《新聞寫作》期末考試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪一項(xiàng)是新聞區(qū)別于文學(xué)作品的核心特征？A.語(yǔ)言生動(dòng)性B.情節(jié)完整性C.事實(shí)真實(shí)性D.情感表達(dá)性答案：C2.新聞寫作中“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的核心特點(diǎn)是？A.按時(shí)間順序展開(kāi)敘述B.重要信息前置，由重到輕排列C.設(shè)置懸念引出事件D.詳細(xì)描寫場(chǎng)景與人物答案：B3.下列哪句話最符合新聞?wù)Z言的“準(zhǔn)確性”要求？A.“某企業(yè)今年利潤(rùn)暴增，達(dá)到去年的3倍”B.“小區(qū)內(nèi)發(fā)生一起惡性事件，場(chǎng)面慘不忍睹”C.“據(jù)相關(guān)人士透露，項(xiàng)目可能近期啟動(dòng)”D.“張師傅修好了社區(qū)20多盞路燈，居民紛紛點(diǎn)贊”答案：A（注：“暴增”雖口語(yǔ)化但數(shù)據(jù)具體，B“惡性”“慘不忍睹”主觀；C“相關(guān)人士”“可能”模糊；D“紛紛”無(wú)具體依據(jù)）4.新聞導(dǎo)語(yǔ)的主要功能是？A.詳細(xì)描述事件背景B.激發(fā)讀者興趣并概括核心信息C.展開(kāi)事件細(xì)節(jié)D.表達(dá)記者觀點(diǎn)答案：B5.以下哪類信息不宜作為新聞背景補(bǔ)充？A.事件涉及的政策法規(guī)B.同類事件的歷史數(shù)據(jù)C.記者對(duì)事件的個(gè)人評(píng)價(jià)D.相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋答案：C6.消息與通訊的主要區(qū)別在于？A.消息更注重細(xì)節(jié)描寫，通訊更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性B.消息篇幅較短，通訊可展開(kāi)深度敘述C.消息必須客觀，通訊允許主觀抒情D.消息無(wú)標(biāo)題，通訊必須有標(biāo)題答案：B7.新聞標(biāo)題的“點(diǎn)睛”作用主要體現(xiàn)在？A.使用夸張修辭吸引眼球B.準(zhǔn)確概括新聞核心內(nèi)容C.引用古詩(shī)增加文采D.包含所有新聞要素答案：B8.下列哪項(xiàng)不符合“用事實(shí)說(shuō)話”的新聞寫作原則？A.引用當(dāng)事人原話B.列舉具體數(shù)據(jù)C.描述現(xiàn)場(chǎng)目擊者的觀察D.直接評(píng)價(jià)“某行為值得贊揚(yáng)”答案：D9.新聞寫作中“五個(gè)W和一個(gè)H”指的是？A.何時(shí)、何地、何人、何事、何因、如何B.何時(shí)、何地、何部門、何事、何果、如何C.何時(shí)、何地、何人、何組織、何因、何果D.何時(shí)、何地、何媒體、何事、何因、如何答案：A10.關(guān)于新聞寫作中的“簡(jiǎn)潔性”，以下表述正確的是？A.盡可能省略細(xì)節(jié)以縮短篇幅B.用最少文字傳遞最大信息量C.避免使用復(fù)雜句式D.所有句子控制在10字以內(nèi)答案：B二、填空題（每空1分，共20分）1.新聞的基本特征包括真實(shí)性、時(shí)效性和______。（新鮮性）2.新聞寫作中，______是對(duì)新聞事實(shí)的高度概括，通常位于開(kāi)頭，承擔(dān)“立片言以居要”的功能。（導(dǎo)語(yǔ)）3.新聞背景按作用可分為對(duì)比性背景、說(shuō)明性背景和______背景。（注釋性）4.消息的結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、______、背景和結(jié)尾。（主體）5.新聞?wù)Z言的“三性”要求是準(zhǔn)確性、______和生動(dòng)性。（簡(jiǎn)潔性）6.“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的劣勢(shì)在于______可能削弱可讀性。（平鋪直敘/缺乏故事性）7.新聞標(biāo)題按結(jié)構(gòu)可分為主標(biāo)題、引題和______。（副題）8.寫作人物新聞時(shí)，需通過(guò)______、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等展示人物性格，避免概念化。（行動(dòng)）9.新聞中引用數(shù)據(jù)時(shí)，需注明______，確保來(lái)源可靠。（出處/統(tǒng)計(jì)單位）10.深度報(bào)道與消息的主要區(qū)別在于______和分析的深度。（背景挖掘）11.新聞導(dǎo)語(yǔ)的常見(jiàn)類型包括敘述式、描寫式、提問(wèn)式和______式。（評(píng)論）12.