課題《2.2自然界中的水》科目化學(xué)課時(shí)安排1上課時(shí)間2025年x月y日備課人化學(xué)教師教學(xué)理念通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和理論分析，讓學(xué)生了解水的組成、性質(zhì)以及水資源的保護(hù)等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析和總結(jié)能力，使學(xué)生掌握研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的基本方法。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的重要性以及保護(hù)水資源的緊迫性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源、合理利用水資源的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，使學(xué)生能夠用化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1.水的組成，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)探究水的元素組成。2.水的凈化方法，包括沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等。3.水資源的保護(hù)，了解水資源的現(xiàn)狀以及保護(hù)水資源的措施。教學(xué)難點(diǎn)1.理解電解水實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)論，從微觀角度認(rèn)識(shí)水的組成。2.掌握過(guò)濾操作的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)正確進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)h(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、講授法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法教學(xué)工具1.實(shí)驗(yàn)儀器：水電解器、直流電源、酒精燈、鐵架臺(tái)、漏斗、玻璃棒、燒杯、濾紙、滴管等。2.實(shí)驗(yàn)藥品：水、氫氧化鈉溶液、活性炭、明礬等。3.多媒體課件：包含水的相關(guān)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等資料。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示幾幅與水相關(guān)的美麗圖片，如江河湖海、瀑布、泉水等，同時(shí)播放一段輕柔的流水聲音樂(lè)，營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍。2.提問(wèn)：“水是我們生活中最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，大家能說(shuō)一說(shuō)水在我們的生活中有哪些重要作用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題。3.總結(jié)：水是生命之源，它不僅是人類生存所必需的物質(zhì)，還在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。今天我們就一起來(lái)深入探究自然界中的水。（二）水的組成（10分鐘）1.實(shí)驗(yàn)探究：電解水實(shí)驗(yàn)（1）介紹實(shí)驗(yàn)裝置：展示水電解器，向?qū)W生講解水電解器的結(jié)構(gòu)和工作原理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中使用的是直流電源。（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在水電解器中加入適量的水，并滴入幾滴氫氧化鈉溶液以增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。接通電源，讓學(xué)生觀察電極上的現(xiàn)象以及兩支玻璃管內(nèi)氣體的產(chǎn)生情況。（3）觀察與記錄：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄兩支玻璃管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比大約為2:1，并注意氣體的顏色、狀態(tài)等特征。（4）檢驗(yàn)氣體：用帶火星的木條檢驗(yàn)與電源正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體，木條復(fù)燃，證明是氧氣；用燃著的木條檢驗(yàn)與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)的氣體，氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，證明是氫氣。2.實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和檢驗(yàn)結(jié)果，分析水電解的產(chǎn)物是氫氣和氧氣。（2）講解水電解的化學(xué)方程式：2H?O通電2H?↑+O?↑，從化學(xué)方程式的角度進(jìn)一步理解水的組成。（3）總結(jié)：水是由氫元素和氧元素組成的化合物。3.微觀解釋（1）展示水分子分解的動(dòng)畫(huà)視頻，從微觀角度解釋水電解的過(guò)程。（2）講解：在通電的條件下，水分子分解成氫原子和氧原子，氫原子重新組合成氫分子，氧原子重新組合成氧分子。從而讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂和原子的重新組合。（三）水的凈化（15分鐘）1.提出問(wèn)題：自然界中的水都不是純水，含有許多雜質(zhì)，那么如何將這些含有雜質(zhì)的水凈化成我們可以使用的水呢？2.講解水的凈化方法（1）沉淀①介紹沉淀的原理：利用重力作用，使水中的不溶性雜質(zhì)沉降到水底。②實(shí)驗(yàn)演示：在兩個(gè)燒杯中分別加入等量的渾濁水，向其中一個(gè)燒杯中加入少量明礬，攪拌均勻后靜置，讓學(xué)生觀察兩個(gè)燒杯中水的變化情況。③講解明礬的作用：明礬溶于水后生成的膠狀物可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈水的目的。（2）過(guò)濾①介紹過(guò)濾的原理：過(guò)濾是將不溶于液體的固體物質(zhì)與液體分離的一種方法。②展示過(guò)濾裝置：鐵架臺(tái)、漏斗、玻璃棒、燒杯等，向?qū)W生講解過(guò)濾裝置的安裝方法和注意事項(xiàng)。③進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：教師邊操作邊講解過(guò)濾操作的要點(diǎn)“一貼、二低、三靠”。