第一單元《萬物有靈》主題閱讀【單元人文主題】萬物有靈：一花一鳥總關(guān)情【閱讀要素】初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。借物抒情是一種以描寫事物來表達(dá)自己思想感情的寫作方法【閱讀策略】一、品析描寫中的抒情。1.抓住文中描寫事物的句子，體會作者的感情：（1）外形描寫。如，從《白鷺》中“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”，可以感受到白鷺外形的精巧；從《珍珠鳥》中“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)”，可以感受到珍珠鳥外形的可愛。（2）動作描寫。如，從《桂花雨》中“搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花”，可以感受到搖桂花的樂趣。2.抓住事物的特征和相關(guān)的生活場景的方法：（1）抓住描寫事物特征的段落，感受其中蘊(yùn)含的感情。如，《落花生》一文通過描寫花生樸實(shí)的外形特點(diǎn)，表達(dá)了父親對花生默默奉獻(xiàn)的贊美之情。（2）品讀相關(guān)的生活場景，體會作者的抒情方法。如，《桂花雨》描寫了與故鄉(xiāng)的桂花相關(guān)的生活場景，“賞桂花”“搖桂花”等場景表達(dá)了對故鄉(xiāng)和親人的思念。二、感悟議論處的托物言志。托物言志一般是通過對事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿等。如，從《落花生》中花生的果實(shí)埋在地里“它雖然不好看，可是很有用”體會到的道理是：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。三、體會記敘中的借事抒情。如，《珍珠鳥》一文寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的變化往往創(chuàng)造出美好過程，作者借此要表達(dá)的感情是：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！鹃喿x知識點(diǎn)補(bǔ)充：如何概括文章的中心思想】文章的中心思想就是作者的寫作意圖。我們?nèi)绾胃爬ㄎ恼碌闹行乃枷肽兀?.了解文章的主要內(nèi)容，思考作者為什么要寫這些內(nèi)容，領(lǐng)會中心思想。如：《桂花雨》中作者描寫了兒時搖桂花的場景，想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，從而可以知道作者是在借桂花雨懷念童年，懷念故鄉(xiāng)。2.從題目中找中心思想。有些文章的題目直接點(diǎn)明了中心思想，如《為中華之崛起而讀書》一文的題目直接點(diǎn)明了少年周恩來的博大胸襟和偉大志向。3.分析文章的重點(diǎn)段落，從中提煉中心思想。如：《落花生》的倒數(shù)第三自然段，作者在父親的引導(dǎo)下說出自己明白的道理，結(jié)合上下文的對話，不難發(fā)現(xiàn)作者說的這句話正是本文的中心思想。4.從中心句找中心思想。如：《珍珠鳥》中最后一句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”就是文章的中心思想。本文所有的敘述、描寫，都是為了引出這個中心思想。解答這類題時，可采用“本文通過記敘/描寫了……，表現(xiàn)/贊揚(yáng)了……的品質(zhì)/精神”這種句式?！揪x閱讀】1．閱讀課文，回答問題。石峰山日落為了看日落時的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰閣頂層。這時候，太陽已經(jīng)西斜了，它收斂（jiǎnliǎn）起刺眼的光芒，像個害羞的姑娘露出紅紅的臉蛋，就在它的周圍留下一圈柔和的光暈。那萬里無云的晴空本來是淡藍(lán)色的，像明凈的湖水，現(xiàn)在也慢慢地加重了顏色，越來越濃，越來越藍(lán)，簡直像畫家用藍(lán)色的畫筆層層加深了似的。它周圍的天空卻呈（chéngchén）現(xiàn)出黃里透紫的悅目色彩。這時，鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒（lánluán），在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫。我情不自禁地贊嘆道：“日落前的景象太美了！太美了！”過了一會兒，太陽突然漲紅了圓溜溜的臉頰，像個大紅球，向天空、向峰巒、向大地噴出了紅艷艷的光芒。它周圍的晚霞不斷地擴(kuò)大著范圍不斷地更換錦衣艷紅的大紅的橘紅的粉紅的美麗極了剎那間，彌漫了大半邊天，像鋪展開的一匹瑰麗的錦緞。這時候，太陽的臉變得更紅了，顯露出自己美麗的容貌，帶著滿腔的喜悅輕輕地走向西山的背后，只把那紅光留在遙遠(yuǎn)的峰頂和天際。