部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元《20天上的街市》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第三節(jié)課，由王老師執(zhí)教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第六單元《天上的街市》。本課時(shí)主要圍繞詩歌的意象、語言和情感展開，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美和語言美，并體會(huì)詩人對(duì)美好生活的向往。聽課人為李老師，擔(dān)任學(xué)校語文教研組長，本次聽課旨在研究詩歌教學(xué)的有效策略，提升教師詩歌教學(xué)的能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞詩歌的意象、語言和情感展開，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)圖片和音頻資料。教材處理得當(dāng)，對(duì)詩歌的背景資料和意象分析進(jìn)行了詳細(xì)準(zhǔn)備，教具使用合理，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示星空?qǐng)D片和播放輕音樂導(dǎo)入新課，營造了浪漫的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式自然，與詩歌主題緊密相關(guān)，效果良好。展開階段，教師采用了講授、討論和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。首先，教師對(duì)詩歌的背景進(jìn)行了介紹，幫助學(xué)生理解詩歌的創(chuàng)作背景。然后，通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的意象，如“天上的街市”“天河”“牛郎織女”等，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍。接著，教師通過多媒體展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩歌的意境。在語言分析環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出并進(jìn)行分析。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，梳理了詩歌的主要內(nèi)容和情感，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生模仿詩歌的意境寫一段話，鞏固學(xué)習(xí)成果。整個(gè)教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)緊湊，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予指導(dǎo)。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。學(xué)生參與度較高，能夠積極發(fā)言，參與討論。教師通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，課堂互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生能夠提出自己的見解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂參與度高。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示圖片和音頻資料，輔助教學(xué)。技術(shù)手段的使用能夠直觀地呈現(xiàn)詩歌的意境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解詩歌《天上的街市》的內(nèi)容，賞析詩歌的意象和語言特色，體會(huì)詩人對(duì)美好生活的向往和追求，培養(yǎng)審美情趣和想象力。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)詩歌的內(nèi)容和意象有了較為深入的理解。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題進(jìn)行分析，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生對(duì)詩歌的理解達(dá)到了預(yù)期的深度。此外，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生也能夠準(zhǔn)確找出并進(jìn)行分析。這表明學(xué)生對(duì)詩歌語言的理解和掌握達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了詩歌的情感和主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)美好生活的向往。從學(xué)生的反應(yīng)來看，大部分學(xué)生能夠理解詩人的情感，并表達(dá)自己的感受。這表明教學(xué)目標(biāo)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也得到了較好的達(dá)成?？傮w而言，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確，適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)詩歌的背景、意象、語言特色等方面進(jìn)行了較為深入的分析。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題進(jìn)行分析，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生對(duì)詩歌的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。此外，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生也能夠準(zhǔn)確找出并進(jìn)行分析。這表明學(xué)生對(duì)詩歌語言的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了仿寫作業(yè)，要求學(xué)生模仿詩歌的意境寫一段話，大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，并寫出較為優(yōu)美的句子。這表明學(xué)生對(duì)詩歌的語言特色有了較好的掌握，并能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中?？傮w而言，學(xué)生對(duì)本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)掌握得較好，能夠理解和記憶詩歌的背景、意象、語言特色等方面。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面。教師在課堂上通過引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌的意象和語言特色，幫助學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)美好生活的向往和追求，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和想象力。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的感受，這表明學(xué)生對(duì)詩歌的情感有了較為深入的理解。此外，教師在課堂上強(qiáng)調(diào)了詩歌的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考生活的意義和價(jià)值，學(xué)生也能夠積極參與討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生對(duì)詩歌的情感態(tài)度價(jià)值觀有了較好的理解和接受。在課后作業(yè)中，教師要求學(xué)生模仿詩歌的意境寫一段話，大部分學(xué)生能夠?qū)懗鲚^為優(yōu)美的句子，并表達(dá)自己對(duì)美好生活的向往。這表明學(xué)生對(duì)詩歌的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了較好的內(nèi)化和升華?？傮w而言，本課時(shí)的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，主要體現(xiàn)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面。教師通過引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和想象力，并幫助學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)美好生活的向往和追求，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示圖片和音頻資料，輔助教學(xué)，直觀地呈現(xiàn)詩歌的意境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。同時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生賞析詩歌的意象和語言特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，課堂管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好，這些都為教學(xué)效果的達(dá)成提供了有力保障?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的詩歌教學(xué)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更加生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，例如，可以播放一段與詩歌主題相關(guān)的視頻或音樂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在展開環(huán)節(jié)，教師可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩歌中的場(chǎng)景，以加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解。此外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討詩歌的主題和情感，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神。在語言分析環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，模仿詩歌的意境和語言特色，寫一段自己的話。此外，教師可以增加對(duì)詩歌背景資料的分析，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景和主題。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，教師可以積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。此外，教師可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以提升教學(xué)效果。最后，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，可以組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)