第一單元學習項目二音樂開啟心靈之窗教學設計2024—2025學年人教版（2024）初中音樂七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《音樂開啟心靈之窗》

2.教學年級和班級：初中音樂七年級上冊

3.授課時間：第一單元學習項目二

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內容：本課程將圍繞人教版（2024）初中音樂七年級上冊第一單元“音樂與生活”展開，通過欣賞和分析不同類型的音樂作品，使學生了解音樂的基本元素，感受音樂的魅力，進而開啟心靈之窗。課程將結合課本中的經典曲目，引導學生體驗和表達音樂情感，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.感知與欣賞：通過聆聽、分析課本中的音樂作品，培養(yǎng)學生對音樂要素的敏感度，提高音樂鑒賞能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛和興趣。

2.表達與創(chuàng)造：引導學生運用所學音樂知識，參與音樂創(chuàng)作和表演活動，發(fā)展學生的音樂表達能力和創(chuàng)造力。

3.文化理解與認同：結合課本內容，讓學生了解不同音樂作品的背景文化，增進對多元音樂文化的尊重和理解，培養(yǎng)音樂文化的認同感。

4.團隊協(xié)作與交流：通過小組合作、討論等形式，提升學生在音樂活動中的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，促進人際交往。重點難點及解決辦法重點：

1.音樂基本元素的識別與分析。

2.音樂情感的體驗與表達。

3.不同音樂文化的理解與尊重。

難點：

1.學生對音樂理論知識的理解與運用。

2.學生在音樂創(chuàng)作和表演中的積極參與和創(chuàng)造力展現(xiàn)。

3.學生對多元音樂文化的深入認識和接納。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學手段，結合課本內容，以圖文并茂、視聽結合的方式，幫助學生直觀理解音樂元素，提高分析能力。

2.創(chuàng)設情境，引導學生通過模仿、即興創(chuàng)作等形式，親身體驗音樂情感，鼓勵學生大膽表達自己的感受。

3.設計小組合作活動，讓學生在討論交流中了解不同音樂文化的特點，通過角色扮演、文化展示等形式，增進對多元音樂文化的理解和尊重。

4.針對難點，給予學生個別指導，關注學生個體差異，鼓勵他們在音樂實踐中不斷嘗試和探索，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版（2024）初中音樂七年級上冊教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課本內容相關的音樂作品音頻、視頻文件，包括不同風格和文化的音樂示例，以及音樂家的介紹和作品背景資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，包括聆聽區(qū)、討論區(qū)、表演區(qū)，以便進行分組活動和學生展示。同時，設置多媒體設備，確保音樂播放和視頻展示的順利進行。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.開場：同學們，大家好！今天我們將開啟一次奇妙的音樂之旅，一起探索音樂的魅力，感受音樂帶給我們的快樂。

