人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊7《統(tǒng)計(jì)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為二年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第七單元《統(tǒng)計(jì)》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究，旨在觀察和評(píng)估二年級(jí)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，以及教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、制作簡單的統(tǒng)計(jì)表”展開，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、統(tǒng)計(jì)表模板、彩色貼紙、多媒體課件等。教材內(nèi)容圖文并茂，便于學(xué)生直觀理解統(tǒng)計(jì)概念；教具和模板的設(shè)計(jì)具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體課件展示了豐富的統(tǒng)計(jì)案例，增強(qiáng)了課堂的直觀性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過“今天我們班有哪些同學(xué)喜歡體育活動(dòng)”的問題導(dǎo)入，讓學(xué)生自由發(fā)言并記錄。這種方式貼近學(xué)生生活，自然過渡到統(tǒng)計(jì)主題，效果較好。教師接著展示一幅包含多種水果的圖片，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)每種水果的數(shù)量，并提問“如何記錄這些數(shù)據(jù)”，從而引出統(tǒng)計(jì)表的制作方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，學(xué)生參與度高，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）

教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)（標(biāo)題、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)），并引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示例。在制作統(tǒng)計(jì)表的過程中，教師采用小組合作的方式，讓學(xué)生分工合作完成數(shù)據(jù)收集和記錄。每個(gè)小組使用彩色貼紙統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)的物品數(shù)量，如書本、鉛筆等，并填寫統(tǒng)計(jì)表。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助。此外，教師還利用多媒體展示不同類型的統(tǒng)計(jì)表，如條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步了解統(tǒng)計(jì)的多樣性。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)統(tǒng)計(jì)表的制作步驟，并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。教師布置作業(yè)：回家后統(tǒng)計(jì)家庭成員的年齡，并制作簡單的統(tǒng)計(jì)表。作業(yè)設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于生活。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，如“你們小組統(tǒng)計(jì)得最快，是怎么做到的？”、“這個(gè)數(shù)據(jù)記錄對(duì)嗎？”等。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，并主動(dòng)分享自己的統(tǒng)計(jì)方法。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力，能夠清晰地解釋自己的統(tǒng)計(jì)過程。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分工，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，并相互幫助。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠快速完成統(tǒng)計(jì)表的制作。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互溝通，共同解決問題，但個(gè)別小組存在分工不均的情況，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段20分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置3分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過巡視和提問的方式維持課堂秩序，確保學(xué)生能夠有序參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件展示統(tǒng)計(jì)案例，增強(qiáng)課堂的直觀性；統(tǒng)計(jì)表模板的設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性，便于學(xué)生填寫數(shù)據(jù)。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生能夠熟練操作電子設(shè)備，但仍有部分學(xué)生需要教師輔助，教師應(yīng)考慮分層教學(xué)，確保所有學(xué)生都能有效利用技術(shù)資源。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的基本構(gòu)成要素（標(biāo)題、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）；能夠根據(jù)簡單的數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計(jì)表；初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。從課堂觀察和后續(xù)的練習(xí)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過提問“今天我們班有哪些同學(xué)喜歡體育活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何記錄數(shù)據(jù)，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的需求。在展開階段，教師通過講解和示范，讓學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生實(shí)際操作制作統(tǒng)計(jì)表。大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成統(tǒng)計(jì)表的制作，并理解了統(tǒng)計(jì)表的作用。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師再次強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)計(jì)表的關(guān)鍵要素，并布置了相關(guān)的家庭作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從課堂反饋來看，學(xué)生能夠描述自己制作的統(tǒng)計(jì)表，并解釋其意義，表明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。然而，仍有部分學(xué)生在數(shù)據(jù)的記錄和分類上存在一些困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但需要關(guān)注個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本的學(xué)習(xí)要求。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)統(tǒng)計(jì)表的基本構(gòu)成要素有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在課堂觀察中，教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶和鞏固統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。例如，教師提問“統(tǒng)計(jì)表有哪些部分組成？”，學(xué)生能夠回答出“標(biāo)題、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)”等關(guān)鍵要素。此外，教師還通過展示不同類型的統(tǒng)計(jì)表，如條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步了解了統(tǒng)計(jì)的多樣性，拓寬了學(xué)生的視野。在技能掌握方面，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表的制作。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，收集數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計(jì)表。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠快速完成統(tǒng)計(jì)表的制作，并檢查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。然而，也有部分學(xué)生在數(shù)據(jù)的記錄和分類上存在一些困難，例如，有的學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教室內(nèi)的物品數(shù)量時(shí)，出現(xiàn)了重復(fù)計(jì)數(shù)或遺漏計(jì)數(shù)的情況。這表明學(xué)生在實(shí)際操作中還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表的理解還停留在表面，未能深入理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。因此，教師在后續(xù)教學(xué)中，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)概念的理解，并引導(dǎo)他們將統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，教師通過生動(dòng)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師通過提問“今天我們班有哪些同學(xué)喜歡體育活動(dòng)”，讓學(xué)生自由發(fā)言并記錄，這種方式貼近學(xué)生生活，自然過渡到統(tǒng)計(jì)主題，效果較好。此外，教師還通過展示豐富的統(tǒng)計(jì)案例，如不同類型的統(tǒng)計(jì)表，增強(qiáng)了課堂的直觀性和互動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情感態(tài)度方面，教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。例如，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他小組向他們學(xué)習(xí)，這種積極的教學(xué)態(tài)度能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在價(jià)值觀方面，教師通過布置家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如，統(tǒng)計(jì)家庭成員的年齡，并制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，這種實(shí)踐性的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。此外，教師還通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，相互幫助，共同完成統(tǒng)計(jì)表的制作，這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。然而，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，仍有一些需要改進(jìn)的地方。例如，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動(dòng)，未能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這表明教師需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成功。總體而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但仍有提升的空間。教師需要在后續(xù)教學(xué)中，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，并創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了較為深刻的印象，是一節(jié)設(shè)計(jì)合理、實(shí)施有效的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)、教室內(nèi)的物品數(shù)量等，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解和接受。此外，教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)法等，使課堂教學(xué)形式多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在講授統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，教師通過直觀的演示和清晰的講解，幫助學(xué)生建立了對(duì)統(tǒng)計(jì)表的整體認(rèn)識(shí)。在小組合作環(huán)節(jié)，教師合理分工，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握了統(tǒng)計(jì)表的制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。此外，教師還注重課堂評(píng)價(jià)，通過及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步拓展問題的深度和廣度，以更好地激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)時(shí)，可以進(jìn)一步提問“為什么喜歡這個(gè)體育活動(dòng)？”，或者“你們認(rèn)為哪種體育活動(dòng)更有益健康？”，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考更多的問題，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力。其次，在展開階段，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加分層的指導(dǎo)。例如，對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試制作更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)表，如包含多個(gè)分類的統(tǒng)計(jì)表；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的幫助和指導(dǎo)，確保他們能夠掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法。此外，教師還可以引入更多的統(tǒng)計(jì)工具和軟件，如電子表格軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)更加現(xiàn)代化的統(tǒng)計(jì)方法，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和記錄，避免因?yàn)闀r(shí)間緊張而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，教師還可以采用更多的課堂激勵(lì)機(jī)制，如積分制、小組競賽等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和積極性。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力。例如，可以布置一些與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的家庭作業(yè)，如統(tǒng)計(jì)家庭成員的身高、體重等，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)的聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)水平。后續(xù)聽課可以重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是觀察教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加分層的指導(dǎo)；二是觀察教師是否能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效率；三是觀察教師是否能夠進(jìn)一步優(yōu)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效果。在后續(xù)跟蹤