教學(xué)設(shè)計課題海濱小城科目語文年級三年級課時2課時課型新授課授課人課時第二課時教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析《海濱小城》是一篇寫景的美文，全文共分海邊美景和小城美景兩部分。第二課時的學(xué)習(xí)把教學(xué)目標(biāo)定為觀賞為主，運用為輔，引導(dǎo)學(xué)生從各個角度去觀賞美景，找出文中描寫美景的句子，體會小城之美，激發(fā)他們對大海的憧憬之情。從而進一步提高他們的審美情趣，使學(xué)生學(xué)會按一定順序，抓住事物的特點進行觀察和敘述的方法。學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了生字詞、能整體把握課文內(nèi)容，知道全文分海邊美景和小城美景兩部分。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能通過抓住關(guān)鍵句、欣賞圖片，理解課文內(nèi)容，從而體會海邊、小城的美景，感受作者熱愛家鄉(xiāng)的感性。通過找中心句，理解一段話的意思。資源環(huán)境分析借助交互式多媒體教學(xué)一體機、課件等體會小城之美，感受作者熱愛家鄉(xiāng)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，體會海濱小城景色的特點，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按照空間變換順序記敘的方法。2.了解海濱小城的美麗、整潔，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強環(huán)境保護意識。3.從中心句出發(fā)，理解一段話的意思。重點難點引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場景及其特點，從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)習(xí)這種按不同方面連段成篇的方法，能借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法、探究學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法教具資源課件、圖片設(shè)計思路教學(xué)前布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，從字詞、課文內(nèi)容、朗讀、搜集資料等方面進行課前探究?；诖?，設(shè)計思路如下：回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入——范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)——梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)首段——學(xué)習(xí)末段，品讀感悟——總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法——總結(jié)全文，小練筆。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用回顧舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《海濱小城》，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：海濱小城）2.上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了海濱小城的風(fēng)光，海濱小城給你留下了什么印象呢？3.這么美麗，這么整潔的地方，你們愿意帶著老師再去細(xì)細(xì)游賞嗎？下面就讓我們帶著輕松的心情，先走到街道的盡頭，看看海濱的美麗景色。書空課題，回憶課文，交流分享上節(jié)課所得。課件、圖片范讀課文，質(zhì)疑明標(biāo)1.老師讀課文(配樂朗讀)，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。2.質(zhì)疑明標(biāo)。（1）根據(jù)學(xué)生提出的問題進行梳理，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）教師小結(jié)：同學(xué)們的疑問都是緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出的。這節(jié)課我們一起去尋找答案，解開疑問。課件出示目標(biāo)1.聽老師讀課文(配樂朗讀)，邊聽邊標(biāo)出不懂的內(nèi)容。聽之后用簡單的話說說自己的感受。2．緊緊圍繞海濱小城景物的特點提出問題，師生一起去尋找答案，解開疑問。課件、圖片梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)首段1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文第1～3自然段，按要求學(xué)習(xí)。課件出示要求。2.學(xué)生讀句子，抓景物特點談自己的體會。課件出示海上、海邊的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（1）如：“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！薄板儭笔鞘裁匆馑?這里為什么用“鍍”?①學(xué)生自由發(fā)言。②教師評議、小結(jié)：“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩之美。③指導(dǎo)朗讀：金燦燦的陽光把美麗的海濱變得更加迷人，誰能把這種奇異之美讀出來?(自己練讀，指名朗讀)（2）課件出示：這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。①“寂寞”是什么意思?海邊的貝殼顏色多，花紋美，為什么還寂寞地躺在那里?出示學(xué)生所填的投影片，小結(jié)景物特點。（1）師：在海濱，我們看到了哪些美麗的景物?自己說說。（2）教師評議并小結(jié)。（3）海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個詞語來概括嗎?(板書：色彩絢麗)4.在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的色彩，還聽到了什么聲音?(汽笛聲、喧鬧)（1）課件出示畫面，想象：這是一個怎么樣的場面?人們?yōu)槭裁锤吲d?他們會說些什么?（漁船滿載而歸的熱鬧場面，充滿歡聲笑語。)（2）師抒情小結(jié)：海濱絢麗多彩，而且還展現(xiàn)出一幅水產(chǎn)大豐收的生動畫面。從這兒我們看到家鄉(xiāng)不僅景美，而且人民勤勞。如果你把自己當(dāng)作這篇文章的作者，你一定會為家鄉(xiāng)的美麗和富饒感到驕傲。你們能體會出作者對家鄉(xiāng)有一種什么感情嗎?帶著這種感情一齊朗讀“遠(yuǎn)處響起了……”5.作者怎么寫出海濱之美？（讀一讀表示色彩的詞）（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美?。?）分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機勃勃、惹人喜愛。（板書：海濱：景色美麗生機勃勃）6.小結(jié)學(xué)法：（1）我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)海濱這一部分的?（2）教師小結(jié)課件出示：①讀，找地點，標(biāo)景物。②讀，抓特點，體會美。③讀，有感情，讀出美。1.用自己喜歡的方式自由讀課文第1～3自然段，按課件出示的要求學(xué)習(xí)。2.學(xué)生讀句子，觀賞圖片，抓景物特點談自己的體會。