寫作會(huì)議新聞時(shí)，應(yīng)避免______，聚焦會(huì)議中具有新聞價(jià)值的決策或成果。（流程羅列）13.新聞中“直接引語(yǔ)”的作用是增強(qiáng)______和可信度。（現(xiàn)場(chǎng)感）14.災(zāi)難性事件報(bào)道中，需避免______描寫，尊重受害者隱私。（血腥/過(guò)度細(xì)節(jié)）15.新聞主題的提煉需基于______，而非主觀臆斷。（事實(shí)核心）16.動(dòng)態(tài)消息側(cè)重報(bào)道______，解釋性消息側(cè)重揭示因果。（事件最新進(jìn)展）17.新聞寫作中“跳筆”手法指______，使行文節(jié)奏明快。（段落間跳躍性敘述）18.社區(qū)新聞的關(guān)鍵是______，關(guān)注居民切身利益。（貼近性）19.新聞結(jié)尾的常見(jiàn)方式包括總結(jié)式、啟發(fā)式和______式。（展望）20.寫作經(jīng)濟(jì)新聞時(shí)，需將專業(yè)術(shù)語(yǔ)______，便于普通讀者理解。（通俗化）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述新聞寫作中“用事實(shí)說(shuō)話”的具體實(shí)現(xiàn)方式。答案：①選擇典型事實(shí)：通過(guò)具體、有代表性的事例傳遞觀點(diǎn)；②引用直接引語(yǔ)：借助當(dāng)事人或目擊者的原話增強(qiáng)說(shuō)服力；③運(yùn)用數(shù)據(jù)與細(xì)節(jié)：用客觀數(shù)據(jù)和場(chǎng)景細(xì)節(jié)替代主觀評(píng)價(jià)；④對(duì)比與類比：通過(guò)事實(shí)間的對(duì)比或同類事件類比隱含傾向；⑤隱藏觀點(diǎn)：避免記者直接表態(tài)，讓事實(shí)本身呈現(xiàn)邏輯。2.分析“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的優(yōu)勢(shì)與局限性。答案：優(yōu)勢(shì)：①符合讀者閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵信息前置，滿足快速獲取信息需求；②便于編輯修改，可從結(jié)尾刪減而不影響核心內(nèi)容；③適應(yīng)新聞時(shí)效性要求，快速成稿。局限性：①敘事缺乏故事性，可能降低可讀性；②次要信息被弱化，可能忽略事件深層關(guān)聯(lián)；③長(zhǎng)消息中易顯單調(diào)，難以展開(kāi)細(xì)節(jié)。3.新聞導(dǎo)語(yǔ)寫作需避免哪些常見(jiàn)問(wèn)題？答案：①籠統(tǒng)空泛：如“近日，某地區(qū)發(fā)生一起事件”，未體現(xiàn)核心信息；②信息冗余：同時(shí)包含多個(gè)無(wú)關(guān)要素，重點(diǎn)不突出；③語(yǔ)言陳舊：使用“本報(bào)訊”“據(jù)悉”等套話，缺乏新意；④主觀評(píng)價(jià)：如“這是一起令人痛心的事故”，違背客觀性；⑤遺漏關(guān)鍵要素：缺失“何時(shí)、何地、何人、何事”等基本信息。4.如何提煉新聞主題？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明。答案：①抓住事實(shí)核心：從事件中提取最具社會(huì)價(jià)值或受眾關(guān)心的矛盾點(diǎn)；②挖掘本質(zhì)意義：超越表面現(xiàn)象，揭示背后的規(guī)律或問(wèn)題；③結(jié)合時(shí)代背景：將事實(shí)置于當(dāng)前社會(huì)語(yǔ)境中，凸顯其現(xiàn)實(shí)意義。例如，某社區(qū)“舊衣回收點(diǎn)無(wú)人管理，衣物堆積發(fā)臭”的事件，表面是衛(wèi)生問(wèn)題，深層主題可提煉為“社區(qū)公共服務(wù)精細(xì)化管理的缺失”，結(jié)合基層治理政策背景，增強(qiáng)主題深度。5.消息與通訊在寫作風(fēng)格上有何差異？答案：①時(shí)效性：消息更強(qiáng)調(diào)“新”，側(cè)重事件最新進(jìn)展；通訊可延遲，側(cè)重深度挖掘；②篇幅與結(jié)構(gòu)：消息簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)固定（倒金字塔為主）；通訊篇幅長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)靈活（可按時(shí)間、邏輯或故事線展開(kāi)）；③語(yǔ)言風(fēng)格：消息簡(jiǎn)潔客觀，多用陳述句式；通訊可描寫、抒情，語(yǔ)言更生動(dòng)；④內(nèi)容側(cè)重：消息聚焦事件本身；通訊可展開(kāi)人物心理、背景細(xì)節(jié)、矛盾沖突等。