人教部編版語文七年級(jí)上冊(cè)《20天上的街市》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為部編版七年級(jí)上冊(cè)《天上的街市》課文講解。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，旨在探討如何通過詩歌教學(xué)提升學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。本課時(shí)圍繞郭沫若的《天上的街市》展開，通過分析詩歌的語言、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，主要包括理解詩歌內(nèi)容、分析詩歌意象、體會(huì)詩歌情感三個(gè)層面。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，教具包括多媒體課件和板書設(shè)計(jì)，多媒體課件展示了詩歌的背景資料、作者簡(jiǎn)介以及詩歌的朗讀音頻，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了詩歌的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)。教具的使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有效輔助了教學(xué)過程的展開。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示星空?qǐng)D片導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察星空并思考“天上的街市是什么樣的”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果顯著，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解了詩歌的創(chuàng)作背景和作者生平，然后引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“天上的街市”“天河”“牛郎織女的燈籠”等，通過小組討論的方式讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)涵。教師還結(jié)合多媒體課件播放了詩歌的朗讀音頻，幫助學(xué)生體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏。在討論過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的情感表達(dá)，通過對(duì)比分析不同詩句的情感差異，讓學(xué)生深入理解詩歌的主題。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)方式，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生仿寫一首關(guān)于星空的詩歌，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流充分，能夠互相啟發(fā)和補(bǔ)充，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)精神。教師對(duì)學(xué)生的問題和觀點(diǎn)給予了及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，專注度良好，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，展現(xiàn)了自己的思考和見解。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和鼓勵(lì)，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力，能夠提出一些新穎的觀點(diǎn)和想法。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意發(fā)言。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃有序地推進(jìn)教學(xué)過程，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。教師還注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿了活力和熱情。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了詩歌的背景資料、作者生平以及詩歌的朗讀音頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，通過多媒體的直觀展示，學(xué)生能夠更加清晰地理解詩歌的內(nèi)容和情感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師還通過多媒體技術(shù)展示了星空?qǐng)D片和詩歌的配圖，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意象，提升了學(xué)生的審美能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞《天上的街市》這篇詩歌展開，設(shè)定了理解詩歌內(nèi)容、分析詩歌意象、體會(huì)詩歌情感三個(gè)主要目標(biāo)。通過課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解詩歌內(nèi)容方面，學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)和自主閱讀，把握詩歌的主要情節(jié)和寓意，例如，多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述出天上的街市是何樣，以及詩中描繪的牛郎織女的生活場(chǎng)景，理解了詩歌通過想象描繪理想生活的主題。在分析詩歌意象方面，學(xué)生表現(xiàn)出了較好的分析能力，能夠識(shí)別出詩歌中的關(guān)鍵意象，如“天上的街市”、“天河”、“牛郎織女的燈籠”等，并能夠結(jié)合具體詩句分析這些意象的象征意義和情感色彩。例如，有學(xué)生指出“天上的街市”象征著人間無法實(shí)現(xiàn)的理想社會(huì)，而“天河”則象征著現(xiàn)實(shí)與理想之間的距離。在體會(huì)詩歌情感方面，學(xué)生能夠通過朗讀和討論，感受到詩歌中蘊(yùn)含的浪漫、向往和一絲淡淡的憂傷，部分學(xué)生還能結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)理想生活的理解和向往?？傮w來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感悟達(dá)到了預(yù)期效果。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)《天上的街市》的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，對(duì)詩歌的意象、主題和情感表達(dá)有了較為深入的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述詩歌的主要內(nèi)容和創(chuàng)作背景，例如，大部分學(xué)生能夠清晰地講述詩歌的創(chuàng)作時(shí)間、作者郭沫若的生平簡(jiǎn)介以及詩歌的寫作背景，這些知識(shí)的掌握為深入理解詩歌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在技能掌握方面，學(xué)生通過課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，提升了對(duì)詩歌的鑒賞能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩句，提出自己的見解，并在課堂上進(jìn)行展示。部分學(xué)生還能夠仿寫詩歌，運(yùn)用詩歌中的意象和表達(dá)方式，創(chuàng)作出自己的作品。