最后，它愉快地一跳，消失在山后了。隨著暮色漸漸地降臨，遠(yuǎn)處的山巒模糊了。我仍舊凝視著天際，我的心久久地陶醉在這日落的奇觀之中……（1）用“√”選出括號中正確的讀音。（2）從文中找出下列詞語的反義詞，填寫在后面括號里。清楚憂愁出現(xiàn)縮小（3）用“”畫出文中的一個比喻句，用“”畫出文中的一個擬人句。（4）在第4自然段空格內(nèi)加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，并說說這一自然段主要寫了什么。（5）短文主要寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括。（6）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2．課內(nèi)閱讀練習(xí)。白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌□，減之一分則嫌□，素之一忽則嫌□，黛之一忽則嫌□。（1）依次填入文中4個方框里最恰當(dāng)?shù)囊唤M字是。A.黑白長短B.長白短黑C.長短白黑（2）從短文中找出下列詞語的近義詞。適合僵硬平常忘記（3）本文重點(diǎn)是贊美白鷺，作者卻在文中插人對白鶴、朱鷺、蒼鷺的描述，這種寫作手法是。A.夸張B.對比C.想象D.托物言志（4）作者從和兩個方面寫出了白鷺是一首精巧的詩。3．閱讀拓展。學(xué)溜冰從前有一位體育老師，教我們溜冰。開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來往自如。我想，椅子真是好!于是，我一直推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪!這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個過程，真要學(xué)會溜冰，非得把椅子拿開不可﹣﹣沒有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開某人就活不下去!更不要使你自己離開某人就活不下去!世上沒有人可以支持你一生!別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅持獨(dú)立，自求多福”這八個字吧!（1）讀拼音，寫詞語。nuòruòjuéjiàngzǔnáokǒngbù（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，用“‖”把文章分成兩部分，并概括每部分的大意。第一部分：第二部分：（3）故事中，在我初學(xué)溜冰時，老師為什么給我一把椅子？（4）當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時，老師為什么又把椅子搬走？（5）你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（6）文章結(jié)尾“堅持獨(dú)立，自求多福”這八個字，在全文中起什么作用？（7）讀了這個故事，你明白了什么道理？簡要地寫在下面。4．課內(nèi)閱讀。父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著回答：“愛!”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味道很美?！备绺缯f：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！备赣H說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它不好看，很有用?！蔽艺f：“那么，人要做的人，不要做只講，而對別人的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派?。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。（1）寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：愛慕反義詞：便宜（2）補(bǔ)充原文。（3）文章寫的是花生，可父親卻提到了桃子、石榴、蘋果，這是的手法，目的是。（4）從文中的對話可以看出花生具有什么特點(diǎn)？父親想借花生告訴“我們”什么道理？5．閱讀文章，回答問題。亭亭巖下桂（節(jié)選）鐘芳晨曦初露，推開窗，一陣甜甜的桂花香撲面而來，絲絲縷縷，馨香襲懷，令我心曠神怡，也給清秋的大自然平添了幾分芬芳，幾分曼妙。窗前綠地上的桂花開了，滿樹的花香隨風(fēng)飄逸。吃完早點(diǎn)，我便站在陽臺上，倚窗盡情觀賞：天空淡淡的云彩下，一排排桂樹高大緊密，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，細(xì)細(xì)小小的花朵密密匝匝的，一串串、一團(tuán)團(tuán)地襯著翠綠的葉子，像是滿樹的星星閃閃爍爍。