2.提問：同學們，你們在生活中都喜歡聽哪些類型的音樂呢？它們給你們帶來了什么樣的感受？

3.學生回答：引導學生分享自己喜歡的音樂類型和感受。

4.導入：音樂是開啟心靈之窗的鑰匙，它可以表達情感，傳遞力量。今天我們要學習的內容就是如何欣賞音樂，感受音樂的魅力。

二、新課內容展示與探究（20分鐘）

1.欣賞課本中的音樂作品《茉莉花》。

a.播放音樂，讓學生閉眼聆聽。

b.提問：同學們，你們從這首歌曲中感受到了什么？它給你們帶來了什么樣的畫面？

c.學生回答：引導學生描述音樂中的情感和畫面。

2.分析《茉莉花》的音樂元素。

a.提問：這首歌曲有哪些音樂元素組成？它們在音樂中的作用是什么？

b.學生回答：引導學生分析旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。

c.講解：補充講解音樂元素相關知識，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

3.小組討論：讓學生分組討論課本中其他音樂作品，分析它們的音樂元素和表達的情感。

a.學生分組討論，教師巡回指導。

b.各組分享討論成果，全班交流。

三、實踐與體驗（20分鐘）

1.學生模仿演唱《茉莉花》，體驗音樂情感。

a.教師示范演唱，學生跟隨。

b.學生獨立演唱，教師點評指導。

2.小組合作，創(chuàng)作一首簡單的歌曲。

a.教師給出創(chuàng)作主題，如“友誼”、“夢想”等。

b.學生分組討論，創(chuàng)作旋律、歌詞。

c.各組展示創(chuàng)作成果，全班欣賞。

四、總結與反思（5分鐘）

1.學生分享本節(jié)課的學習收獲。

a.學生發(fā)言，教師點評。

b.教師總結本節(jié)課的學習重點。

2.提醒學生課后練習：復習音樂元素，預習下節(jié)課內容。

第二課時

一、復習與導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課的內容：音樂元素和情感表達。

2.提問：同學們，上節(jié)課我們學習了如何分析音樂作品，那么你們知道不同類型的音樂是如何表達情感的么？

3.導入：今天我們將繼續(xù)學習如何欣賞音樂，感受音樂中的情感。

二、新課內容展示與探究（20分鐘）

1.欣賞課本中的音樂作品《梁祝》。

a.播放音樂，讓學生閉眼聆聽。

b.提問：同學們，你們從這首樂曲中感受到了什么？它講述了什么樣的故事？

c.學生回答：引導學生描述音樂中的情感和故事。

2.分析《梁?！返囊魳吩睾颓楦斜磉_。

a.提問：這首樂曲有哪些音樂元素組成？它們在音樂中的作用是什么？

b.學生回答：引導學生分析旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素。

c.講解：補充講解音樂元素與情感表達的關系。

3.小組討論：讓學生分組討論課本中其他音樂作品，分析它們的音樂元素和情感表達。

a.學生分組討論，教師巡回指導。

b.各組分享討論成果，全班交流。

三、實踐與體驗（20分鐘）

1.學生模仿演奏《梁?！菲?，體驗音樂情感。

a.教師示范演奏，學生跟隨。

b.學生獨立演奏，教師點評指導。

2.小組合作，創(chuàng)作一段表達情感的音樂。

a.教師給出創(chuàng)作主題，如“快樂”、“悲傷”等。

b.學生分組討論，創(chuàng)作旋律、和聲。

c.各組展示創(chuàng)作成果，全班欣賞。

四、總結與反思（5分鐘）

1.學生分享本節(jié)課的學習收獲。

a.學生發(fā)言，教師點評。

b.教師總結本節(jié)課的學習重點。

2.提醒學生課后練習：復習音樂元素和情感表達，預習下節(jié)課內容。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與音樂相關的經典書籍，如《音樂的故事》、《音樂鑒賞》等，了解音樂的發(fā)展歷程和不同音樂流派的特點。

-引導學生關注音樂家傳記，如貝多芬、莫扎特、肖邦等，了解他們的生平和創(chuàng)作背后的故事。

-鼓勵學生收聽不同類型和風格的音樂作品，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，拓寬音樂視野。

-建議學生參觀音樂會、音樂劇等現(xiàn)場表演，感受現(xiàn)場氛圍，提高音樂鑒賞能力。

2.拓展建議：

-學生可以自主搜集課本中提到的音樂作品的相關資料，深入了解作品背景、創(chuàng)作意圖和音樂家的故事。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如改編課本中的歌曲、創(chuàng)作旋律和歌詞等，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學生可以參加學校的音樂社團或課外音樂培訓班，接受專業(yè)的音樂訓練，提高自己的音樂技能。

-組織學生進行音樂交流活動，如音樂沙龍、音樂會評論等，分享自己的音樂心得，提高溝通和表達能力。

-建議學生關注音樂類節(jié)目，如音樂比賽、音樂講座等，從中學習音樂知識和技巧。板書設計1.標題：《音樂開啟心靈之窗》

-音樂鑒賞與情感體驗

2.音樂元素：

-旋律

-節(jié)奏

-和聲

-音色

3.情感表達：

-快樂

-悲傷

-思念

-憧憬

4.音樂作品：

-《茉莉花》

-《梁祝》

5.重點知識點：

-音樂元素的作用與識別

-音樂與情感的關聯(lián)

-多元音樂文化的尊重與理解

6.板書結構：

-左側：音樂元素及其特點

-右側：情感表達與作品示例

-中間：連接線，表示音樂元素與情感表達的相互關系

7.藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分音樂元素和情感表達。

-在作品名稱旁繪制簡單音符或音樂符號，增加趣味性。

-設計簡潔的圖案，如五線譜、樂器圖形等，增強視覺效果。教學反思與總結在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，如聆聽、分析、討論和創(chuàng)作等，旨在讓學生從不同角度體驗和了解音樂的魅力。在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作和討論，學生們能更積極地參與到課堂中來，這不僅提高了他們的音樂鑒賞能力，也增強了他們的團隊合作精神。

在教學策略上，我注重將音樂理論與實際操作相結合，讓學生在實踐中感受音樂的情感表達。例如，在分析《茉莉花》和《梁祝》時，我引導學生從音樂元素入手，深入理解作品的情感內涵。這一策略取得了較好的效果，學生們在討論和創(chuàng)作中表現(xiàn)出了較高的熱情。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生對音樂元素的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強鞏固。其次，部分學生在創(chuàng)作過程中顯得有些拘謹，不敢大膽表達自己的情感。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強音樂理論基礎的教學