3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，深入文章學(xué)習(xí)。4.學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生根據(jù)體會自由練讀，指名朗讀。學(xué)生交流，代表發(fā)言。學(xué)生有感情地朗讀。課件學(xué)習(xí)末段，品讀感悟1.談話過渡：從美麗而喧鬧的海濱歸來，讓我們再到小城里輕松漫步吧。2.出示自學(xué)要求，課件出示。3.討論匯報：（1）作者寫了小城的哪些地方？（庭院、公園、街道。）（2）小城的庭院有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。課件出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（小城里每一個庭院都栽了很多樹?！偸鼍?，也點出了庭院的特點。）①作者圍繞總述句先寫什么？（樹的品種多。）后寫什么？（桉樹葉子和鳳凰樹的花。）這樣寫有什么好處？（條理清晰。）②聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（“熱鬧”的意思是鳳凰花茂盛、繁多?！盎\罩”的意思是像籠子罩在上面；遮蓋。這里指鳳凰花競相開放、開得嬌艷而繁茂，生動地描繪出鳳凰花竟相開放的景象。）③有感情地朗讀：小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（3）小城的公園有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。課件出示。①作者圍繞總述句先寫什么？（樹冠。）后寫什么？（樹下。）這樣寫有什么好處？（層次分明。）②聯(lián)系上下文理解“綠絨大傘”的意思。（“綠絨大傘”：形容榕樹樹冠高大，枝繁葉茂。）③有感情地朗讀，課件出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。（4）小城的街道有什么特點？請從這段中畫出一句能概括其特點的句子來。課件出示。①作者圍繞總述句先寫什么？（除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。）后寫什么？（人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。）這樣寫有什么好處？（準(zhǔn)確表達街道的特點。）②課件出示，有感情地朗讀：小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。指名朗讀，教師小結(jié)：從這部分課文我們了解到小城的庭院樹多、花園更美、街道干凈。（板書：小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈）5.朗讀比賽(各組分段朗讀)。6.練習(xí)背誦第五自然段。7.從文章中找出一句能概括小城特點的句子來。（這座海濱小城真是又美麗又整潔。）課件出示（1）交流體會。（2）教師小結(jié)：小城中庭院樹木繁多，花園榕樹更美，街道干凈整潔。這一切都是家鄉(xiāng)人民用勤勞的雙手建設(shè)的。我們一起來大聲讀最后一句，讀出對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。1.按照課件出示的要求自學(xué)圈畫文章句子，小組間討論交流。2.觀賞圖片，品讀感悟，有感情地朗讀課文。學(xué)生按要求朗讀。學(xué)生按要求找出句子。課件總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法1.齊讀最后一節(jié)。思考：這部分在文章中起什么作用？（總結(jié)全文。）2.“海濱小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處劃下來。（1）人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。（街道不長，出走步行；大城市街道很長，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。）（2）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。（這里很少有人來；沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。）（3）船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。（海灘上平時并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個接一個，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。）（4）小城里每一個庭院都栽了很多樹。小城好像籠罩在一片片紅云中。（居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌ǎ€要到處找土呢。）（5）除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。（可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。）3.欣賞優(yōu)美的句子。（1）天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。（2）早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。（3）這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。（4）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。（5）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。3.交流小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因為作者善于觀察、善于思考。作者隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。1.齊讀最后一節(jié)，思考問題。2.總結(jié)全文吸引人的原因。課件總結(jié)全文，小小練筆1.總結(jié)全文。課文第一部分寫海濱的景象。由遠(yuǎn)及近，先寫浩瀚大海的景色，再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫，文中描繪的景物色彩斑斕：有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色，展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物，突出了美麗、整潔的特點。課件循環(huán)出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。課文先寫海濱，再寫小城，把小城放在海濱這個大的背景下，更加突顯小城的美麗。2.課件出示練筆要求和方法。學(xué)生觀賞圖片，總結(jié)學(xué)習(xí)，按要求和方法練筆。課件板書設(shè)計19.海濱小城海濱：景色美麗生機勃勃小城：庭院樹多、花園更美、街道干凈教學(xué)反思成功之處：語文新課標(biāo)指出：在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動地進行學(xué)習(xí)。因此，在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo)，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要課題。我教學(xué)《海濱小城》這篇課文時在此方面下了一番工夫，具體表現(xiàn)如下。一、抓住重點，教出特點，交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生