乳黃純美的金桂、雪白粉嫩的銀桂、橙紅艷麗的丹桂，簇簇都爭相綻放，慷慨地散發(fā)著芳香。那份淡雅、溫馨、幽遠(yuǎn)將這個美麗的小區(qū)點(diǎn)綴得清爽宜人，讓人如癡如醉，不忍離去。古往今來，人們把桂花視為崇高、美好、吉祥的象征。李清照的《鷓鴣天》中說：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！惫鸹ㄊ且环N表面質(zhì)樸、內(nèi)心濃馥的花卉，它的內(nèi)在美堪稱一絕。在桂花盛開的窗前，抿一口暖暖的桂花茶，徜徉在雋永的詩詞里，品讀這些傳誦千古的詩句，讓人繾綣沉醉，情趣盎然。桂花就憑借著自身的堅韌與不懈，贏得了“獨(dú)占三秋壓眾芳”的美名。桂花不僅可觀，更給人們的生活帶來許多喜氣和美好。桂花蕩漾，芳香四溢，沐浴在濃醇的香海里，與桂為伴，這是多么愜意的事?。。ㄓ懈膭樱?）“心曠神怡”是什么意思？透過這個詞語你感受到了什么？（2）用“”畫出描寫桂樹樣子的句子，用“”畫出描寫桂花樣子的句子。（3）桂花的內(nèi)在美體現(xiàn)在哪里？（4）“與桂為伴，這是多么愜意的事啊”這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？（5）人們贊美桂花，總離不開它的芬芳，芬芳就是桂花的標(biāo)志。人也一樣，每個人都有自己獨(dú)特的標(biāo)志，你的標(biāo)志是什么呢？為什么？6．閱讀桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在竹席上，曬上好幾天太陽。桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。以后我從外地回家時，總要捧一大袋桂花給母親。可是母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！泵康竭@時，我就會想起童年時代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。（1）根據(jù)文中描述概括桂花的用途。（2）“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。”這句話中的“浸”說明了。（多選）A．一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣。B．桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。C．它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。（3）文中畫“”的句子寫出了和這兩種桂花，在母親的眼中，的桂花最香，表達(dá)了母親的感情。（4）仿照文中畫“”的句子，再寫一個句子。外地的再，還是比不得家鄉(xiāng)的。7．課內(nèi)閱讀。白天，它這樣淘氣地（倍陪賠）伴我；天色入（暮幕墓），它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺（jiàojué）停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙（竟競）趴在我的肩頭睡著（zháozhuó）了，銀灰色的眼瞼蓋住眸（mómóu）子，小紅腳剛好給胸脯（bǔpú）上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）在括號內(nèi)選擇音、字（打“√”）。（2）解釋詞語中加點(diǎn)字的含義。①伏案寫作：②睡得好熟：（3）文中的“它”指的是，第一段文字中作者重點(diǎn)寫了“它”的，第二段則重點(diǎn)寫了“它”的。文中作者稱呼“它”為“”，讓人從中感受到作者的之情。（4）對第一自然段中的“再三”正確的理解是A.能進(jìn)一步表現(xiàn)出“它”的淘氣貪玩的特點(diǎn)。B.能更好地表現(xiàn)“它”對自有的熱愛。C.表現(xiàn)出“它”對“我”的信賴與留戀。（5）選文中珍珠鳥對“我”的信賴，具體是通過什么事來表現(xiàn)的？（6）下列對本文的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.這篇狀物散文，以細(xì)膩的筆觸寫了珍珠鳥的形體美、畫面美，營造了一種美好的意境。B.《珍珠鳥》之所以有這樣的美感效果，主要是因?yàn)樽髡咔捎昧酥袊鴤鹘y(tǒng)繪畫技法：陪襯法和點(diǎn)染法。C.鳥自古以來就是人類親密的朋友，本文通過人與鳥的和諧相處，突出了環(huán)保這個主題的重要意義。D.文中的語言既口語化，又顯得雅致有情趣。文字簡潔，多用短句。8．課外閱讀。畫眉八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶。這時，我不由自主地想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放在籠子里，而那件事發(fā)生以后，這種興致就被拋得無影無蹤了。我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我當(dāng)機(jī)立斷，決心捕獲一只小畫眉鳥，放到我的籠子里，讓它為我一人歌唱。果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來撲去，十分恐懼。但后來它安靜下來，承認(rèn)了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽是知道這樣比我喂它的孩子要好得多?？磥?，這是件皆大歡喜的好事情。??接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？那時，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟?威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕的厄運(yùn)告訴了他，聽后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只美洲畫眉鳥媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫眉鳥足以致死的毒莓，它似乎堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些?！蔽衣犃?，大吃一驚。從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里。因?yàn)槲抑溃喝魏紊锒加袑ψ杂缮畹淖非?，而這種追求無疑是值得肯定的。（1）給下列加點(diǎn)字注音。①捕捉②斑斕③厄運(yùn)④精辟（2）作者由“一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶”而想起“童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情”，這種思維過程叫。（3）文中稱小畫眉為“小音樂家”是因?yàn)?；稱它為“小俘虜”是因?yàn)?；稱它為“小可憐兒”是因?yàn)椤＃?）第6自然段中，小畫眉鳥“無聲無息地躺在籠子底層，死了”，這是因?yàn)楫嬅鉴B媽媽做了一件什么事？它為什么要這么做？（5）作者為什么“再也不捕捉任何活物來關(guān)進(jìn)籠子里”了？參考答案與試題解析1．【分析】文段按照時間順序?qū)懥俗髡哂^看石峰山日落的奇異景象，表達(dá)了作者喜愛石峰山，喜愛大自然的情感?！窘獯稹浚?）考查了漢字讀音?！皵俊弊xliǎn；“呈”讀chéng；“巒”讀luán。（2）考查了對反義詞的理解。清楚：清晰；明白；有條理。故反義詞為“模糊”。憂愁：憂慮愁苦。故反義詞為“喜悅”。出現(xiàn)：顯露出來。故反義詞為“消失”。縮?。菏乖谝?guī)模、數(shù)量、范圍或數(shù)目上減少。故反義詞為“擴(kuò)大”。（3）考查了對修辭手法的判斷。“那萬里無云的晴空本來是淡藍(lán)色的，像明凈的湖水，現(xiàn)在也慢慢地加重了顏色，越來越濃，越來越藍(lán)，簡直像畫家用藍(lán)色的畫筆層層加深了似的。”此句把“天空”比作“湖水”，運(yùn)用了比喻的手法?！斑@時候，太陽的臉變得更紅了，顯露出自己美麗的容貌，帶著滿腔的喜悅輕輕地走向西山的背后，只把那紅光留在遙遠(yuǎn)的峰頂和天際。”此句把“太陽”看作了人，運(yùn)用了擬人的手法。（4）考查了標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用以及段意的歸納。逗號表示句中的并列成分或并列分句之間的停頓；頓號是并列的詞或詞組之間的停頓；省略號表示列舉的省略。即：它周圍的晚霞不斷地擴(kuò)大著范圍，不斷地更換錦衣，艷紅的、大紅的、橘紅的、粉紅的……美麗極了。熟讀文段，用摘句法可歸納為：本段寫了太陽顏色變紅，它周圍晚霞的范圍擴(kuò)大。（5）考查了對文段內(nèi)容的概括。從“為了看日落時的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰閣頂層?！薄拔胰耘f凝視著天際，我的心久久地陶醉在這日落的奇觀之中……”可知，文段主要寫了石峰山日落的迷人景色。（6）考查了對作者思想感情的感悟。從“這時，鑲嵌在天邊連綿起伏的山巒，在夕陽的照耀下反射出閃閃的金光，顯得分外壯麗，好像一幅美麗的圖畫?！薄叭章淝暗木跋筇懒?！太美了”“我仍舊凝視著天際，我的心久久地陶醉在這日落的奇觀之中……”可知，文段表達(dá)了作者喜愛石峰山，喜愛大自然的情感。