第二單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目一中國(guó)音樂(lè)萬(wàn)花筒——陜北民歌與陜南民歌教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)音樂(lè)萬(wàn)花筒——陜北民歌與陜南民歌》，選自2024—2025學(xué)年人教版（簡(jiǎn)譜）（2024）初中音樂(lè)七年級(jí)上冊(cè)第二單元。本節(jié)課將重點(diǎn)介紹和分析陜北民歌《信天游》和陜南民歌《康定情歌》的特點(diǎn)、演唱技巧以及音樂(lè)風(fēng)格。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)不同地域的音樂(lè)特色，掌握簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜識(shí)讀和演唱技巧，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將與學(xué)生已學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（如音符、節(jié)奏、音樂(lè)符號(hào)等）相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和欣賞民族音樂(lè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和認(rèn)同，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力和文化理解。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和簡(jiǎn)譜識(shí)讀實(shí)踐，發(fā)展音樂(lè)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)在欣賞和模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-陜北民歌《信天游》與陜南民歌《康定情歌》的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。具體包括：

-掌握《信天游》高亢、激昂的演唱風(fēng)格，以及其獨(dú)特的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-理解《康定情歌》抒情、柔美的風(fēng)格，以及其細(xì)膩的情感表達(dá)和旋律變化。

-簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力。具體包括：

-能夠準(zhǔn)確識(shí)別和演奏簡(jiǎn)譜中的音符和節(jié)奏。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)譜進(jìn)行歌曲的演唱和伴奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-陜北民歌與陜南民歌風(fēng)格差異的理解。難點(diǎn)在于：

-學(xué)生可能難以區(qū)分兩種民歌在音色、節(jié)奏和情感表達(dá)上的細(xì)微差別。例如，陜北民歌的激昂與陜南民歌的柔美，需要通過(guò)具體的音樂(lè)片段進(jìn)行比較和分析。

-簡(jiǎn)譜識(shí)讀的熟練度。難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能對(duì)簡(jiǎn)譜中的某些符號(hào)（如附點(diǎn)、連音等）理解不深，導(dǎo)致在演唱或演奏時(shí)出現(xiàn)節(jié)奏錯(cuò)誤。例如，如何正確演唱《信天游》中的長(zhǎng)音和斷音。

-音樂(lè)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。難點(diǎn)在于：

-學(xué)生可能缺乏自信，不敢進(jìn)行即興創(chuàng)作。教師需要通過(guò)鼓勵(lì)和簡(jiǎn)單的創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生逐步建立自信和創(chuàng)造力。例如，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，嘗試自己添加簡(jiǎn)單的裝飾音或變化節(jié)奏。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解陜北民歌和陜南民歌的特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)。

-比較法：通過(guò)播放兩首歌曲的錄音，讓學(xué)生直觀感受和比較其風(fēng)格差異。

-實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)譜識(shí)讀練習(xí)和歌曲演唱，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲的簡(jiǎn)譜和歌詞，以及相關(guān)的陜北和陜南風(fēng)景圖片，增強(qiáng)直觀感受。

-音樂(lè)軟件：利用音樂(lè)教學(xué)軟件輔助簡(jiǎn)譜識(shí)讀練習(xí)，提供互動(dòng)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的民歌演唱視頻，讓學(xué)生更廣泛地接觸和了解民歌藝術(shù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《信天游》和《康定情歌》的音頻、簡(jiǎn)譜和背景資料，要求學(xué)生了解歌曲背景和音樂(lè)特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“《信天游》的旋律特點(diǎn)是什么？”和“《康定情歌》的情感表達(dá)有哪些特色？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求閱讀資料，理解兩首歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和簡(jiǎn)譜知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄疑問(wèn)和感悟。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放兩首歌曲的片段，引出陜北和陜南民歌的特點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩首歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和簡(jiǎn)譜識(shí)讀技巧。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論兩首歌曲的風(fēng)格差異，進(jìn)行簡(jiǎn)譜識(shí)讀練習(xí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保理解到位。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，實(shí)踐簡(jiǎn)譜識(shí)讀。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的地方提問(wèn)，與同學(xué)討論交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解陜北和陜南民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的簡(jiǎn)譜識(shí)讀和演唱技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置簡(jiǎn)譜識(shí)讀和歌曲演唱練習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)音樂(lè)視頻和文獻(xiàn)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解民歌文化。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)陜北和陜南民歌的理解和演唱技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和文化理解能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)民族音樂(lè)概述》：介紹中國(guó)民族音樂(lè)的歷史發(fā)展、流派特點(diǎn)以及代表性曲目。

-《陜北民歌精選》：收錄了多首經(jīng)典的陜北民歌，包括《蘭花花》、《走西口》等，讓學(xué)生更深入地了解陜北民歌的風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《陜南民歌集錦》：收錄了多首陜南民歌，如《十送紅軍》、《小放?！返龋瑤椭鷮W(xué)生掌握陜南民歌的旋律和節(jié)奏。