一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁；二低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣，液面低于濾紙邊緣；三靠：玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?，漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁，燒杯嘴緊靠玻璃棒。④讓學(xué)生分組進(jìn)行過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。⑤引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)濾后的水，與過(guò)濾前的水進(jìn)行對(duì)比，思考過(guò)濾的作用。（3）吸附①介紹吸附的原理：利用活性炭的吸附性，吸附水中的色素和異味。②實(shí)驗(yàn)演示：在兩個(gè)盛有等量有色、有異味水的燒杯中，分別加入少量活性炭，攪拌均勻后靜置一段時(shí)間，讓學(xué)生觀察水的顏色和氣味的變化。③講解活性炭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，表面積很大，因此具有很強(qiáng)的吸附能力。（4）蒸餾①介紹蒸餾的原理：通過(guò)加熱使水變成水蒸氣，再將水蒸氣冷卻凝結(jié)成液態(tài)水，從而除去水中的可溶性雜質(zhì)。②展示蒸餾裝置：鐵架臺(tái)、酒精燈、蒸餾燒瓶、冷凝管、錐形瓶等，向?qū)W生講解蒸餾裝置的安裝方法和工作原理。③播放蒸餾實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生了解蒸餾的操作過(guò)程和注意事項(xiàng)。④總結(jié)：蒸餾是凈化程度最高的一種凈水方法，可以得到幾乎純凈的水。3.討論與交流（1）組織學(xué)生討論：在水的凈化過(guò)程中，沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾分別除去了水中的哪些雜質(zhì)？（2）引導(dǎo)學(xué)生比較不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，思考在實(shí)際生活中如何根據(jù)不同的需求選擇合適的凈化方法。（四）水資源的保護(hù)（5分鐘）1.展示一些水資源污染和短缺的圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀。2.提問(wèn)：“造成水資源污染和短缺的原因有哪些？我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，發(fā)表自己的看法。3.總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，講解水資源污染的主要來(lái)源，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污水、生活污水等，以及保護(hù)水資源的措施，如節(jié)約用水、防治水污染、加強(qiáng)水資源的管理等。4.強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自身做起，珍惜水資源，保護(hù)我們的水環(huán)境。（五）課堂總結(jié)（3分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括水的組成、水的凈化方法和水資源的保護(hù)等。2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深理解和記憶。3.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。（六）課堂練習(xí)（2分鐘）1.給出幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。2.巡視學(xué)生的做題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。3.對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)展示水的美麗圖片和播放流水聲音樂(lè)，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)水的興趣和好奇心。提問(wèn)水在生活中的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，聯(lián)系生活實(shí)際，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。電解水實(shí)驗(yàn)是探究水的組成的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析總結(jié)能力。從微觀角度解釋水電解的過(guò)程，有助于學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生的抽象思維能力。提出水的凈化問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和講解，讓學(xué)生直觀地了解沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等水的凈化方法的原理和操作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究精神。組織學(xué)生討論不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍，能夠提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。展示水資源污染和短缺的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀地了解水資源的現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)討論造成水資源污染和短缺的原因以及保護(hù)水資源的措施，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維能力。課堂總結(jié)能夠幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。課堂練習(xí)可以及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.水的組成（1）電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：正氧負(fù)氫，體積比1:2結(jié)論：水由氫元素和氧元素組成（2）微觀解釋水分子→氫原子+氧原子→氫分子+氧分子2.水的凈化（1）沉淀原理：重力沉降明礬作用：吸附懸浮雜質(zhì)（2）過(guò)濾原理：分離不溶性固體和液體操作要點(diǎn)：一貼、二低、三靠（3）吸附原理：活性炭吸附色素和異味（4）蒸餾原理：加熱汽化，冷卻液化3.水資源的保護(hù)（1）現(xiàn)狀：污染、短缺（2）措施：節(jié)約用水、防治水污染、加強(qiáng)管理作業(yè)布置1.完成課本上相關(guān)的練習(xí)題。2.調(diào)查自己家庭的用水情