《嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)》試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列關(guān)于嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C.從精細(xì)動(dòng)作到粗大動(dòng)作D.從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作2.12-18個(gè)月嬰幼兒語言發(fā)展的典型表現(xiàn)是（）。A.能說出2-3個(gè)詞的簡(jiǎn)單句子B.出現(xiàn)“電報(bào)語”（如“媽媽抱”）C.能理解50個(gè)以上詞匯，但主動(dòng)表達(dá)較少D.開始模仿發(fā)音，如“爸爸”“媽媽”3.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，0-1.5歲嬰幼兒的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得信任感，克服懷疑感C.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感D.獲得勤奮感，克服自卑感4.下列哪項(xiàng)不屬于促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的有效策略？（）A.提供豐富的感官刺激（如不同質(zhì)地的玩具）B.頻繁打斷嬰幼兒的專注探索行為C.用提問引導(dǎo)觀察（如“這個(gè)球是什么顏色？”）D.結(jié)合生活場(chǎng)景講解（如“這是蘋果，紅紅的，甜甜的”）5.6個(gè)月嬰兒出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象，主要反映了（）的發(fā)展。A.自我意識(shí)B.深度知覺C.依戀關(guān)系D.空間認(rèn)知6.關(guān)于嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展的引導(dǎo)，正確的做法是（）。A.限制與其他嬰幼兒接觸，避免沖突B.強(qiáng)迫嬰幼兒分享玩具以培養(yǎng)合作意識(shí)C.示范輪流、等待等社交規(guī)則（如“你玩一會(huì)兒，再給弟弟玩”）D.忽視嬰幼兒的情緒表達(dá)，促進(jìn)獨(dú)立性7.下列哪項(xiàng)符合0-3歲嬰幼兒大動(dòng)作發(fā)展的順序？（）A.抬頭→翻身→坐→爬→站→走B.翻身→抬頭→坐→爬→站→走C.抬頭→坐→翻身→爬→站→走D.抬頭→翻身→爬→坐→站→走8.針對(duì)2歲嬰幼兒的“第一反抗期”，引導(dǎo)策略最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.嚴(yán)格約束所有行為，建立規(guī)則B.提供有限選擇（如“穿紅色鞋還是藍(lán)色鞋？”）C.完全放任，避免沖突D.用威脅性語言（如“再鬧就不要你了”）制止9.促進(jìn)嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵是（）。A.多播放早教音頻，減少互動(dòng)B.回應(yīng)嬰幼兒的發(fā)音，擴(kuò)展其表達(dá)（如嬰兒說“汪汪”，成人說“對(duì)，小狗在汪汪叫”）C.強(qiáng)迫背誦兒歌、唐詩(shī)D.只在需要時(shí)回應(yīng)（如餓了才說話）10.下列關(guān)于嬰幼兒情緒引導(dǎo)的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.用“共情+引導(dǎo)”的方式（如“你摔疼了，很傷心，我們吹一吹”）B.否定負(fù)面情緒（如“這有什么好哭的”）C.示范情緒表達(dá)（如“媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)生氣，因?yàn)楸哟蛩榱恕保〥.