遼師大版信息技術(shù)七上《錦上添花大變樣——應(yīng)用樣式》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2023年10月12日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課（40分鐘）

授課教師姓名：張明

學(xué)科/課程名稱(chēng)：信息技術(shù)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：《錦上添花大變樣——應(yīng)用樣式》

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“應(yīng)用樣式”的核心知識(shí)展開(kāi)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括遼師大版信息技術(shù)教材、電子課件、教師用計(jì)算機(jī)和投影儀。教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，電子課件圖文并茂，展示了樣式的應(yīng)用效果，便于學(xué)生直觀(guān)理解。教具方面，教師準(zhǔn)備了若干練習(xí)素材，供學(xué)生在課堂上實(shí)踐操作。多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，投影清晰，為教學(xué)提供了良好的技術(shù)支持。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過(guò)展示兩份不同樣式的文檔對(duì)比，引出“樣式”的概念，提問(wèn)學(xué)生“如何讓文檔更美觀(guān)”，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果良好，學(xué)生能迅速理解“樣式”的作用，并產(chǎn)生探究欲望。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法講解樣式的概念和分類(lèi)，結(jié)合電子課件進(jìn)行演示，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同樣式的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)生積極參與，提出自己的想法。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)，應(yīng)用樣式美化文檔，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的樣式組合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作，確保學(xué)生掌握核心技能。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樣式應(yīng)用的重要性，并布置課后作業(yè)：用所學(xué)樣式知識(shí)美化一篇小論文，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高綜合應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題積極，課堂氛圍活躍。討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，形成互助學(xué)習(xí)的良好氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專(zhuān)注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并跟隨教師的教學(xué)步驟進(jìn)行操作。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，嘗試了多種樣式組合，文檔美化效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，教學(xué)節(jié)奏緊湊。教師通過(guò)巡視和提問(wèn)等方式維持課堂秩序，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，電子課件和投影儀的使用提高了教學(xué)效率，使學(xué)生能夠直觀(guān)理解樣式應(yīng)用的效果。計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用軟件工具，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源提供拓展學(xué)習(xí)材料，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“應(yīng)用樣式”的核心知識(shí)技能展開(kāi)，旨在讓學(xué)生理解樣式概念，掌握樣式應(yīng)用方法，并能初步運(yùn)用樣式美化文檔。從課堂觀(guān)察和課后作業(yè)反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生能夠通過(guò)教師的講解和演示，理解樣式的定義、分類(lèi)及作用，并在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中嘗試應(yīng)用樣式進(jìn)行文檔排版。大部分學(xué)生能夠完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并對(duì)樣式應(yīng)用產(chǎn)生了興趣。部分學(xué)生還能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，嘗試不同的樣式組合，體現(xiàn)了目標(biāo)設(shè)置的適切性。然而，也有少數(shù)學(xué)生在技能掌握上存在不足，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)對(duì)比展示、實(shí)例講解等方式，使學(xué)生對(duì)樣式的概念和應(yīng)用場(chǎng)景有了清晰的認(rèn)識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)樣式的理解，并分析不同樣式的優(yōu)缺點(diǎn)，這表明學(xué)生已經(jīng)較好地掌握了知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠根據(jù)教師指導(dǎo)，正確應(yīng)用樣式工具，調(diào)整字體、字號(hào)、顏色等屬性，這說(shuō)明學(xué)生不僅理解了知識(shí)，還能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。部分學(xué)生還能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，如樣式套用錯(cuò)誤、格式?jīng)_突等，體現(xiàn)了較強(qiáng)的應(yīng)用能力。然而，也有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)操作上存在疏忽，如樣式命名不規(guī)范、應(yīng)用范圍選擇錯(cuò)誤等，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，能夠基本滿(mǎn)足教學(xué)要求。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新思維，通過(guò)展示不同樣式的文檔效果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使文檔更美觀(guān)、更專(zhuān)業(yè)，從而提升了學(xué)生的審美能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的樣式組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，教師還通過(guò)小組討論、互相幫助等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)，并對(duì)樣式應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，這表明教學(xué)活動(dòng)有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)了樣式應(yīng)用在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)工具在提高學(xué)習(xí)和工作效率方面的作用?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，符合情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知水平相符，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)導(dǎo)入、講授、討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生逐步掌握“應(yīng)用樣式”的知識(shí)和技能。教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如電子課件、投影儀和計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)效率和效果，使學(xué)生對(duì)樣式的應(yīng)用有了直觀(guān)、深入的理解。此外，教師還注重課堂互動(dòng)和師生交流，通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和巡視指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的幫助，營(yíng)造了良好的課堂氛圍?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課是一次成功的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和先進(jìn)的教學(xué)理念。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，針對(duì)部分學(xué)生在技能掌握上存在的不足，教師可以在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性訓(xùn)練。例如，可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的練習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)的操作錯(cuò)誤進(jìn)行示范和講解，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同進(jìn)步。此外，教師還可以利用課后時(shí)間，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，提升技能水平。

其次，在課堂時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)化。雖然教師已經(jīng)合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以考慮將實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分成兩個(gè)階段，第一階段讓學(xué)生完成基本的樣式應(yīng)用，第二階段再鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意發(fā)揮。這樣既能保證大部分學(xué)生掌握核心技能，又能滿(mǎn)足部分學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還可以利用一些在線(xiàn)資源，如教學(xué)視頻、練習(xí)題等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和選擇，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。

再次，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。例如，可以引入一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，如制作電子賀卡、設(shè)計(jì)海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)樣式應(yīng)用的知識(shí)和技能。此外，還可以利用一些多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，展示樣式的應(yīng)用效果，使學(xué)生對(duì)樣式應(yīng)用有更直觀(guān)、更深入的理解。通過(guò)豐富教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，除了注重知識(shí)和技能的傳授，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀(guān)塑造。例如，可以通過(guò)展示一些優(yōu)秀的文檔設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。此外，還可以通過(guò)一些拓展活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這些活動(dòng)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)工具在提高學(xué)習(xí)和工作效率方面的作用，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

通過(guò)以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，使信息技術(shù)教學(xué)更加高效、更加生動(dòng)、更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步幫助教師提升教學(xué)水平。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)，與教師共同回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分析存在的問(wèn)題，并探討改進(jìn)措施。在反思會(huì)上，教師可以分享自己的教學(xué)心得和體會(huì)，聽(tīng)課人員可以提出自己的意見(jiàn)和建議，共同探討如何改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)反思會(huì)，可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和不足，明確改進(jìn)方向，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

其次，提供教學(xué)資源支持，為教師提供更多的教學(xué)材料和工具，幫助他們豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。例如，可以推薦一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)軟件等，供教師參考和學(xué)習(xí)。此外，還可以組織教師參加一些教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，如信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)技能比賽等，幫助教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提升教學(xué)水平。

再次，建立教學(xué)互助機(jī)制，鼓勵(lì)教師之間互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。通過(guò)教學(xué)互助機(jī)制，教師可以互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。例如，可以組織教師定期進(jìn)行互相聽(tīng)課，并在聽(tīng)課結(jié)束后進(jìn)行交流討論，分享教學(xué)心得和體會(huì)。通過(guò)教學(xué)互助機(jī)制，可以形成良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)