人教版2024化學九年級上課題2水的組成水曾經被看作一種“元素”。直到18世紀末，人們通過對水的生成和分解實驗的研究，才最終認識到水的組成。研究氫氣的燃燒實驗是人們認識水的組成的開始。情境創(chuàng)設理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。從氫氣的燃燒探究水的組成氫氣的性質顏色氣味狀態(tài)是否易溶于水密度比空氣_____無色1．物理性質無臭氣體難溶于水小2．化學性質：氫氣具有______性，在空氣中燃燒產生__________色火焰。可燃淡藍探究新知從氫氣的燃燒探究水的組成氫氣的性質顏色氣味狀態(tài)是否易溶于水密度比空氣_____無色1．物理性質無臭氣體難溶于水小排水法向下排空氣法探究新知氫氣的驗純氫氣是可燃性氣體，如果混入空氣，點燃時可能發(fā)生爆炸。故氫氣在點燃前一定要檢驗其純度。方法如下：Ⅰ．用拇指堵住集滿氫氣的試管口密度比空氣小試管口向下不容易逸散到空氣中探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。氫氣的驗純Ⅰ．用拇指堵住集滿氫氣的試管口Ⅱ．靠近火焰，移開拇指點火尖銳的爆鳴聲不純聲音很小較純探究新知氫氣和空氣混合，氫氣爆炸極限的體積分數是4.0%～74.2%，當氫氣的體積分數達到60%以上時，爆鳴后試管內就會留有火焰（即此時的爆鳴實際上已經表現為短時間的快速持續(xù)燃燒）。因此，如果再用這支試管收集氫氣，必須先用拇指把試管口堵一會兒，使火焰熄滅后再繼續(xù)使用。拓展提升氫氣燃燒的實驗探究

在帶尖嘴的導管口點燃純凈的氫氣，觀察火焰的顏色。然后在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯，過一會兒，觀察燒杯壁上有什么現象發(fā)生。實驗4-4實驗探究理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。

1．上述實驗中有無新物質生成？發(fā)生了什么變化？思考

2．上述實驗中是否有水滴生成？實驗現象產生淡藍色火焰燒杯內壁出現無色液滴手摸燒杯感到熱

實驗中有新物質生成，發(fā)生了化學變化。

上述實驗中有水滴生成。結論能燃燒生成水放出大量熱實驗探究文字表達式

氫氣＋氧氣

水氫氣氧氣水元素組成氫元素和氧元素氫元素氧元素結論水是由氫元素和氧元素組成的。實驗探究從水的電解實驗探究水的組成電解水實驗

操作1：在電解器玻璃管里加滿水，接通直流電源。在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是什么？增強水的導電性。思考實驗探究理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。

操作1對應的現象：與電源正極相連與電源負極相連電極附近玻璃管內電極附近玻璃管內現象比較兩玻璃管中現象差異有無色氣泡生成有無色氣泡生成產生的氣泡少產生的氣泡多產生氣體較少，體積是負極玻璃管的產生氣體較多，體積是正極玻璃管的2倍實驗探究操作2：切斷上述裝置中的電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應中產生的氣體。檢驗與電源正極相連的玻璃管內的氣體檢驗與電源負極相連的玻璃管內的氣體現象解釋可以使燃著的木條燃燒更旺氣體燃燒，產生淡藍色火焰產生的氣體支持燃燒，所以生成的是氧氣產生的氣體具有可燃性，所以生成的是氫氣操作2對應的現象：實驗探究1.上述實驗中水是否發(fā)生了分解反應？生成了幾種新物質？思考2.分析水的生成和分解實驗，說明其中的哪些現象和事實能夠說明水不是一種元素，是由氫、氧兩種元素組成的。發(fā)生了分解反應。生成了氫氣和氧氣兩種物質。

通過對氫氣和氧氣組成的分析，以及氫氣在氧氣中燃燒生成無色小液滴的實驗現象、水的分解實驗中有氫氣和氧氣生成的事實，可知水中不是一種元素，是由氫、氧兩種元素組成的。探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。文字表達式

水氫氣＋氧氣結論

水通電發(fā)生分解，生成氫氣和氧氣。與正極相連的玻璃管內生成的氣體是氧氣，與負極相連的玻璃管內生成的氣體是氫氣，且氫氣和氧氣的體積比約為2∶1。實驗結論：探究新知水分子氫分子氧分子分子構成分子模型從微觀角度認識水分子的構成及分解過程OHH2個氫原子和1個氧原子2個氫原子2個氧原子HHOO探究新知氫原子氫氣﹑氧氣、水就是由很多它們各自的分子聚集而成的。水在電解時，水分子分解過程可如下圖所示：OHH水分子（H2O）OHHOHH（H）氧原子（O）氫分子OHHOHH氧分子氧氣氫氣OOOOOOHHHHHH聚集聚集通電（H2）（