故答案為：（1）liǎnchéngluán（2）模糊喜悅消失擴(kuò)大（3）那萬里無云的晴空本來是淡藍(lán)色的，像明凈的湖水，現(xiàn)在也慢慢地加重了顏色，越來越濃，越來越藍(lán)，簡直像畫家用藍(lán)色的畫筆層層加深了似的。這時候，太陽的臉變得更紅了，顯露出自己美麗的容貌，帶著滿腔的喜悅輕輕地走向西山的背后，只把那紅光留在遙遠(yuǎn)的峰頂和天際。（4）它周圍的晚霞不斷地擴(kuò)大著范圍，不斷地更換錦衣，艷紅的、大紅的、橘紅的、粉紅的……美麗極了。太陽顏色變紅，它周圍晚霞的范圍擴(kuò)大。（5）石峰山日落的迷人景色。（6）作者喜愛石峰山，喜愛大自然的情感?！军c(diǎn)評】反義詞就是指意思相反或相對的一組詞。反義詞表現(xiàn)了事物之間明顯的對比關(guān)系。怎樣確定一個詞的反義詞呢？首先抓詞素的反義，也可以對原詞加以否定，然后找反義詞。2．【分析】語段選自課文《白鷺》，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。本文生動地描寫了白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味，表達(dá)了作者對白鷺的喜愛。全文語言樸實(shí)流暢，優(yōu)美如詩。尤其是字里行間飽含的那份濃濃的詩意，使人回味無窮。【解答】（1）考查了學(xué)生根據(jù)具體的語境選字填空的能力。通過閱讀可知，本句是描寫的白鷺的腳，“增”“減”的是長度，所以“增一分則嫌長，減一分則嫌短”，“素”表示白色，“黛”表示青黑色，所以“素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”。（2）考查了找近義詞的能力。適合：符合（實(shí)際情況或客觀要求），與文中的“適宜”近義。僵硬：呆板；不靈活。與文中的“生硬”近義。平常：普通；不特別。與文中的“尋?！苯x。忘記：經(jīng)歷的事物不再存留在記憶中。與文中的“忘卻”近義。（3）考查了學(xué)生對寫作手法的辨析。文中將白鷺的顏色、形體與白鶴、朱鷺、蒼鷺的顏色、形體相比較，突出了白鷺“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”的特點(diǎn)，運(yùn)用了對比的手法。（4）考查了學(xué)生的閱讀理解能力。結(jié)合關(guān)鍵句“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”“可那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳”可知，作者從顏色和身體結(jié)構(gòu)兩個方面寫出了白鷺是一首精巧的詩。故答案為：（1）C；（2）適宜生硬尋常忘卻；（3）B；（4）顏色身體結(jié)構(gòu)?！军c(diǎn)評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。3．【分析】本題考查了學(xué)生閱讀綜合理解能力。短文《學(xué)溜冰》主要講體育老師，教我們溜冰的事。并通過這件事讓我獲得了人生的啟示。世上沒有人可以支持你一生!別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅持獨(dú)立，自求多福”這八個字吧!【解答】（1）題考查了看拼音寫詞語。看拼音寫詞語，重要的是讀準(zhǔn)聲母和韻母，注意調(diào)號，多拼讀兩遍就不會出錯。平時要規(guī)范漢字的書寫，按正確的筆畫順序書寫漢字，把字寫規(guī)范、寫整齊、寫美觀。（2）題考查了對短文結(jié)構(gòu)的總體把握。短文先敘事體育老師，教我們溜冰的事。再寫由學(xué)溜冰而獲得的啟示。世上沒有人可以支持你一生!別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅持獨(dú)立，自求多福”這八個字吧!故可分為兩部分：第一部分從開頭到“是不是？”。第二部分從“不要以為”到結(jié)尾。第一部分：寫一位體育老師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二部分：溜冰故事給“我”的啟示。（3）題考查了對重點(diǎn)段落的理解。均可在原文中找到答案。“我”學(xué)溜冰，開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。（4）題考查了對重點(diǎn)段落的理解。短文寫到，開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。溜了一個星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推著椅子哪!這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。讓我體會到推椅子只是一個過程，要真正地學(xué)會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。