人教版數(shù)學(xué)一上第八單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》電子聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年11月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為一年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版數(shù)學(xué)一上第八單元《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》。

聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入觀察和分析《20以內(nèi)的進(jìn)位加法》的教學(xué)實(shí)施情況，特別是教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，以及如何通過多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。聽課重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，以及教師如何通過情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，也關(guān)注教師如何通過分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）和多媒體課件。教材內(nèi)容與課程主題緊密相關(guān)，教具的使用能夠有效幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，多媒體課件則通過動(dòng)態(tài)演示和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。教師在課前對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)計(jì)，確保了教學(xué)活動(dòng)的連貫性和邏輯性。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過情境導(dǎo)入的方式引入新課。教師展示了一幅“小兔子采蘑菇”的圖片，并提問：“小兔子采了8個(gè)蘑菇，又采了5個(gè)蘑菇，一共采了多少個(gè)蘑菇？”通過這個(gè)問題，教師自然地引出了本節(jié)課的主題——進(jìn)位加法。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實(shí)驗(yàn)。教師首先通過講解例題，詳細(xì)解釋了進(jìn)位加法的算理，并通過小棒演示，幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的過程。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在合作中探索不同的計(jì)算方法。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過操作計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步鞏固了進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。教師還鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過家校合作，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的思考，學(xué)生能夠積極回答問題，并展示自己的計(jì)算過程。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流充分，能夠互相幫助和啟發(fā)。教師還通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神，通過讓學(xué)生展示自己的計(jì)算過程和思路，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真操作教具，并記錄計(jì)算過程。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和幫助中提升自己的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠積極思考和探索數(shù)學(xué)規(guī)律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間和關(guān)注。教師通過有效的課堂管理，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。課堂中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，通過引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件，生動(dòng)形象地展示了進(jìn)位加法的計(jì)算過程。技術(shù)手段的使用，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。教師還通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，提升了學(xué)生的參與度和積極性。技術(shù)手段的使用，不僅提升了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教師能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：讓學(xué)生理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的算理，掌握“滿十進(jìn)一”的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法；通過具體情境和操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和初步的數(shù)學(xué)思維；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。在教學(xué)過程中，教師通過情境創(chuàng)設(shè)、操作活動(dòng)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解進(jìn)位加法的算理，掌握計(jì)算方法。學(xué)生在課堂上能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)思考和探索，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師通過提問和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，完成練習(xí)題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“滿十進(jìn)一”的算理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際計(jì)算中。在課堂上，教師通過小棒演示、計(jì)數(shù)器操作等方式，幫助學(xué)生直觀地理解進(jìn)位加法的計(jì)算過程。學(xué)生在操作過程中，能夠認(rèn)真觀察和思考，逐步掌握計(jì)算方法。例如，在計(jì)算“8+5”時(shí)，學(xué)生能夠通過操作小棒，將8根小棒和5根小棒合在一起，然后將其分成10根和3根，最后得出“8+5=13”的結(jié)論。這種直觀的操作過程，幫助學(xué)生理解和記憶了進(jìn)位加法的算理。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流自己的計(jì)算方法，并互相幫助解決問題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解知識(shí)，并掌握計(jì)算技能。在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師通過提問和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。大部分學(xué)生能夠正確計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，部分學(xué)生還能夠靈活運(yùn)用不同的計(jì)算方法。例如，有的學(xué)生能夠通過湊十法計(jì)算“8+5”，有的學(xué)生能夠通過分解法計(jì)算“8+5”。這表明學(xué)生不僅掌握了基本的計(jì)算方法，還能夠靈活運(yùn)用不同的方法解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師通過情境創(chuàng)設(shè)和問題設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和幫助中提升自己的能力。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過讓學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在計(jì)算“8+5”時(shí)，學(xué)生能夠通過操作小棒，發(fā)現(xiàn)“8+5”可以分解為“8+2+3”，其中“8+2”等于“10”，然后“10+3”等于“13”。這種自主探索和發(fā)現(xiàn)的過程，不僅幫助學(xué)生掌握了計(jì)算方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，教師在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，在課堂結(jié)束時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過家校合作，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，還培養(yǎng)了積極參與、合作學(xué)習(xí)、自主探索和創(chuàng)新實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有序，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，較好地達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣相結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過“小兔子采蘑菇”的情境導(dǎo)入，自然地將學(xué)生引入進(jìn)位加法的計(jì)算學(xué)習(xí)中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。此外，教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，通過小棒、計(jì)數(shù)器等教具的直觀演示，幫助學(xué)生建立起“滿十進(jìn)一”的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生在操作和觀察中理解了計(jì)算的道理，而不僅僅是機(jī)械地記憶計(jì)算結(jié)果。教師還組織了小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中互相啟發(fā)，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。在課堂節(jié)奏控制方面，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保了教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、具體，能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力?？偟膩碚f，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容適切，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有提升的空間。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施，以期進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然情境創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生的注意力，但可以進(jìn)一步優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，使其更具挑戰(zhàn)性和開放性，以激發(fā)學(xué)生的深度思考。例如，在“小兔子采蘑菇”的情境中，除了提出“一共采了多少個(gè)蘑菇”的問題，還可以增加一些更復(fù)雜的問題，如“如果小兔子第一次采了8個(gè)，第二次采了5個(gè)，第三次采了3個(gè)，那么前兩次一共采了多少個(gè)？前三次一共采了多少個(gè)？”這樣不僅可以復(fù)習(xí)進(jìn)位加法，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多步計(jì)算，提升學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。其次，在教學(xué)過程中，雖然教師通過小棒和計(jì)數(shù)器演示了進(jìn)位加法的算理，但可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生算理理解的檢查和鞏固。例如，在學(xué)生操作完成后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的操作過程和思考方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和反思，以加深對(duì)算理的理解。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境中應(yīng)用進(jìn)位加法的計(jì)算方法，以提升學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題，如“小明有8顆糖，小紅給了他5顆糖，小明一共有多少顆糖？”這樣可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然教師組織了學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但可以進(jìn)一步優(yōu)化小組分工和合作方式，以提升小組討論的效率和效果。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行合理的分組，并明確每個(gè)小組成員的職責(zé)，如記錄員、匯報(bào)員等，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。此外，教師還可以在小組討論過程中進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的討論情況，并給予必要的幫助和引導(dǎo)，以確保小組討論的有效性。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，雖然教師通過提問和練習(xí)檢查了學(xué)生的掌握情況，但可以進(jìn)一步豐富評(píng)價(jià)方式，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以采用觀察、訪談、作業(yè)分析等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，以幫助學(xué)生更好地改進(jìn)和提高。通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步提供支持和幫助。后續(xù)聽課的重點(diǎn)將關(guān)注教師在情境創(chuàng)設(shè)、算理教學(xué)、小組合作和評(píng)價(jià)方式等方面的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長。首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，與授課教師共同分析教學(xué)問題，探討改進(jìn)策略。通過集體智慧，幫助教師更好地理解和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。其次，提供專業(yè)發(fā)展資源，如教學(xué)案例、教學(xué)視頻、教學(xué)論文等，幫助教師深入學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的教學(xué)方法，提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力。此外，還可以組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，鼓