七年級上冊第四單元4.15第四單元積累與梳理文學(xué)常識文學(xué)常識1．毛澤東(1893－1976)，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。2．讓·喬諾(1895－1970)，法國作家、電影編劇。其作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章。3．莫頓·亨特（MortonHunt），美國作家（1927～1983），早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》、《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的第一課》）等等。4．諸葛亮(181－234)，字孔明，謚號忠武侯，瑯玡陽都(今山東沂南南)人，被稱為“臥龍”。三國時蜀漢丞相，歷史上有名的政治家、軍事家。漢末避亂南陽，躬耕隱居。他勵精圖治，賞罰分明，志在恢復(fù)漢室，統(tǒng)一中國，曾先后六次北伐中原，建興十二年(234年)死于軍中，終年五十四歲。后人輯有《諸葛亮集》。5．議論文是以議論為主，通過擺事實、講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、功用等。議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證。6．小說是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。小說的三要素是生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按篇幅長短可以分為微型小說、短篇小說、中篇小說和長篇小說。字音字形字音字形熱忱(chén)殉(xùn)職狹隘(ài)鄙薄(bǐbó)純cuì(粹)派遣(qiǎn)拈(niān)輕怕重mò(漠)不關(guān)心干涸(hé)廢墟(xū)坍(tān)塌慷慨(kāngkǎi)酬(chóu)勞刨(páo)根問底帳peng(篷)溜(liū)達灼(zhuó)人暈眩(xuàn)突兀(wù)滑稽(jī)抽噎(yē)閃爍(shuò)聳(sǒng)立厭倦(juàn)噓(xū)聲恍惚(huǎnghū)línɡ(凌)亂參差(cēncī)不齊夫(fú)君子之行淫(yín)慢險zào(躁)遂(suì)成窮廬(lú)淡bó(泊)驚慌失cuò(措)多音字多音字解eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jiě（解放）,jiè（押解）,xiè（解數(shù)）))覺eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jiào（睡覺）,jué（覺悟）))挨eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(āi（挨邊）,ái（挨打）))彈eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dàn（子彈）,tán（彈琴）))旋eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xuán（天旋地轉(zhuǎn)）,xuàn（旋風(fēng)）))形似字形似字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(隘（ài）關(guān)隘,謚（shì）謚號,溢（yì）漫溢))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(忱（chén）熱忱,沈（shěn）沈陽,耽（dān）耽誤))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(粹（cuì）純粹,淬（cuì）淬火,萃（cuì）薈萃))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(拈（niān）拈輕怕重,沾（zhān）沾染,玷（diàn）玷污))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(戳（chuō）戳穿,戮（lù）殺戮))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(淌（tǎng）流淌,倘（tǎng）倘若,躺（tǎng）躺椅))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(崖（yá）山崖,涯（yá）天涯海角))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(暮（mù）暮色,幕（mù）幕布))重點詞義重點詞義狹隘:心胸、氣量、見識等不寬廣。拈輕怕重:接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。例句：現(xiàn)在很多年輕人在干工作時拈輕怕重，非常不負(fù)責(zé)任。滿腔熱忱：心里充滿熱情。忱，情意。例句：他懷著滿腔熱忱來到了這里，卻失望而歸。漠不關(guān)心：形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。例句：對周圍事物漠不關(guān)心，只沉浸在自己的世界里，是時下很多人的處世態(tài)度。精益求精：好了還求更好。例句：我們對待工作精益求精，不是很好嗎？錦上添花、精益求精辨析“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好。