過實(shí)際操作加深了對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。此外，教師能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過多媒體展示生活中的長(zhǎng)度單位應(yīng)用，幫助學(xué)生建立了長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力。這種教學(xué)設(shè)計(jì)符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生測(cè)量技能的指導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生在測(cè)量過程中存在一些問題，如讀數(shù)時(shí)看錯(cuò)刻度，或忘記單位換算。這需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化。教師可以設(shè)計(jì)更詳細(xì)的測(cè)量步驟，并在學(xué)生操作過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法。此外，可以增加一些測(cè)量練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固測(cè)量技能。

其次，增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在討論環(huán)節(jié)中，雖然學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，但互動(dòng)交流的深度和廣度還有待提高。教師可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行更深入的交流。此外，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提升合作學(xué)習(xí)的效果。

再次，豐富教學(xué)資源，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。雖然多媒體課件的使用有效輔助了教學(xué)，但教學(xué)資源的種類和數(shù)量還有待豐富。教師可以引入一些更生動(dòng)、更有趣的教學(xué)資源，如長(zhǎng)度單位相關(guān)的繪本、動(dòng)畫等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地測(cè)量物體的長(zhǎng)度，但在估測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)表現(xiàn)出了較大的困難。估測(cè)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要能力，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)。教師可以設(shè)計(jì)一些估測(cè)練習(xí)，如估測(cè)教室的長(zhǎng)度、估測(cè)自己的身高等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中練習(xí)估測(cè)能力。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的長(zhǎng)度單位應(yīng)用，如門的高度、書本的厚度等，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念，提升估測(cè)能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

首先，加強(qiáng)教師之間的交流與合作。教師之間可以定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同提升教學(xué)水平。此外，可以組建教學(xué)研究小組，共同研究教學(xué)問題，探討教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

其次，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。可以參加一些專業(yè)培訓(xùn)，如數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等，提升自身的教學(xué)能力。此外，可以閱讀一些教育教學(xué)方面的書籍和期刊，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升教學(xué)水平。

再次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展速度都不相同，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，可以采用一些個(gè)性化的教學(xué)方法，如個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

最后，加強(qiáng)家校合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)?？梢远ㄆ谡匍_家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出一些教育建議。此外，可以建立家校聯(lián)系平臺(tái)，方便教師和家長(zhǎng)之間的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，安排一次后續(xù)的聽課評(píng)課活動(dòng)。在后續(xù)的聽課中，重點(diǎn)關(guān)注教師的教學(xué)改進(jìn)情況，特別是測(cè)量技能的指導(dǎo)和估測(cè)能力的培養(yǎng)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，及時(shí)給予教師反饋和建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。

其次，提供一些教學(xué)資源支持?？梢蕴峁┮恍╅L(zhǎng)度單位相關(guān)的教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。此外，可以提供一些教學(xué)案例，供教師參考和借鑒。

再次，組織一次專題研討活動(dòng)?？梢越M織一次關(guān)于長(zhǎng)度單位教學(xué)的專題研討活動(dòng)，讓教師們共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教