蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《2.一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為張華，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為五年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《2.一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律》。

聽課人姓名為李明，聽課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……”的計(jì)算規(guī)律展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、練習(xí)本、多媒體課件等。教材中的例題和習(xí)題被重點(diǎn)標(biāo)注，便于學(xué)生理解和練習(xí)。教具方面，教師準(zhǔn)備了數(shù)字卡片，用于直觀展示乘法運(yùn)算的過程。多媒體課件制作精美，動(dòng)畫效果生動(dòng)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入新課。首先提問學(xué)生“10乘以一個(gè)數(shù)的計(jì)算方法是什么？”，引導(dǎo)學(xué)生回憶并回答“在個(gè)位后面加一個(gè)0”。接著，教師通過多媒體展示一個(gè)數(shù)乘以10的例子，如“25乘以10等于250”，并解釋“10的乘法口訣是1個(gè)十等于10，所以25乘以10就是在25后面加一個(gè)0”。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。首先，教師通過多媒體課件展示“一個(gè)數(shù)乘以100、1000……”的例子，如“36乘以100等于3600”，并引導(dǎo)學(xué)生觀察“100的乘法口訣是1個(gè)百等于100，所以36乘以100就是在36后面加兩個(gè)0”。教師還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組探討“一個(gè)數(shù)乘以1000、10000……”的計(jì)算規(guī)律，并匯報(bào)討論結(jié)果。小組討論過程中，學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，提出了不同的觀點(diǎn)和方法。教師及時(shí)給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生加深理解。

結(jié)束階段，教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)數(shù)乘以10、100、1000……”的計(jì)算規(guī)律是“在原數(shù)的末尾分別加一個(gè)0、兩個(gè)0、三個(gè)0……”。同時(shí)，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)布置合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。教師的提問具有針對(duì)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師提問“為什么36乘以100是在36后面加兩個(gè)0？”，引導(dǎo)學(xué)生思考“100的乘法口訣是什么”。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠迅速理解教師的意圖。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。學(xué)生的專注度較好，能夠在課堂上保持注意力。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠與小組成員進(jìn)行有效合作，共同探討問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成討論任務(wù)。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時(shí)間分配合理，教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。例如，在展示“一個(gè)數(shù)乘以1000”的例子時(shí)，教師通過動(dòng)畫效果展示“36后面加三個(gè)0”的過程，使學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)律有更直觀的認(rèn)識(shí)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解一個(gè)數(shù)乘以10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律；能夠運(yùn)用該規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算；通過觀察、比較、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。從課堂觀察和課后作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解計(jì)算規(guī)律。例如，教師通過多媒體課件展示“25乘以10等于250”的例子，并解釋“10的乘法口訣是1個(gè)十等于10，所以25乘以10就是在25后面加一個(gè)0”。這種直觀的教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速理解了計(jì)算規(guī)律。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組探討“一個(gè)數(shù)乘以1000、10000……”的計(jì)算規(guī)律，并匯報(bào)討論結(jié)果。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解計(jì)算規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。課后作業(yè)完成情況良好，大部分學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，并能夠運(yùn)用計(jì)算規(guī)律解決實(shí)際問題。例如，在練習(xí)題中，有一題是“48乘以1000”，學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)算規(guī)律，在48后面加三個(gè)0，得出答案為48000。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。因此，可以說本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，能夠正確理解一個(gè)數(shù)乘以10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，回答教師的問題，并能夠運(yùn)用計(jì)算規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成討論任務(wù)。有的學(xué)生提出“100的乘法口訣是1個(gè)百等于100，所以36乘以100就是在36后面加兩個(gè)0”，其他學(xué)生也能夠理解并接受這一觀點(diǎn)。這表明學(xué)生對(duì)計(jì)算規(guī)律有了較深入的理解。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確完成練習(xí)題，并能夠運(yùn)用計(jì)算規(guī)律解決實(shí)際問題。例如，在練習(xí)題中，有一題是“72乘以100”，學(xué)生能夠根據(jù)計(jì)算規(guī)律，在72后面加兩個(gè)0，得出答案為7200。這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算規(guī)律進(jìn)行乘法計(jì)算。例如，在課堂練習(xí)中，教師提出“45乘以1000”，學(xué)生能夠迅速反應(yīng)，并在練習(xí)本上寫出答案“45000”。這表明學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了計(jì)算規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。因此，可以說學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組探討“一個(gè)數(shù)乘以1000、10000……”的計(jì)算規(guī)律，并匯報(bào)討論結(jié)果。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解計(jì)算規(guī)律，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際計(jì)算中。這種教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，教師還通過提問、評(píng)價(jià)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。例如，教師提問“為什么36乘以100是在36后面加兩個(gè)0？”，引導(dǎo)學(xué)生思考“100的乘法口訣是什么”。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠迅速理解教師的意圖。這種教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。在教學(xué)過程中，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成討論任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，教師還通過布置作業(yè)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在課后作業(yè)中，教師要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。因此，可以說本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課給我留下了深刻的印象，整體教學(xué)效果良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……”的計(jì)算規(guī)律。教師從復(fù)習(xí)舊知入手，自然過渡到新課內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在展開階段，教師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如多媒體演示、小組討論、動(dòng)手操作等，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師注重師生互動(dòng)，通過提問、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等方式與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能夠用通俗易懂的方式解釋復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生理解計(jì)算規(guī)律。課堂管理方面，教師能夠有效地控制課堂紀(jì)律，合理安排時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成?？傮w來說，本節(jié)課是一次成功的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在導(dǎo)入階段，教師可以進(jìn)一步增加一些實(shí)際問題，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來感受乘法運(yùn)算的規(guī)律。例如，教師可以提出“如果一份糖果有10顆，買100份有多少顆糖果？”的問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中思考如何計(jì)算。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解乘法運(yùn)算的意義。其次，在展開階段，小組討論的時(shí)間可以適當(dāng)延長(zhǎng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行交流和合作。教師可以在小組討論前提出更具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，教師可以提出“為什么36乘以100是在36后面加兩個(gè)0？這個(gè)規(guī)律可以推廣到其他數(shù)嗎？”等問題，讓學(xué)生在討論中深入理解計(jì)算規(guī)律。此外，教師可以在課堂結(jié)束時(shí)增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的計(jì)算中。例如，教師可以提出“一個(gè)數(shù)乘以10000，應(yīng)該在數(shù)的后面加幾個(gè)0？”的問題，讓學(xué)生思考并回答。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。最后，教師可以進(jìn)一步利用多媒體技術(shù)，制作更加生動(dòng)形象的課件，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。例如，教師可以制作一些動(dòng)畫效果，展示“一個(gè)數(shù)乘以10、100、1000……”的過程，使教學(xué)更加直觀和生動(dòng)。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為有必要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以幫助我們更好地評(píng)估教師的教學(xué)效果，并提供更多的支持和幫助。在后續(xù)聽課中，我們可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否能夠有效地運(yùn)用改進(jìn)建議中的教學(xué)方法，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提高。此外，我們還可以通過課堂觀察、學(xué)生訪談等方式，收集更多的反饋信息，幫助教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。為了幫助教師成長(zhǎng)，我們可以采取以下支持措施：首先，可以組織教師