如：當(dāng)你駐足在萬花叢中流連忘返時，一群五彩斑斕的蝴蝶恰時飛入，上下翻飛，真是錦上添花??！“精益求精”側(cè)重于對學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等的追求。如：學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗，應(yīng)該精益求精，只有擁有這樣的態(tài)度，才能在學(xué)習(xí)上更上一層樓。純粹：不摻雜別的成分的。不足道：不值得一提。麻木不仁：原義是肢體麻木，沒有感覺。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。例句：對這種麻木不仁的人，求也是白求，他是不會同情你，不會幫你的。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。例句：這個故事告訴我們，見異思遷的結(jié)果是什么也得不到?？犊捍蠓?；不吝惜。琢磨：思索；考慮?？犊?、大方辨析二者都有“不小氣、不吝嗇”的意思。兩詞不同之處在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，還有“充滿正氣，情緒激昂”的意思。如：劉胡蘭面對敵人的鍘刀慷慨就義?！按蠓健背皩τ谪斘锊挥嬢^，不吝嗇”外，還有“(言談、舉止)自然，不拘束”的意思。如：這個人的舉止很大方。坍塌：建筑物或堆積物倒下來。造就：①培養(yǎng)使有成就；②造詣；成就(多指青年人的)。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。沉默寡言：形容性情沉靜，不聲不響，很少說話。例句：由于家庭變故，他變得沉默寡言。源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。源源不斷、絡(luò)繹不絕辨析兩詞都形容接連不斷。但“源源不斷”多形容不能自主移動、需要被動地被運送的物。如：如果能打造一支留得住、動得起、懂政策、暖人心的基層黨組織隊伍，就能夠把正能量源源不斷地輸送到群眾中去?！敖j(luò)繹不絕”多用于人、馬、車、船等。如：我國經(jīng)濟的發(fā)展使得旅游業(yè)變得火爆起來，假期里各景點游人絡(luò)繹不絕。不毛之地：不長草木的地方。毛，地面上的植物。例句：那位成功的商人當(dāng)年就是從一塊不毛之地發(fā)家致富的。刨根問底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。例句：老師應(yīng)鼓勵學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根問底。參差不齊：形容很不整齊或水平不一?；盒稳菡Z言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。哄堂大笑：形容眾人一起大笑的樣子?；秀保荷裰静磺澹癫患?。變化莫測：變化多端，難以揣測。抽噎：一吸一頓地哭泣。文言知識文言知識一詞多義1.以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(靜以修身連詞，表示后者是前者的目的,非淡泊無以明志介詞，可以拿來))2.成eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(非志無以成學(xué)動詞，完成，實現(xiàn),遂成枯落動詞，變成，成為))古今異義1.悲守窮廬古義：簡陋，寒酸；今義：生活貧困，缺少錢財。2.險躁則不能治性古義：輕薄；今義：地勢險惡、復(fù)雜，不易通過。詞類活用1.非寧靜無以致遠形容詞活用為名詞，遠大目標(biāo)。2.非志無以成學(xué)名詞活用為動詞，立志。成語積累1.淡泊明志：指恬靜寡欲，志向遠大。2.儉以養(yǎng)德：節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。中心意思中心意思1．《紀(jì)念白求恩》概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達了對白求恩同志的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。2．《植樹的牧羊人》通過對牧羊人把荒漠變成綠洲這件事情的記敘,表現(xiàn)了牧羊人慷慨無私、不圖回報的高貴品質(zhì)和頑強毅力,同時也告誡人們:只有和大自然和諧相處,才能擁有美好的家園。3．《走一步，再走一步》通過記敘童年時一次“遇險”“脫險”的經(jīng)歷，揭示了一個深刻的人生哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解成小困難，一個一個認(rèn)真地去解決，終將戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。4．《誡子書》是諸葛亮以一個父親的身份給他的兒子寫的一封信，勸勉兒子勤學(xué)勵志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫慢”“險躁”。寫作特色寫作特色《紀(jì)念白求恩》1.運用對比,增強說理性。文章在正面闡述的同時列舉了一些反面事例進行對比論證,這樣寫突出了中心,闡明了白求恩同志為什么值得紀(jì)念和學(xué)習(xí),有的放矢地對某些人進行了批評教育,增強了文章的思想性和說服力。如第2、3段就批評了對工作不負(fù)責(zé)任的人、對人民漠不關(guān)心的人、對工作見異思遷的人。