蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第4單元《小數(shù)加法和減法》（第二課時(shí)）聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為五年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊第4單元《小數(shù)加法和減法》（第二課時(shí)）。聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為小數(shù)減法的計(jì)算方法，以及小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)減法的意義，掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識有較好的銜接，符合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（小數(shù)卡片）、多媒體課件等。教材處理得當(dāng)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，教具使用靈活，能夠幫助學(xué)生理解小數(shù)減法的計(jì)算方法。多媒體課件制作精美，能夠吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

2.教學(xué)過程：開始階段，教師通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。教師展示了一組商品的價(jià)格，讓學(xué)生計(jì)算兩件商品的價(jià)格差，從而引出小數(shù)減法的計(jì)算方法。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。展開階段，教師采用了講授、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法。教師首先講解小數(shù)減法的計(jì)算方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探索小數(shù)減法的計(jì)算規(guī)律。接著，教師通過多媒體課件展示了一些小數(shù)減法的計(jì)算題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，提出自己的疑問和想法。教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。學(xué)生之間的互動(dòng)也比較頻繁，能夠在小組討論中互相幫助，共同解決問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生能夠積極參與情境創(chuàng)設(shè)，并主動(dòng)提出問題。在展開階段，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和練習(xí)。在結(jié)束階段，學(xué)生能夠認(rèn)真回顧所學(xué)知識，并積極完成作業(yè)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組討論中互相幫助，共同解決問題。一些學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生也能夠得到其他同學(xué)的幫助，從而提高學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師能夠及時(shí)處理一些突發(fā)情況，確保課堂秩序良好。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。多媒體課件的使用能夠吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。教師還使用了互動(dòng)白板，讓學(xué)生在白板上進(jìn)行計(jì)算和展示，從而提高學(xué)生的參與度。這些技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：教學(xué)目標(biāo)明確且適切。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生理解小數(shù)減法的意義，掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、講解示范、小組討論、練習(xí)鞏固等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生能夠理解小數(shù)減法的意義，掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。在教學(xué)過程中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。例如，在講解小數(shù)減法時(shí)，教師通過實(shí)物演示和多媒體課件展示，幫助學(xué)生理解小數(shù)減法的意義；在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了不同難度的小數(shù)減法題目，讓學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，從而鞏固所學(xué)知識?？傮w來看，本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂觀察和學(xué)生反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠理解小數(shù)減法的意義，掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。在小數(shù)減法的教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、講解示范、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解小數(shù)減法的意義。例如，教師通過展示商品價(jià)格，讓學(xué)生計(jì)算兩件商品的價(jià)格差，從而引出小數(shù)減法的計(jì)算方法。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生理解小數(shù)減法的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解小數(shù)減法的計(jì)算方法時(shí)，教師通過多媒體課件展示計(jì)算過程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述和板書練習(xí)，從而幫助學(xué)生掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)減法的計(jì)算。對技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)不同難度的小數(shù)加減法混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，通過設(shè)計(jì)估算題目，讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，從而提高學(xué)生的估算能力?？傮w來看，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，教師通過展示商品價(jià)格，讓學(xué)生計(jì)算兩件商品的價(jià)格差，從而引出小數(shù)減法的計(jì)算方法。這種教學(xué)方式能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。從學(xué)生的討論情況來看，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，并互相幫助，共同解決問題。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的表現(xiàn)，提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師能夠及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，從而提高學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，通過設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感?？傮w來看，本課時(shí)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：本節(jié)課總體印象良好。張華老師能夠準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法靈活多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師通過展示商品價(jià)格，讓學(xué)生計(jì)算兩件商品的價(jià)格差，從而引出小數(shù)減法的計(jì)算方法。這種情境創(chuàng)設(shè)方式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相幫助，共同解決問題。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？傮w來看，本節(jié)課教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：雖然本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂提問的設(shè)計(jì)上，可以更加注重問題的層次性和開放性。例如，在講解小數(shù)減法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考和探索，從而提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。其次，在練習(xí)設(shè)計(jì)上，可以更加注重練習(xí)的針對性和層次性。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同難度的小數(shù)減法練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。此外，教師還可以利用一些現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如互動(dòng)白板、教育APP等，讓學(xué)生進(jìn)行更加直觀、更加有趣的學(xué)習(xí)。最后，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)。其次，教師需要加強(qiáng)與同行的交流和合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。此外，教師還需要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最后，教師還需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以了解教師的教學(xué)改進(jìn)效果，并及時(shí)給予反饋和指