提供安全的情緒釋放空間（如允許哭鬧，但不傷害自己或他人）二、填空題（每空1分，共20分）1.嬰幼兒發(fā)展的五大核心領(lǐng)域包括：______、______、______、社會(huì)性與情感、生活自理能力。2.0-6個(gè)月是______發(fā)展的關(guān)鍵期，需通過黑白卡、追視紅球等活動(dòng)刺激；1-3歲是______發(fā)展的爆發(fā)期，需增加互動(dòng)式語言輸入。3.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，其中0-2歲屬于______階段，主要通過______探索世界。4.嬰幼兒依戀類型主要分為安全型、回避型、______和混亂型，其中______依戀對(duì)后期社會(huì)性發(fā)展最有利。5.大動(dòng)作發(fā)展中，______個(gè)月左右能扶站，______個(gè)月左右能獨(dú)立行走；精細(xì)動(dòng)作中，______個(gè)月左右能用拇指和食指對(duì)捏取物（鉗形抓握）。6.引導(dǎo)嬰幼兒解決沖突時(shí)，應(yīng)遵循“______→______→______”的步驟（如：觀察沖突→共情情緒→引導(dǎo)解決）。7.3歲前嬰幼兒記憶以______記憶為主（如熟悉的兒歌、常玩的游戲），______記憶（有意識(shí)回憶）逐漸萌芽。8.嬰幼兒注意力發(fā)展特點(diǎn)是：______注意占主導(dǎo)，持續(xù)時(shí)間短（如1歲約2-3分鐘，3歲約10-15分鐘），易被______刺激吸引。三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述0-1歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展的主要里程碑及引導(dǎo)建議。2.舉例說明如何通過“回應(yīng)-擴(kuò)展-提問”三步法促進(jìn)1-2歲嬰幼兒語言發(fā)展。3.分析2-3歲嬰幼兒“自我中心”行為的原因，并提出引導(dǎo)策略。4.列舉三種促進(jìn)嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的游戲，并說明其對(duì)應(yīng)的認(rèn)知目標(biāo)。5.結(jié)合埃里克森理論，說明0-3歲各階段的心理社會(huì)沖突及成人的支持策略。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：18個(gè)月的朵朵在小區(qū)玩滑梯時(shí)，看到其他小朋友的玩具車，直接沖過去搶走并大哭，對(duì)方小朋友也哭了。朵朵媽媽立刻嚴(yán)厲批評(píng)：“你怎么這么沒禮貌！快還給別人！”朵朵哭得更厲害了。問題：分析朵朵行為的發(fā)展特點(diǎn)，指出媽媽做法的不足，并提出改進(jìn)引導(dǎo)策略。案例2：2歲半的樂樂最近總說“我自己來”，但穿鞋子時(shí)總是穿反，吃飯時(shí)把飯菜撒得到處都是。奶奶覺得“他太小，自己做不好”，于是每天幫他穿好鞋、喂飯。問題：分析樂樂行為背后的發(fā)展需求，說明奶奶做法的潛在影響，并提出支持性引導(dǎo)建議。嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.C3.B4.B5.C6.C7.A8.B9.B10.B二、填空題1.大動(dòng)作與精細(xì)動(dòng)作；語言與溝通；認(rèn)知與探索2.視覺；語言3.感知運(yùn)動(dòng)；動(dòng)作（或感官+動(dòng)作）4.矛盾型（或抗拒型）；安全型5.10-12；12-15；9-106.觀察；共情；引導(dǎo)7.無意；有意8.無意；新異三、簡(jiǎn)答題1.0-1歲動(dòng)作發(fā)展里程碑及引導(dǎo)建議：-0-3個(gè)月：抬頭（俯臥抬頭45°→90°）、握拳→嘗試抓握。