2.語言鮮明有力,富有說服力和感染力。本文語言簡練、鮮明、有力,極富說服力和感染力。在句式上,本文的句子鏗鏘有力,擲地有聲,且句式整齊中有變化,富于節(jié)奏感。文末的排比句強調(diào)了向白求恩同志學(xué)習(xí)的重大意義,感情真摯。文中解說白求恩毫不利己專門利人的精神時運用了兩個“極端”,形象地表明了白求恩對工作對同志的態(tài)度?！吨矘涞哪裂蛉恕?.通過細(xì)節(jié)描寫,塑造人物形象。作者善于通過具體的細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象，如從牧羊人一顆一顆仔細(xì)地挑選橡子中,可以看出他一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度；從“他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”中,可以看出牧羊人一絲不茍的生活態(tài)度。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫可以讓人物形象更加豐滿。2.采用第一人稱,更加真實可信。這是一篇著名的繪本故事,作者虛構(gòu)了一個在貧瘠荒原孤獨種樹的牧羊人的形象,通過荒原前后境況的對比,表達了對牧羊人的贊美和敬佩之情。作者采用第一人稱紀(jì)實筆法來寫,曾一度讓人誤以為寫的是真實的人物,甚至有人去普羅旺斯地區(qū)尋訪這位牧羊人。這就是第一人稱行文的妙處,讓故事顯得更加真實可信。3.運用對比手法,突出文章主題。作者初到普羅旺斯地區(qū)的阿爾卑斯山地,見到的是一片荒涼的景象。經(jīng)過艾力澤·布菲的不懈努力,荒原最后變成了綠洲。開頭和結(jié)尾的景物描寫形成鮮明的對比,突顯了“只要具有不懈的毅力和精神就可以創(chuàng)造奇跡”的主題。《走一步，再走一步》1.心理描寫,真實細(xì)膩。課文的主體事件是“我”從懸崖上脫險,這其實也是“我”心理成長的過程:從最初的猶豫不決到渴望像其他孩子一樣勇敢、活潑,從爬上懸崖后的膽怯、恐懼到同伴們離開后的孤立無援、麻木恍惚,再到在爸爸的引導(dǎo)下,一步步建立自信,最終收獲成就感和人生經(jīng)驗。這其中有幾段心理描寫非常細(xì)膩、真實,體現(xiàn)了作者作為心理學(xué)家洞悉人心的特點。如文中描寫“我”伏在巖石上時的心理活動時寫到“我往下看,感到陣陣暈眩;一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去?！闭驹诟咛幫驴?我們往往有這樣的感覺,身體會不由自主地往前傾。這種感覺,符合很多人的認(rèn)知,很真實。2.以小見大,富含哲理。“以小見大”的寫作方法經(jīng)常運用在一些短小精悍的散文中。其中的“小”,既指篇幅的短小,又指選題的小。“大”是指“小題”背后蘊藏的作者對人生的深刻感悟,對社會的透徹思考,對未來的豐富設(shè)想。本文中的“小”是指“我”在父親的指導(dǎo)下,一步一步地爬下懸崖;“大”是指“我”在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗:不要想著困難有多大,而要著眼于腳下的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達目的地。作者從這件事中感悟到一個人生哲理:在人生的道路上,無論遇到怎樣的危險和困難,都不要喪失勇氣和信心,只要把大困難分解為小困難,一個一個地認(rèn)真解決小困難,就能戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利?！墩]子書》1.觀點鮮明，層次清晰。本文在修身、立志、為人處世方面提出了明確的觀點，分析了學(xué)與靜、才與學(xué)、學(xué)與志等方面的關(guān)系，觀點鮮明，說服力強。再如，從“靜”的重要性上看，因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎(chǔ)上的美德。文章層次十分清晰。2.正反闡述，對比鮮明。文章從正（靜）反（躁）兩方面論證了治學(xué)、修身的條件，勸誡兒子惜時并有所為。同時概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字，對比鮮明。語法修辭語法修辭（一）詞語的感情色彩（1）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人……（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）（2）這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。（毛澤東《紀(jì)念白求恩》）這兩個句子，給我們的感覺完全不同：句（1）的“高尚”“純粹”充滿贊美、喜愛、肯定的情感；句（2）的“狹隘”充滿貶抑、厭惡、否定的情感。漢語中有不少像上面那樣帶有或褒或貶的感情色彩的詞語，如“偉大”“溫柔”“慈愛”“純真”“奮不顧身”“大公無私”“見義勇為”等，稱為褒義詞；“愚蠢”“卑鄙”“丑陋”“貪生怕死”“損人利己”“見利忘義”等，稱為貶義詞。漢語中大量的詞是不帶褒貶色彩的中性詞，可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，如“大、小”“高、低”“遠、近”“粗、細(xì)”和“發(fā)動”“參觀”“挖掘”“結(jié)果”等。（二）形容詞我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