例如，有學(xué)生寫了一首關(guān)于星空的詩歌，運(yùn)用了“星星”、“銀河”等意象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。這些表現(xiàn)說明學(xué)生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作技能方面有了明顯的提升。此外，學(xué)生在朗讀技能方面也有了進(jìn)步，通過反復(fù)朗讀和模仿，部分學(xué)生能夠較好地把握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高了朗讀水平。總體來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也有了顯著提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)的教學(xué)不僅關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能提升，還注重了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在情感方面，通過學(xué)習(xí)《天上的街市》，學(xué)生感受到了詩歌中蘊(yùn)含的浪漫主義情懷和對(duì)理想生活的向往，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的追求。例如，在課堂討論中，有學(xué)生提到這首詩讓他感受到了詩人對(duì)自由、平等的美好世界的向往，這也讓他開始思考自己生活中所追求的理想。在態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)了欣賞文學(xué)、熱愛生活的態(tài)度。例如，有學(xué)生表示，通過學(xué)習(xí)這首詩，他開始更加關(guān)注生活中的美好事物，并嘗試用詩歌的方式來表達(dá)自己的情感。在價(jià)值觀方面，這首詩通過描繪一個(gè)理想化的社會(huì)，潛移默化地影響了學(xué)生的價(jià)值觀，讓他們更加珍惜現(xiàn)實(shí)生活，并努力為創(chuàng)造更美好的未來而奮斗。例如，有學(xué)生表示，這首詩讓他明白了雖然現(xiàn)實(shí)生活并不完美，但我們可以通過自己的努力去創(chuàng)造更美好的未來。總體來看，本課時(shí)的教學(xué)不僅提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展，達(dá)到了教育的根本目的。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課總體上呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，展現(xiàn)出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞詩歌。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過圖片、音頻等多種形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過展示星空?qǐng)D片，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲；在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，教師通過播放詩歌的朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的韻律和節(jié)奏；在分析詩歌意象時(shí)，教師通過多媒體展示了相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解詩歌中的意象。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，通過小組討論和仿寫詩歌等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升?？傮w來看，這是一節(jié)成功的語文課，值得肯定和推廣。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時(shí)間分配上可以更加精準(zhǔn)。雖然教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃有序地推進(jìn)教學(xué)過程，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論和仿寫詩歌時(shí)，時(shí)間略顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入思考和表達(dá)。建議教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，并預(yù)留一定的彈性時(shí)間，以應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況。例如，可以提前預(yù)估小組討論和仿寫詩歌所需的時(shí)間，并在教學(xué)設(shè)計(jì)中明確標(biāo)注，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。其次，在提問的設(shè)計(jì)上可以更加深入。雖然教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，但在某些問題的設(shè)計(jì)上，可以更加深入，以激發(fā)學(xué)生的深度思考。例如，在分析詩歌情感時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解詩歌的情感表達(dá)。此外，在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，而不僅僅是小組代表，以讓更多的學(xué)生得到鍛煉和提高。最后，在評(píng)價(jià)方式上可以更加多元化。雖然教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)方式主要集中在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握上，建議增加對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度、合作精神等方面的評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、小組合作的表現(xiàn)等，以更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述建議外，教師還可以通過以下方式進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究。教師可以通過閱讀教學(xué)理論書籍、參加教學(xué)研討會(huì)等方式，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。其次，加強(qiáng)與其他教師的交流與合作。教師可以通過聽課、評(píng)課等方式，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師共同探討教學(xué)問題，共同提高。此外，教師還可以通過開展教學(xué)研究活動(dòng)，如課題研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等，不斷探索新的教學(xué)模式和方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以聚焦于教師提出的改進(jìn)建議，如時(shí)間分配、提問設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式等方面，觀察教師在實(shí)際教學(xué)中的改進(jìn)措施和效果。通過后續(xù)聽課，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助教師更好地改進(jìn)教學(xué)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)。可以定期組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)