部編版七年級上冊語文《字音、字詞、字形》復(fù)習(xí)聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為語文，班級/年級為七年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為部編版七年級上冊語文《字音、字詞、字形》復(fù)習(xí)。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解七年級學(xué)生字音、字詞、字形復(fù)習(xí)課的教學(xué)現(xiàn)狀，分析教師教學(xué)策略的有效性，以及學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)改進提供參考依據(jù)。本節(jié)課圍繞字音、字詞、字形三個維度展開復(fù)習(xí)，重點在于幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提升辨析能力，為后續(xù)語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞字音、字詞、字形三個模塊展開，每個模塊設(shè)計了具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括字音卡片、字詞表等，多媒體課件制作精良，內(nèi)容涵蓋重點字詞的字音、字形辨析以及相關(guān)例句，能夠有效輔助教學(xué)。此外，教師還準(zhǔn)備了少量練習(xí)題，用于檢測學(xué)生復(fù)習(xí)效果，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的針對性和實效性。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段包含多種易錯字音的音頻片段導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字音問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動有趣，效果顯著，學(xué)生能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先對字音、字詞、字形的核心知識點進行系統(tǒng)梳理，隨后組織學(xué)生進行小組討論，分析典型例題中的錯誤原因，并分享自己的辨析方法。在字詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師運用了多種教學(xué)方法，如字詞接龍、猜詞游戲等，增強了課堂的互動性和趣味性。字形部分，教師通過展示形近字、音近字對比圖，引導(dǎo)學(xué)生直觀辨析，加深記憶。結(jié)束階段，教師進行總結(jié)歸納，梳理了本節(jié)課的重點和難點，并布置了適量的作業(yè)，要求學(xué)生完成字音、字詞、字形的專項練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)成果。整個教學(xué)過程流暢自然，過渡平穩(wěn)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對性的指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，尊重學(xué)生的觀點，營造了良好的課堂氛圍。部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)心得，而一些較為內(nèi)向的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下也逐漸參與進來?；淤|(zhì)量較高，教師的問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而學(xué)生的回答也較為準(zhǔn)確，展現(xiàn)了較好的復(fù)習(xí)效果?？傮w而言，師生互動達到了預(yù)期的效果，有效促進了知識的內(nèi)化。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠迅速響應(yīng)教師的號召，參與音頻辨音活動。在展開階段，學(xué)生能夠認真聽講，積極思考，并在討論環(huán)節(jié)踴躍發(fā)言。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)欲望，能夠主動查閱資料補充知識，而一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生也在教師的幫助下逐步跟上進度。專注度方面，大部分學(xué)生能夠集中注意力，但少數(shù)學(xué)生偶爾會出現(xiàn)走神現(xiàn)象，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并予以提醒。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組討論中能夠分工合作，共同解決問題，部分小組還形成了獨特的辨析方法，展現(xiàn)了較高的團隊協(xié)作能力?？傮w而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，符合復(fù)習(xí)課的教學(xué)要求。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。教師通過眼神、手勢等方式進行管理，能夠有效控制課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進行。時間分配合理，每個模塊的復(fù)習(xí)時間控制在預(yù)設(shè)范圍內(nèi)，避免了前松后緊或時間不足的情況。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進度，確保復(fù)習(xí)內(nèi)容的全面覆蓋?？傮w而言，課堂管理有序高效，為教學(xué)目標(biāo)的達成提供了有力保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。課件內(nèi)容豐富，形式多樣，包括動畫演示、圖片展示等，能夠直觀呈現(xiàn)字音、字詞、字形的辨析要點，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還使用了在線互動平臺，讓學(xué)生通過手機掃描二維碼參與答題，實時反饋學(xué)習(xí)情況，增強了復(fù)習(xí)的趣味性和互動性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅提高了教學(xué)效率，還拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，為復(fù)習(xí)課的教學(xué)創(chuàng)新提供了新的思路?？傮w而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用得當(dāng)，有效提升了教學(xué)質(zhì)量和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“復(fù)習(xí)鞏固字音、字詞、字形知識，提升辨析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”這一核心目標(biāo)展開。具體目標(biāo)包括：能夠準(zhǔn)確辨析常見易錯字的音、形、義；能夠運用所學(xué)知識解決實際問題；能夠在小組合作中積極分享與交流。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)的達成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過音頻辨音活動，大部分學(xué)生能夠快速識別出其中的錯誤讀音，表明他們對字音知識的掌握達到了初步復(fù)習(xí)的要求。在展開階段，教師通過系統(tǒng)梳理和實例分析，幫助學(xué)生構(gòu)建了清晰的知識框架。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞特定例題展開辨析，部分學(xué)生還能提出自己的見解，說明他們不僅理解了知識，還能初步應(yīng)用。結(jié)束階段的課堂練習(xí)和教師提問，進一步檢驗了目標(biāo)的達成情況。多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，完成練習(xí)，表明他們對字音、字詞、字形的復(fù)習(xí)達到了預(yù)期的效果?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實際需求相符，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識體系得到了鞏固，辨析能力得到了提升，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2.知識掌握