（5）題考查了對文中關(guān)鍵詞點(diǎn)的推敲與延伸。文中的椅子，表面上是作者學(xué)會溜冰的借助工具，推而廣之，可理解為椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。（6）題考查了結(jié)尾的妙用。文尾“堅持獨(dú)立，自求多福”這八個字，既是對作者學(xué)溜冰這件事的總結(jié)，也是整篇短文的中心。故文章結(jié)尾“堅持獨(dú)立，自求多?！边@八個字，揭示主旨，是全文的中心思想。（7）題考查了思維拓展。短文《學(xué)溜冰》主要講體育老師，教我們溜冰的事。并通過這件事讓我獲得了人生的啟示。世上沒有人可以支持你一生!別人可以在你必要時扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)“堅持獨(dú)立，自求多?！边@八個字吧!“堅持獨(dú)立，自求多?！币馑紴榍笾约罕惹笾藭玫礁嗟男腋?。聯(lián)系生活，可理解為面對生活中的坎坷、曲折、磨難，我們應(yīng)該有足夠的信心的勇氣，獨(dú)立自主的去面對。故答案為：（1）懦弱倔強(qiáng)阻撓恐怖（2）第一部分從開頭到“是不是”。第二部分從“不要以為”到結(jié)尾。第一部分：寫一位體育老師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二部分：溜冰故事給“我”的啟示。（3）“我”在初學(xué)溜冰時遇到很多困難，當(dāng)“我”正需要別人幫助時，老師想通過椅子來幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會自己溜冰。（4）因?yàn)橥埔巫又皇且粋€過程，要真正地學(xué)會溜冰，必須離開椅子在冰上自由滑行。（5）椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。（6）揭示主旨，是全文的中心思想。（7）“堅持獨(dú)立，自求多福”意思為求助自己比求助他人會得到更多的幸福。聯(lián)系生活，可理解為面對生活中的坎坷、曲折、磨難，我們應(yīng)該有足夠的信心的勇氣，獨(dú)立自主的去面對?！军c(diǎn)評】為了能正確地概括各段段意，就得學(xué)會分析的方法，養(yǎng)成分析的習(xí)慣。具體說，在閱讀時要注意分析課題，分析文章的開頭和結(jié)尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重點(diǎn)段落和關(guān)鍵詞句。4．【分析】語段選自《落花生》。這篇課文是一篇精讀課文，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。【解答】（1）考查了對近義詞和反義詞的辨析。愛慕：由于喜歡或敬重而愿意接近。故近義詞為“傾慕”。便宜：價錢低。故反義詞為“昂貴”。（2）考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空。結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)作答。（3）考查了寫作手法，文章寫的是花生，可父親卻提到了桃子、石榴、蘋果。作者運(yùn)用了對比的寫作手法，讓“我們”體會到花生可貴的品質(zhì)是不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華。（4）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！薄八阅銈円窕ㄉm然不好看，可是很有用”可知，花生具有不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。父親想借花生告訴“我們”人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。故答案為：（1）傾慕昂貴；（2）雖然可是有用體面沒有好處；（3）對比讓“我們”體會到花生可貴的品質(zhì)是不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華；（4）不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！军c(diǎn)評】本題考查了學(xué)生對于課內(nèi)語段的理解，完成時要根據(jù)課文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。5．【分析】本文寫了桂樹和桂花的樣子以及關(guān)于古人贊美桂花的詩句，突出了桂花雖表面質(zhì)樸，卻有濃郁的香味的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對桂花的喜愛與贊美之情?！窘獯稹浚?）考查對詞語的理解和體會。