人教部編版七年級語文上冊（黔東南專版）聽評課記錄：單元寫作指導(dǎo)一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，課程名稱為七年級語文，班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為“單元寫作指導(dǎo)”。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課聚焦于部編版七年級語文上冊（黔東南專版）第四單元的寫作指導(dǎo)課，旨在探討如何有效指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫作方法，提升學(xué)生的寫作能力。本單元主題為“記敘的文采”，要求學(xué)生學(xué)會運用生動的語言和細(xì)節(jié)描寫，增強文章的表現(xiàn)力。張老師在課前對教材內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，即引導(dǎo)學(xué)生理解記敘文寫作的技巧，并通過實例分析掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合新課標(biāo)的要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具和多媒體設(shè)備。教材方面，張老師選取了第四單元的例文《記一輛自行車》，通過分析例文中的細(xì)節(jié)描寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。教具方面，張老師準(zhǔn)備了黑板和粉筆，用于板書關(guān)鍵知識點。多媒體設(shè)備包括投影儀和電腦，用于展示例文和寫作技巧的PPT。此外，張老師還準(zhǔn)備了練習(xí)紙，供學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，為課堂活動的開展奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過提問的方式導(dǎo)入新課。她問學(xué)生：“你們最喜歡什么樣的自行車？為什么？”學(xué)生的回答五花八門，有的說喜歡顏色鮮艷的，有的說喜歡速度快的。張老師抓住學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們思考如何用文字描述自己的自行車，從而引出本節(jié)課的主題——細(xì)節(jié)描寫。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果顯著。

展開階段，張老師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和實例分析。首先，她通過PPT展示了《記一輛自行車》的節(jié)選段落，讓學(xué)生找出其中的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生積極參與，有的學(xué)生找到了“自行車的顏色像天空一樣藍(lán)，車輪像太陽一樣圓”，張老師對此給予肯定，并解釋這是通過比喻的修辭手法進(jìn)行描寫的。接著，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫的方法描述自己的物品。小組討論過程中，學(xué)生互相啟發(fā)，有的學(xué)生說：“我的書包像一個巨大的背包，上面貼滿了貼紙，每張貼紙都有不同的圖案。”張老師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評，指出其中的不足，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。此外，張老師還通過板書的方式，總結(jié)了細(xì)節(jié)描寫的要點，如“抓住特征、運用修辭、融入情感”等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。展開階段的教學(xué)方法多樣，學(xué)生的參與度高，教學(xué)效果明顯。

結(jié)束階段，張老師進(jìn)行了課堂總結(jié)。她回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)細(xì)節(jié)描寫在記敘文寫作中的重要性。隨后，她布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛物品的記敘文，運用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。作業(yè)布置合理，既鞏固了課堂所學(xué)，又提升了學(xué)生的寫作能力。

3.師生互動

師生交流頻率高，質(zhì)量好。張老師善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的回答也較為積極。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流頻繁，有的學(xué)生主動幫助其他同學(xué)理解寫作方法，有的學(xué)生分享自己的寫作心得。這種互動方式不僅增強了學(xué)生的合作意識，還提升了他們的表達(dá)能力。此外，張老師對學(xué)生的回答給予及時的反饋，有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，她耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤；有的學(xué)生回答精彩時，她給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生互動的良好氛圍，使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生紛紛舉手回答問題，表現(xiàn)出對寫作的興趣；在展開階段，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，有的學(xué)生還主動上臺展示自己的寫作片段；在結(jié)束階段，學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)要求，表現(xiàn)出對寫作的重視。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生在小組討論中互相幫助，共同完成任務(wù)，有的小組還完成了超出要求的寫作任務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供了保障。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂規(guī)則，沒有出現(xiàn)喧嘩或做小動作的情況。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，布置作業(yè)5分鐘，各環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。張老師通過提問和指令的方式，有效控制了課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。此外，張老師還通過巡視的方式，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，保障了課堂秩序。課堂管理的良好，為教學(xué)效果的提升提供了有力支持。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過投影儀和電腦展示了例文和寫作技巧的PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動。PPT的設(shè)計簡潔明了，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。此外，張老師還利用多媒體設(shè)備播放了相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)節(jié)描寫的技巧。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作能力要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解記敘文寫作中細(xì)節(jié)描寫的重要性；學(xué)習(xí)并初步掌握運用細(xì)節(jié)描寫的方法；能夠嘗試運用所學(xué)方法進(jìn)行片段寫作。張老師在課前設(shè)定的這些目標(biāo)，既有理論層面的理解，也注重實踐層面的應(yīng)用，體現(xiàn)了寫作指導(dǎo)課的特點。從課堂實際來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過討論自己喜愛的物品，學(xué)生初步感知了細(xì)節(jié)描寫的必要性；在展開階段，通過分析例文和小組討論，學(xué)生理解了細(xì)節(jié)描寫的具體方法，如抓住特征、運用修辭、融入情感等；在結(jié)束階段的課堂練習(xí)中，多數(shù)學(xué)生能夠嘗試運用所學(xué)方法進(jìn)行寫作，雖然還不夠成熟，但已經(jīng)體現(xiàn)了對細(xì)節(jié)描寫技巧的初步掌握。