學(xué)生對字音、字詞、字形知識點的理解和記憶情況良好。字音方面，通過反復(fù)聽辨和對比，學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分多音字、形近字的讀音，部分學(xué)生還能總結(jié)出記憶規(guī)律，如“凹”與“凸”的聲調(diào)區(qū)別。字詞方面，教師通過例句和語境分析，幫助學(xué)生理解了詞語的運用，學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋重點詞語的含義，并在自己的語言表達中進行嘗試。字形方面，通過形近字對比圖和書寫練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別和書寫易混淆的字，如“戌”“戍”“戊”“戌”的區(qū)別。技能的掌握程度也較為顯著。學(xué)生在小組討論中能夠運用所學(xué)知識進行分析，部分學(xué)生還能主動查閱資料補充相關(guān)知識，展現(xiàn)了較強的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地完成題目，說明他們已經(jīng)將知識內(nèi)化為自己的能力。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，通過設(shè)置一些綜合性題目，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，提升了知識的應(yīng)用價值。總體而言，學(xué)生對知識點的理解和記憶達到了較高的水平，技能的掌握也較為扎實，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生的全面發(fā)展方面也取得了一定的成效。情感方面，通過生動有趣的導(dǎo)入和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠積極參與到復(fù)習(xí)活動中，表現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的熱情。教師對學(xué)生的鼓勵和肯定，也增強了學(xué)生的自信心，部分原本較為內(nèi)向的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸敢于表達自己的觀點。態(tài)度方面，教師強調(diào)了字音、字詞、字形的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認識到基礎(chǔ)知識的積累對于語文學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中能夠主動思考、積極辨析，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。價值觀方面，教師通過小組合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，讓學(xué)生認識到合作的重要性。此外，教師還結(jié)合一些成語故事，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的文化內(nèi)涵，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。總體而言，本節(jié)課不僅關(guān)注知識的傳授，還注重學(xué)生的情感體驗、態(tài)度培養(yǎng)和價值觀塑造，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，符合新課程改革的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，是一節(jié)目標(biāo)明確、設(shè)計合理、效果顯著的復(fù)習(xí)課。授課教師張華展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確把握七年級學(xué)生的認知特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效地組織復(fù)習(xí)活動。最突出的優(yōu)點在于教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和層次性。教師能夠?qū)⒆忠簟⒆衷~、字形三個模塊有機結(jié)合，既有知識的梳理回顧，又有技能的強化訓(xùn)練，還有方法的總結(jié)指導(dǎo)，形成了完整的復(fù)習(xí)體系。在教學(xué)方法上，教師能夠靈活運用講授、討論、游戲、練習(xí)等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂的互動性和參與度。特別是小組討論環(huán)節(jié)，教師能夠有效引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生合作探究，展現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。此外，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用也值得肯定，多媒體課件和在線互動平臺的使用，不僅豐富了教學(xué)手段，還提高了教學(xué)效率，為學(xué)生提供了更加直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗?？傮w而言，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達成度高，學(xué)生收益顯著，體現(xiàn)了教師較強的教學(xué)能力和課堂駕馭能力，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課。

2.改進建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時間分配上可以更加精細。雖然教師能夠合理控制課堂節(jié)奏，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論或練習(xí)反饋，時間略顯倉促，部分學(xué)生可能沒有充分的時間進行思考和表達。建議教師課前對每個環(huán)節(jié)的時間進行更精確的預(yù)估，并預(yù)設(shè)應(yīng)對策略，如增加討論時間或適當(dāng)減少練習(xí)量，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。其次，在關(guān)注學(xué)生個體差異方面可以更加深入。雖然教師通過提問和互動關(guān)注了學(xué)生的掌握情況，但對于不同層次學(xué)生的需求關(guān)注還不夠細致。建議教師在設(shè)計練習(xí)和提問時，增加分層設(shè)計，如設(shè)置基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，可以更多地鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不是僅僅依賴教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在字形辨析環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生先自行發(fā)現(xiàn)形近字的區(qū)別，再進行小組分享和教師補充，進一步提升學(xué)生的探究意識。最后，在作業(yè)布置上可以更加多樣化。目前的作業(yè)以書面練習(xí)為主，建議增加一些實踐性、趣味性的作業(yè)，如收集生活中的易錯字詞、制作字音字形卡片等，讓學(xué)生在課外也能持續(xù)鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師在實際教學(xué)中對改進建議的采納情況以及教學(xué)效果的持續(xù)改進。后續(xù)聽課可以聚焦于教師如何優(yōu)化時間分配、關(guān)注學(xué)生個體差異以及設(shè)計分層教學(xué)等方面，通過對比觀察，評估改進措施的實施效果。在跟蹤過程中，不僅要關(guān)注教師的教學(xué)行為，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，全面了解改進后的教學(xué)效果。同時，計劃采取一系列支持措施幫助教師成長。首先，將組織教研組進行專題研討，針對本節(jié)課的改進建議進