仔細(xì)讀文，結(jié)合上下文可知，“心曠神怡”就是心情舒暢，精神愉快。透過這個詞語我感受到了桂花的芳香給人帶來了美好的感受，讓人感到愜意。（2）考查讀文獲取信息的能力。仔細(xì)讀文，從短文第一二自然段讀出，作者描寫桂樹樣子的句子如：乳黃純美的金桂、雪白粉嫩的銀桂、橙紅艷麗的丹桂，簇簇都爭相綻放，慷慨地散發(fā)著芳香。一排排桂樹高大緊密，枝繁葉茂……作者描寫桂花樣子的句子如：一陣甜甜的桂花香撲面而來，絲絲縷縷，馨香襲懷。郁郁蔥蔥細(xì)細(xì)小小的花朵密密匝匝的，一串串、一團(tuán)團(tuán)地襯著翠綠的葉子，像是滿樹的星星閃閃爍爍。（3）考查對文章內(nèi)容的理解。從句子“桂花是一種表面質(zhì)樸、內(nèi)心濃馥的花卉，它的內(nèi)在美堪稱一絕”可知桂花的內(nèi)在美體現(xiàn)在雖表面質(zhì)樸，卻有濃郁的香味。（4）考查對文章主旨的把握。本文寫了桂樹和桂花的樣子以及關(guān)于古人贊美桂花的詩句，突出了桂花雖表面質(zhì)樸，卻有濃郁的香味的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對桂花的喜愛與贊美之情。（5）考查拓展理解。人們贊美桂花，總離不開它的芬芳，芬芳就是桂花的標(biāo)志。人也一樣，每個人都有自己獨(dú)特的標(biāo)志，我的標(biāo)志是勤奮，因?yàn)槲以趯W(xué)校積極值日，熱愛勞動，在家里喜歡幫父母做家務(wù)。故答案為：（1）心情舒暢，精神愉快。桂花的芳香給“我”帶來了美好的感受，讓人感到愜意。（2）桂樹樣子：乳黃純美的金桂、雪白粉嫩的銀桂、橙紅艷麗的丹桂，簇簇都爭相綻放，慷慨地散發(fā)著芳香。一排排桂樹高大緊密，枝繁葉茂……桂花的樣子：一陣甜甜的桂花香撲面而來，絲絲縷縷，馨香襲懷。郁郁蔥蔥細(xì)細(xì)小小的花朵密密匝匝的，一串串、一團(tuán)團(tuán)地襯著翠綠的葉子，像是滿樹的星星閃閃爍爍。（3）雖表面質(zhì)樸，卻有濃郁的香味。（4）表達(dá)了作者對桂花的喜愛與贊美之情。（5）我的標(biāo)志是勤奮，因?yàn)槲以趯W(xué)校積極值日，熱愛勞動，在家里喜歡幫父母做家務(wù)?！军c(diǎn)評】對于短文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂短文的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生閱讀短文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力，根據(jù)內(nèi)容做題，多讀，理解短文內(nèi)容即可完成。6．【分析】語段選自《桂花雨》。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的回憶?！窘獯稹浚?）考查了對文章內(nèi)容的理解。從“桂花曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅”可知答案。（2）考查了對文中重點(diǎn)字的理解?！敖币馑际桥?，使?jié)B透。聯(lián)系上下文可知桂花一開，整個村子都有了香味，不僅香味濃郁，而且桂花還可以泡茶、做餅等，它的香已經(jīng)不受季節(jié)的約束，香甜四季，也香甜了人們的生活。（3）考查了對文章內(nèi)容的理解。從這句話可以看出，寫了“外地的”和“家鄉(xiāng)的”兩種桂花，從”還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”可知母親眼中是家鄉(xiāng)的桂花最香，表達(dá)了母親對故選的熱愛和懷念之情。（4）考查了對文中句子的仿寫。原句是強(qiáng)調(diào)外地的什么再怎樣，也比不上家鄉(xiāng)的什么怎樣。仿寫時注意即可。故答案為：（1）泡茶、做桂花鹵、做糕餅。（2）ABC（3）外地的家鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念（4）月亮圓月亮圓【點(diǎn)評】解答此題的關(guān)鍵是一定要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中（2）是難點(diǎn)，要結(jié)合全文內(nèi)容和作者寫作時的心境來體會字的意思。7．【分析】語段選自課文《珍珠鳥》。本文以細(xì)膩親切地語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感受。【解答】（1）考查了結(jié)合課文內(nèi)容選擇正確的字音和字。陪伴：隨同作伴的意思。入暮：到傍晚的意思?！安挥X”的“覺”讀音是“jué”，覺察的意思。讀“jiào”時指睡覺。竟然：表示出乎意料的意思?！八恕钡摹爸弊x音是“zháo”，用在動詞的后面，表示已經(jīng)達(dá)到目的或有了結(jié)果。讀“zhuó”時有接觸