O2）探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。氫氣＋氧氣水水由氫、氧兩種元素組成點燃通電探究新知通過水的生成和分解實驗我們知道：水是由_____和_____兩種元素組成的。氫氧化合物、氧化物和單質思考

氫氣（）、氧氣（）、水（）在元素的組成上有什么不同？

氫氣、氧氣分別是由同種元素組成的。化合物和單質探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要?；衔铮航M成中含有不同種元素的純凈物叫作化合物。單質：由同種元素組成的純凈物叫作單質。注意

純凈物根據組成元素的種類可分為單質和化合物，這兩者的概念是建立在純凈物的基礎之上的。探究新知（1）由同種元素組成的物質一定是單質嗎？思考

不一定，如氧氣（O2）和臭氧（O3）的混合氣體。（2）由不同種元素組成的物質一定是化合物嗎？

不一定，如一氧化碳（）和二氧化碳（CO2）的混合氣體。探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。單質（H2）氫氣（O2

）氧氣（N2

）氮氣（Fe）鐵（C

）碳（P

）紅磷（S

）硫（Br）溴氣態(tài)非金屬單質金屬單質固態(tài)非金屬單質液態(tài)非金屬單質探究新知水（H2O）

二氧化碳（CO2）

四氧化三鐵（Fe3O4）二氧化硫（SO2）氧化鐵（Fe2O3）五氧化二磷（P2O5）氯酸鉀（KClO3）高錳酸鉀（KMnO4）氯化鈉（NaCl）

它們在組成上有什么特點？思考化合物

兩種元素組成，其中一種是氧元素。探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。注意氧化物：由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫作氧化物。氧化物氧化物必須滿足三個條件：①兩種元素組成；②是化合物；③有一種元素是氧元素。探究新知注意

氧化物一定是含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化物。思考含有氧元素的化合物稱為含氧化合物。下面的化合物在組成上有什么相同點？注意水（H2O）

二氧化碳（CO2）

四氧化三鐵（Fe3O4）二氧化硫（SO2）氧化鐵（Fe2O3）五氧化二磷（P2O5）氯酸鉀（KClO3）高錳酸鉀（KMnO4）氯化鈉（NaCl）探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。單質化合物氧化物共同點（物質類別）所含元素種類關系都屬于______________物___種元素____種或____種以上不同元素____種元素，其中一種是____元素______關系______關系，所有氧化物都屬于化合物純凈一兩兩兩氧并列包含概念的比較單質、化合物和氧化物探究新知化合物和混合物化合物混合物區(qū)別物質類別物質組成物質性質聯系有確定的物理性質和化學性質__________種物質_______種或______種以上物質與純凈物是并列關系屬于純凈物中的一類多種化合物混合可以得到混合物物理性質不固定，隨物質組成變化而發(fā)生變化；各成分保持各自單獨存在時的化學性質兩兩一探究新知理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。純凈物說明

單質與化合物存在并列關系，都屬于純凈物；化合物與含氧化合物存在包含關系；含氧化合物與氧化物存在包含關系。概念間關系圖單質化合物含氧化合物氧化物探究新知水的組成水的電解實驗水的生成水的分解氫氣的性質氫氣的驗純氫氣的燃燒實驗探究從微觀角度認識水分子的構成及分解過程理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期進行自我測試。注意單位換算。注意廢物處理方法。理解能量變化圖示。學習反應速率因素時，制作對比表格便于區(qū)分概念。關注生活中的化學現象。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。重視環(huán)保意識培養(yǎng)。理解電子轉移過程。理解比死記硬背更重要。物質的分類純凈物（由一種物質組成）混合物（由多種物質組成）單質（由一種元素組成）化合物（由多種元素組成）氧化物（兩種元素，一種是氧）其他1.如圖是通電一段時間后電解水的裝置示意圖。下列說法錯誤的是（）

A.產生的氣體a能使帶火星的木條復燃B.產生氣體b的一端電極與電源正極相連C.水中加入少量Na2SO4可以增強其導電性D.該實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的A課堂練習理解元素周期律。學習有機化合物命名時，制作學習時間表。理解能量變化圖示。注意數據記錄準確。理解元素周期律。注意實驗誤差分析。掌握常見物質顏色。理解能量變化圖示。學習化學鍵類型區(qū)分時，定期