-《中國(guó)民歌演唱技巧》：介紹民族聲樂(lè)的基本技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法等，供學(xué)生在課后練習(xí)時(shí)參考。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生自主搜索并學(xué)習(xí)其他地區(qū)的民歌，如藏族、蒙古族、維吾爾族的民歌，對(duì)比其與陜北和陜南民歌的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，可以是歌詞創(chuàng)作，也可以是旋律創(chuàng)作，以此來(lái)鍛煉他們的音樂(lè)創(chuàng)造力。

-讓學(xué)生收集并整理自己在生活中聽(tīng)到的各種音樂(lè)，包括流行歌曲、電影音樂(lè)等，分析這些音樂(lè)與民族音樂(lè)的聯(lián)系和區(qū)別。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的音樂(lè)會(huì)或民族音樂(lè)演出，如《陜北民歌演唱會(huì)》、《陜南民歌音樂(lè)會(huì)》等，以現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的方式加深對(duì)民族音樂(lè)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂(lè)隊(duì)等，通過(guò)實(shí)際參與來(lái)提升音樂(lè)技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-讓學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)譜記錄自己喜愛(ài)的歌曲，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)提高簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力。

-建議學(xué)生閱讀《音樂(lè)欣賞》等相關(guān)書(shū)籍，了解更多的音樂(lè)理論知識(shí)，提升音樂(lè)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，可以是在簡(jiǎn)譜基礎(chǔ)上進(jìn)行的小型作曲，也可以是對(duì)現(xiàn)有民歌的改編，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂(lè)表達(dá)能力。

-讓學(xué)生關(guān)注民族音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)的傳播和發(fā)展，了解民族音樂(lè)在當(dāng)代文化中的地位和作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)交流來(lái)加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和喜愛(ài)。典型例題講解例題一：分析《信天游》的旋律特點(diǎn)。

答案：分析《信天游》的旋律，可以發(fā)現(xiàn)它以跳躍式進(jìn)行為主，旋律起伏較大，表現(xiàn)出高亢、激昂的情感。同時(shí)，歌曲中使用了大量的滑音和顫音，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。

例題二：簡(jiǎn)述《康定情歌》的情感表達(dá)。

答案：《康定情歌》以抒情、柔美的旋律和細(xì)膩的情感表達(dá)為特點(diǎn)。歌曲描述了康定地區(qū)青年男女的愛(ài)情故事，歌詞中充滿(mǎn)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛(ài)情的贊美。

例題三：根據(jù)簡(jiǎn)譜演唱《信天游》。

答案：學(xué)生需要根據(jù)簡(jiǎn)譜，正確演唱《信天游》的旋律。教師可以提供逐句的簡(jiǎn)譜和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)和演唱。

例題四：比較陜北民歌和陜南民歌的風(fēng)格差異。

答案：陜北民歌以高亢、激昂、質(zhì)樸為特點(diǎn)，旋律起伏較大，節(jié)奏自由；而陜南民歌以抒情、柔美、細(xì)膩為特點(diǎn)，旋律流暢，節(jié)奏規(guī)整。兩者在音樂(lè)風(fēng)格和情感表達(dá)上存在明顯差異。

例題五：分析《信天游》中的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《信天游》中的節(jié)奏自由，以八分音符和四分音符為主，同時(shí)伴有少量的附點(diǎn)音符和延長(zhǎng)音。這種節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲更具特色，表現(xiàn)出濃厚的地方風(fēng)情。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題一時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《信天游》中的跳躍式進(jìn)行，以及滑音和顫音的運(yùn)用，讓學(xué)生感受歌曲的高亢和激昂。

-在講解例題二時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞《康定情歌》的音頻或視頻，讓學(xué)生更好地理解歌曲的情感表達(dá)。

-在講解例題三時(shí)，教師可以采用逐句教唱的方式，幫助學(xué)生逐步掌握《信天游》的旋律。

-在講解例題四時(shí)，教師可以讓學(xué)生先欣賞陜北民歌和陜南民歌的錄音，然后引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、情感等方面進(jìn)行比較。

-在講解例題五時(shí)，教師可以讓學(xué)生跟隨簡(jiǎn)譜，嘗試演唱《信天游》，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受節(jié)奏特點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陜北民歌《信天游》和陜南民歌《康定情歌》的音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格差異，通過(guò)聽(tīng)、唱、分析的方式，對(duì)兩首歌曲有了更深入的理解。

2.我們掌握了簡(jiǎn)譜的基本知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、音樂(lè)符號(hào)等，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)譜進(jìn)行歌曲的演唱和伴奏。

3.通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們提高了音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述《信天游》和《康定情歌》的音樂(lè)特點(diǎn)和風(fēng)格差異。

2.請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱《信天游》或《康定情歌》中的一段，教師根據(jù)演唱情況給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)譜記錄一段熟悉的歌曲旋律，教師檢查并給予反饋。

4.請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享自己在課堂活動(dòng)中的收獲和感受，以及遇到的困難和解決方法。

5.教師根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

檢測(cè)答案：

1.《信天游》以高亢、激昂、質(zhì)樸為特點(diǎn)，旋律起伏較大，節(jié)奏自由；而《康定情歌》以抒情、柔美、細(xì)膩為特點(diǎn)，旋律流