目標(biāo)的達(dá)成主要從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看。在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極發(fā)言，能夠結(jié)合例文說出自己的理解，有的學(xué)生甚至能舉一反三，提出自己的寫作思路。在小組合作中，學(xué)生能夠互相交流，共同完成寫作任務(wù)，體現(xiàn)了對目標(biāo)的共同追求。在作業(yè)完成情況方面，張老師并未當(dāng)場檢查所有作業(yè)，但根據(jù)課堂觀察，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了細(xì)節(jié)描寫的技巧，能夠在寫作中運用一些具體的細(xì)節(jié)。例如，有的學(xué)生在寫作中描述自己的書包時，不僅寫了顏色和圖案，還寫了書包的氣味和自己的使用感受，體現(xiàn)了細(xì)節(jié)描寫的深化。這些表現(xiàn)說明，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生的寫作能力得到了一定的提升。

當(dāng)然，目標(biāo)的達(dá)成也存在一些不足。部分學(xué)生在課堂上對細(xì)節(jié)描寫的理解還不夠深入，在小組討論和課堂練習(xí)中，仍然存在一些模糊認(rèn)識。這可能與學(xué)生的個體差異有關(guān)，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠快速理解并掌握寫作技巧，而有的學(xué)生則需要更多的時間和實踐。此外，張老師在課堂上的講解雖然較為細(xì)致，但對于一些理解較慢的學(xué)生來說，仍然需要更多的個別指導(dǎo)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以考慮采用分層教學(xué)的方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的指導(dǎo)，以確保所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出細(xì)節(jié)描寫的要點，如“抓住特征、運用修辭、融入情感”等，并能結(jié)合例文進(jìn)行分析。這表明學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的概念和方法有了基本的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運用這些知識點進(jìn)行交流，有的學(xué)生還能提出一些自己的見解，如“細(xì)節(jié)描寫要真實感人”、“細(xì)節(jié)描寫要結(jié)合自己的情感體驗”等，體現(xiàn)了學(xué)生對知識點的深入思考。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠嘗試運用這些知識點進(jìn)行寫作，雖然還不夠完善，但已經(jīng)體現(xiàn)了對知識的掌握。例如，有的學(xué)生在寫作中運用了比喻的修辭手法，將書包比作“一個巨大的背包”，既生動形象，又符合細(xì)節(jié)描寫的要求。這些表現(xiàn)說明，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，為后續(xù)的寫作實踐奠定了基礎(chǔ)。

對技能的掌握程度方面，學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。部分學(xué)生能夠較好地運用細(xì)節(jié)描寫的技巧進(jìn)行寫作，能夠抓住事物的特征，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，融入自己的情感體驗，使文章更加生動感人。例如，有的學(xué)生在寫作中描述自己的自行車時，不僅寫了自行車的顏色和形狀，還寫了自行車的聲音和自己的騎行感受，使文章充滿了生活氣息。而部分學(xué)生則仍然存在一些問題，如細(xì)節(jié)描寫不夠具體、修辭手法運用不當(dāng)、情感表達(dá)不真切等。這可能與學(xué)生的寫作基礎(chǔ)有關(guān)，有的學(xué)生平時積累較少，缺乏寫作經(jīng)驗，因此在技能掌握上存在一定的困難。此外，也可能與張老師的教學(xué)方法有關(guān)，雖然張老師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實例分析等，但對于技能的培養(yǎng)，還需要更多的實踐機會和個別指導(dǎo)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以考慮增加寫作練習(xí)的頻率，并提供更多的寫作指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提升寫作技能。

總體來說，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也有一定的基礎(chǔ)，但仍有提升的空間。張老師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的實踐機會和個別指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握寫作技能。此外，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的記敘文，多積累寫作素材，以提升自身的寫作能力。

3.惠生態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，在情感態(tài)度方面，通過討論自己喜愛的物品，學(xué)生表達(dá)了自己的喜好和情感，有的學(xué)生還分享了自己與物品之間的故事，使課堂充滿了情感色彩。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，增強學(xué)生的情感體驗。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流，共同完成寫作任務(wù)，體現(xiàn)了合作的精神。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅增強了學(xué)生的團(tuán)隊意識，還提升了學(xué)生的溝通能力。此外，張老師通過表揚和鼓勵的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在寫作中更加積極主動。這些表現(xiàn)說明，本節(jié)課在情感態(tài)度方面取得了一定的成效，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