四、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某報(bào)關(guān)于“社區(qū)養(yǎng)老食堂開(kāi)業(yè)”的消息導(dǎo)語(yǔ)：“在重陽(yáng)節(jié)即將到來(lái)之際，經(jīng)過(guò)3個(gè)月籌備，由街道辦主導(dǎo)、企業(yè)參與的幸福社區(qū)養(yǎng)老食堂于9月28日正式營(yíng)業(yè)，為轄區(qū)60歲以上老人提供低價(jià)餐飲服務(wù)?！眴?wèn)題：分析該導(dǎo)語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)與改進(jìn)建議。答案：優(yōu)點(diǎn)：①包含“何時(shí)（9月28日）、何地（幸福社區(qū)）、何人（街道辦、企業(yè)、60歲以上老人）、何事（養(yǎng)老食堂開(kāi)業(yè)）”等核心要素；②結(jié)合節(jié)日背景（重陽(yáng)節(jié)），增強(qiáng)貼近性；③點(diǎn)明服務(wù)對(duì)象（60歲以上老人）和特色（低價(jià)），突出新聞價(jià)值。改進(jìn)建議：可補(bǔ)充關(guān)鍵數(shù)據(jù)（如食堂能容納多少人、每餐定價(jià)范圍）或典型細(xì)節(jié)（如首位就餐老人的反應(yīng)），使導(dǎo)語(yǔ)更具體生動(dòng)。案例2：某新聞片段：“據(jù)熱心市民李女士反映，小區(qū)東門的共享單車亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重，‘每天下班回來(lái)，車都堆成山，路都沒(méi)法走。’記者觀察發(fā)現(xiàn)，該處確實(shí)有近50輛單車隨意停放，部分占用盲道。物業(yè)負(fù)責(zé)人表示：‘我們每天清理3次，但用戶用完不規(guī)范停放，很難根治?！眴?wèn)題：分析該片段在“用事實(shí)說(shuō)話”原則上的體現(xiàn)，并指出可優(yōu)化之處。答案：體現(xiàn)：①引用當(dāng)事人（李女士）直接引語(yǔ)，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感；②記者實(shí)地觀察數(shù)據(jù)（近50輛），客觀描述現(xiàn)象；③引用物業(yè)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，呈現(xiàn)多方聲音。優(yōu)化：①補(bǔ)充具體時(shí)間（如“9月30日傍晚6點(diǎn)”），增強(qiáng)時(shí)效性；②說(shuō)明亂停對(duì)居民的具體影響（如“導(dǎo)致3位盲人居民昨日繞行”），強(qiáng)化問(wèn)題嚴(yán)重性；③可對(duì)比其他管理較好的小區(qū)（如“隔壁陽(yáng)光小區(qū)設(shè)置電子圍欄，亂停率下降80%”），隱含解決方向。五、寫作題（20分）素材：2023年11月15日上午9點(diǎn)，XX市第一中學(xué)操場(chǎng)舉行“校園愛(ài)心圖書角”啟動(dòng)儀式。儀式由校團(tuán)委書記王芳主持，校長(zhǎng)李建明致辭，他提到：“圖書角將覆蓋全校12個(gè)班級(jí)，每個(gè)圖書角配備200冊(cè)圖書，涵蓋文學(xué)、科學(xué)、歷史等類別，學(xué)生可自由借閱?！背跞?）班學(xué)生張曉雨作為代表發(fā)言：“我家離圖書館遠(yuǎn)，以前想看課外書只能去書店，現(xiàn)在班里有了圖書角，下課后就能讀到《昆蟲(chóng)記》《人類簡(jiǎn)史》，太方便了！”儀式最后，初一（2）班學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)了50本閑置書籍。要求：根據(jù)素材撰寫一則消息，包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體，字?jǐn)?shù)400字左右，符合新聞寫作規(guī)范。參考范文：XX市第一中學(xué)“校園愛(ài)心圖書角”正式啟用11月15日上午9點(diǎn)，XX市第一中學(xué)操場(chǎng)上一片熱鬧，全校12個(gè)班級(jí)的“校園愛(ài)心圖書角”在此舉行啟動(dòng)儀式，為學(xué)生課外閱讀提供新陣地。儀式由校團(tuán)委書記王芳主持，校長(zhǎng)李建明在致辭中介紹，此次設(shè)立的圖書角每班級(jí)配備200冊(cè)圖書，涵蓋文學(xué)、科學(xué)、歷史等多元類別，學(xué)生可自由借閱?！斑^(guò)去部分學(xué)生因家庭距離圖書館較遠(yuǎn)、購(gòu)書成本高等問(wèn)題，課外讀物獲取受限，圖書角將有效解決這一痛點(diǎn)?！崩罱髡f(shuō)。初三（3）班學(xué)生張曉雨作為學(xué)生代表分享了感受：“我家離市圖書館有8公里，以前想看《昆蟲(chóng)記》《人類簡(jiǎn)