建議：每日俯臥練習(xí)，提供輕軟、易抓握的玩具（如搖鈴）。-4-6個(gè)月：翻身（從仰臥到側(cè)臥→俯臥）、扶坐。建議：用玩具在側(cè)方引導(dǎo)翻身，扶坐時(shí)支撐腰部。-7-9個(gè)月：獨(dú)坐、爬行（腹爬→手膝爬）。建議：提供爬行空間（如地墊），用玩具在前方吸引。-10-12個(gè)月：扶站、扶走。建議：使用學(xué)步帶或家具輔助，鼓勵(lì)扶走時(shí)保持身體直立。2.“回應(yīng)-擴(kuò)展-提問”促進(jìn)1-2歲語言發(fā)展：-回應(yīng)：嬰幼兒說“狗狗”，成人及時(shí)回應(yīng)“對(duì)，這是狗狗”，確認(rèn)其表達(dá)。-擴(kuò)展：在回應(yīng)基礎(chǔ)上增加信息，如“狗狗有毛茸茸的耳朵，會(huì)汪汪叫”。-提問：引導(dǎo)嬰幼兒進(jìn)一步表達(dá)，如“狗狗在做什么？是不是在吃骨頭？”示例：嬰兒指著蘋果說“果果”，成人回應(yīng)：“這是蘋果，是果果的一種”；擴(kuò)展：“蘋果紅紅的，咬一口脆脆的、甜甜的”；提問：“寶寶要不要吃蘋果？跟媽媽說‘吃蘋果’”。3.2-3歲“自我中心”行為的原因及引導(dǎo)策略：-原因：認(rèn)知發(fā)展局限（尚未形成“觀點(diǎn)采擇”能力，難以理解他人視角）；語言表達(dá)不足（無法清晰表達(dá)需求）；自我意識(shí)萌芽（強(qiáng)調(diào)“我”的存在）。-策略：①接納情緒（如“你不想分享玩具，因?yàn)槟愫芟矚g它”）；②示范換位思考（如“弟弟沒有玩具，他也會(huì)難過”）；③提供替代方案（如“我們輪流玩，你先玩5分鐘，再給弟弟玩”）；④用角色扮演游戲練習(xí)分享（如“小熊分給小兔一塊餅干，小兔很開心”）。4.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的游戲及目標(biāo)：-分類游戲（如按顏色/形狀分積木）：培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維。-藏貓貓（用布蓋住玩具，讓嬰幼兒尋找）：理解“客體永存性”（感知運(yùn)動(dòng)階段關(guān)鍵認(rèn)知）。-拼圖（2-4片簡(jiǎn)單拼圖）：發(fā)展空間認(rèn)知和手眼協(xié)調(diào)。-超市游戲（用玩具食物模擬購(gòu)物）：學(xué)習(xí)數(shù)量、物品功能及社會(huì)規(guī)則。5.0-3歲心理社會(huì)沖突與支持策略：-0-1.5歲（信任vs懷疑）：沖突源于基本需求是否被及時(shí)滿足。支持策略：及時(shí)回應(yīng)哭、餓等需求，保持照料者穩(wěn)定（如主要由媽媽/固定撫養(yǎng)人照顧）。-1.5-3歲（自主vs羞怯）：沖突源于能否獨(dú)立完成簡(jiǎn)單任務(wù)。支持策略：提供自主機(jī)會(huì)（如自己拿勺子吃飯、選衣服），允許“嘗試-失敗-再嘗試”，避免過度保護(hù)或批評(píng)。四、案例分析題案例1分析：-發(fā)展特點(diǎn)：18個(gè)月嬰幼兒處于“自我中心”階段，缺乏“物品歸屬”概念，語言表達(dá)不足（無法用語言提出“我想玩”），情緒調(diào)節(jié)能力弱（用搶、哭表達(dá)需求）。-媽媽做法不足：嚴(yán)厲批評(píng)忽視了嬰幼兒的發(fā)展水平，可能加劇挫敗感；未引導(dǎo)替代行為（如“可以問小朋友‘能借我玩嗎？’”）。-改進(jìn)策略：①共情情緒（蹲下來抱朵朵：“你很想玩這個(gè)車，所以著急了，對(duì)嗎？”）；②示范正確方法（拉著朵朵的手說：“我們可以問小朋友‘能借給我玩一會(huì)兒?jiǎn)幔俊保?；③引?dǎo)交換（如“用你的小球和哥哥交換玩”）；④事后復(fù)盤（回家后用玩偶游戲練習(xí)“借玩具”的語言）。案例2分析：-發(fā)展需求：2歲半是“自主意識(shí)”爆發(fā)期，樂樂通過“自己來”表達(dá)獨(dú)立意愿，這是培養(yǎng)自理能力和自信心的關(guān)鍵期。-奶奶做法的潛在影響