在價值觀方面，本節(jié)課通過細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)，使學(xué)生在寫作中更加注重細(xì)節(jié)，更加關(guān)注生活中的美好事物。細(xì)節(jié)描寫不僅是一種寫作技巧，更是一種生活態(tài)度。通過細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能夠更加深入地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并用自己的文字表達(dá)出來。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感受力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，通過寫作練習(xí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的耐心和毅力，因為寫作需要反復(fù)修改和打磨，才能寫出好的文章。這些表現(xiàn)說明，本節(jié)課在價值觀方面取得了一定的成效，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)然，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面也存在一些不足。首先，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生仍然比較內(nèi)向，在課堂上不太愿意發(fā)言，這可能需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。其次，在價值觀方面，本節(jié)課主要關(guān)注了寫作技巧的訓(xùn)練，對于寫作背后的思想情感關(guān)注不夠，這可能需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以考慮增加一些情感教育的環(huán)節(jié)，如通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，提升學(xué)生的情感體驗。此外，還可以通過寫作主題的選擇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)正確的價值觀。

總體來說，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但在情感態(tài)度和價值觀方面仍有提升的空間。張老師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法，增加情感教育的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)正確的價值觀，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，還可以通過開展一些寫作活動，如寫作比賽、寫作分享會等，為學(xué)生提供更多的展示平臺，提升學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用有效，教學(xué)效果顯著。張老師能夠準(zhǔn)確把握七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作能力要求，設(shè)計了一堂富有針對性和實效性的寫作指導(dǎo)課。最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計巧妙，環(huán)節(jié)過渡自然，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作知識，掌握寫作技巧。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，以提問的方式導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活實際，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張老師通過讓學(xué)生討論自己喜愛的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用文字描述，自然地引出本節(jié)課的主題——細(xì)節(jié)描寫，過渡流暢，效果顯著。

其次，教學(xué)過程層次分明，重難點突出。張老師采用了講授、討論、實例分析等多種教學(xué)方法，將抽象的寫作理論轉(zhuǎn)化為具體的寫作技巧，便于學(xué)生理解和記憶。在講授環(huán)節(jié)，張老師通過PPT展示了例文和寫作技巧的PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動；在討論環(huán)節(jié)，張老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用細(xì)節(jié)描寫的方法描述自己的物品，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步；在實例分析環(huán)節(jié)，張老師通過板書的方式，總結(jié)了細(xì)節(jié)描寫的要點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種層次分明的教學(xué)設(shè)計，使得教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)，重難點更加突出，便于學(xué)生掌握。

再次，師生互動頻繁，教學(xué)氛圍活躍。張老師善于提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的回答也較為積極。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流頻繁，有的學(xué)生主動幫助其他同學(xué)理解寫作方法，有的學(xué)生分享自己的寫作心得。這種互動方式不僅增強了學(xué)生的合作意識，還提升了他們的表達(dá)能力。此外，張老師對學(xué)生的回答給予及時的反饋，有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確時，她耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤；有的學(xué)生回答精彩時，她給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生互動的良好氛圍，使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著。

最后，教學(xué)技術(shù)使用得當(dāng)，提升了教學(xué)效果。張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過投影儀和電腦展示了例文和寫作技巧的PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀生動。PPT的設(shè)計簡潔明了，重點突出，便于學(xué)生理解和記憶。此外，張老師還利用多媒體設(shè)備播放了相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解細(xì)節(jié)描寫的技巧。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

總體來說，本節(jié)課是一堂成功的寫作指導(dǎo)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

首先，針對部分學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的理解還不夠深入的問題，張老師可以考慮采用分層教學(xué)的方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供差異化的指導(dǎo)。例如，對于理解較慢的學(xué)生，可以提供更多的實例和練習(xí)，幫助他們理解和掌握細(xì)節(jié)描寫的技巧；對于理解較快的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試運用更多的寫作方法，提升寫作的深度和廣度。此外，還可以通過個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題。

其次，針對部分學(xué)生在技能掌握上存在的一些問題，張老師可以考慮增加寫作練習(xí)的頻率，并提供更多的寫作指導(dǎo)。例如，可以每周布置一次小練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)運用細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作；還可以通過批改作文的方式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。此外，還可以鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的記敘文，多積累寫作素材，以提升自身的寫作能力。

再次，針對部分學(xué)生仍然比較內(nèi)向，在課堂上不太愿意發(fā)言的問題，張老師可以考慮采用更多的鼓勵和引導(dǎo)方式。例如，可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組中先發(fā)言，然后再在全班進(jìn)行分享；還可以采用匿名發(fā)言的方式，讓學(xué)生在沒有壓力的情況下表達(dá)自己的想法。此外，還可以通過設(shè)置一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考，并勇敢地表達(dá)自己的觀點。

最后，針對本節(jié)課在價值觀方面仍有提升的空間的問題，張老師可以考慮增加一些情感教育的環(huán)節(jié)，如通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，提升學(xué)生的情感體驗。此外，還可以通過寫作主題的選擇，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)正確的價值觀。例如，可以布置一些與社會熱點相關(guān)的寫作主題，讓學(xué)生在寫作中表達(dá)自己的觀點和看法，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，除了針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)之外，還可以從以下幾個方面入手：

首先，加強教學(xué)研究，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。張老師可以多閱讀一些教育教學(xué)方面的書籍和文章，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法；還可以多參加一些教學(xué)研究活動，與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張老師可以多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，設(shè)計一些符合學(xué)生興趣的教學(xué)活動；還可以通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)