幼兒園班主任月度工作計劃表班級：XX班（大/中/?。┌嘀魅危篨XX配合教師：XXX執(zhí)行時間：202X年X月1日-202X年X月31日一、前言月度工作計劃是班主任落實園所年度目標、統(tǒng)籌班級日常管理、促進幼兒全面發(fā)展的核心工具。本計劃以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為依據(jù)，結(jié)合班級幼兒年齡特點（如小班側(cè)重生活適應(yīng)、中班側(cè)重習(xí)慣培養(yǎng)、大班側(cè)重能力提升）與上月工作反饋（如常規(guī)建立情況、家長需求），聚焦“生活常規(guī)、主題教育、家園協(xié)同、安全保健”四大核心任務(wù)，旨在構(gòu)建“有序、溫馨、有教育意義”的班級環(huán)境，實現(xiàn)“幼兒發(fā)展、家長支持、教師成長”的協(xié)同目標。二、月度工作目標1.常規(guī)培養(yǎng)：建立穩(wěn)定的生活（進餐、午睡、盥洗）與活動（課堂、游戲、戶外）常規(guī)，幼兒能遵守基本行為規(guī)范（如“進餐不撒飯”“游戲不搶玩具”），教師能通過兒歌引導(dǎo)、榜樣示范、正向激勵等方式鞏固常規(guī)。2.主題教育：圍繞月度主題（如小班“愛上幼兒園”、中班“秋天的秘密”、大班“我是哥哥姐姐”），開展領(lǐng)域融合的主題活動（健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)），實現(xiàn)幼兒在對應(yīng)領(lǐng)域的發(fā)展目標（如小班能“主動向老師問好”、中班能“說出秋天的3種果實”、大班能“合作完成手工”）。3.家園共育：完善“家長會+聯(lián)系欄+親子活動+個別溝通”的溝通機制，家長參與率達85%以上；回應(yīng)家長核心需求（如“如何培養(yǎng)幼兒自主吃飯”“秋天幼兒護理要點”），提升家長育兒能力。4.安全保?。郝鋵崱懊咳杖龣z”（晨檢、午檢、離園檢）與“每周安全排查”，班級無安全事故；做好衛(wèi)生消毒（玩具、餐具、環(huán)境）與幼兒健康監(jiān)測（出勤、體溫、情緒），幼兒出勤率達92%以上。5.教師成長：完成1次園本培訓(xùn)（如“主題活動設(shè)計”）、閱讀1本專業(yè)書籍（如《給教師的一百條建議》）、撰寫2篇教學(xué)反思，提升主題活動實施與家園溝通能力。三、具體工作內(nèi)容與實施路徑（一）班級管理：構(gòu)建有序和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境核心目標：讓幼兒在“有規(guī)則、有自由”的環(huán)境中形成良好習(xí)慣。1.生活常規(guī)培養(yǎng)進餐常規(guī)：用兒歌“小手洗干凈，飯碗扶扶好，嘴巴慢慢嚼，飯菜不撒掉”引導(dǎo)正確姿勢；設(shè)置“進餐小明星”評選（每周3名），頒發(fā)“小勺子貼紙”，鼓勵安靜有序進餐。午睡常規(guī)：通過故事《小娃娃睡覺》引導(dǎo)幼兒理解午睡的重要性；教幼兒“自主穿脫衣物口訣”（脫上衣：解扣子→拉袖子；穿上衣：伸左手→伸右手→扣扣子）；每天午睡時巡回觀察，幫助有困難的幼兒，表揚“自己穿衣服的寶寶”。盥洗常規(guī)：用圖片展示“七步洗手法”（內(nèi)→外→夾→弓→大→立→腕），設(shè)置“洗手監(jiān)督員”（每天1名），提醒同伴“認真洗手”；盥洗時播放輕音樂，避免擁擠。2.活動常規(guī)培養(yǎng)課堂常規(guī)：用“小眼睛看老師，小耳朵認真聽，小嘴巴不說話”的口令集中注意力；設(shè)置“課堂表現(xiàn)卡”（每節(jié)課蓋1枚印章，集滿10枚兌換“故事書”），激勵幼兒積極參與。游戲常規(guī)：游戲前與幼兒共同制定規(guī)則（如“建構(gòu)區(qū)不能亂扔積木”“角色區(qū)要輪流扮演”）；游戲中觀察幼兒表現(xiàn)，用“XX小朋友遵守規(guī)則，真棒！”的正向反饋強化行為；游戲后引導(dǎo)幼兒“收拾玩具”（如“積木送回家”“娃娃放好”）。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：圍繞月度主題（如中班“秋天的秘密”），布置“秋天的果實”“秋天的樹葉”“秋天的花”三個板塊，展示幼兒收集的果實（蘋果、梨）、樹葉（銀杏葉、楓葉）及繪畫作品《我眼中的秋天》。自然角：投放秋天的植物（菊花、多肉）、種子（向日葵、黃豆），讓幼兒觀察“種子發(fā)芽”“菊花開花”的過程，用圖畫記錄生長變化（如“小芽芽長高了”）。區(qū)域環(huán)境：建構(gòu)區(qū)投放樹葉、樹枝、積木，引導(dǎo)幼兒搭建“秋天的公園”；角色區(qū)設(shè)置“秋天的水果店”（水果模型、收銀機），讓幼兒扮演“售貨員”（用“請問你要買什么？”“謝謝光臨！”等禮貌用語）；美工區(qū)投放彩紙、蠟筆，制作“秋天的樹葉貼畫”。（二）教育教學(xué)：落實領(lǐng)域融合的主題活動核心目標：以主題為線索，融合各領(lǐng)域目標，讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)”。月度主題：（以中班為例）“秋天的秘密”主題目標：感知秋天的季節(jié)特征（果實成熟、樹葉變黃），學(xué)會用語言、繪畫表達對秋天的認識；感受秋天的豐收喜悅，萌發(fā)對自然的熱愛。**領(lǐng)域****活動名稱****活動目標****實施方式**健康《我會自己穿外套》學(xué)習(xí)自主穿脫外套的方法（翻衣領(lǐng)→伸胳膊→拉拉鏈），提高生活自理能力教師示范→幼兒模仿→游戲“穿外套比賽”（分組進行，表揚“最快穿好的寶寶”）語言《秋天的風(fēng)》聽懂繪本故事，豐富詞匯（“飄落”“金黃”“豐收”），嘗試講述“我看到的秋天”教師講繪本→幼兒討論（“秋天的風(fēng)帶來了什么？”）→幼兒用“秋天有……”的句式講述社會《感恩農(nóng)民伯伯》知道農(nóng)民伯伯的辛苦，學(xué)會用“謝謝”表達感恩之情觀看“農(nóng)民收稻谷”的視頻→談話“農(nóng)民伯伯做了什么？”→制作“感恩卡片”（畫稻谷+寫“謝謝”）科學(xué)《秋天的果實》能說出3種秋天的果實（蘋果、梨、橘子），比較果實的顏色、形狀（如“蘋果是紅色的，圓圓的”）觀察活動（用眼睛看、手摸、鼻子聞）→實驗活動（切開蘋果，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)）→記錄“果實的秘密”（畫蘋果+寫“紅色、圓圓的”）藝術(shù)《秋天的顏色》運用紅、黃、橙等顏色表現(xiàn)秋天的樹（如銀杏葉黃、楓葉紅），感受秋天的美觀察秋天的樹（圖片）→教師示范畫“秋天的樹”→幼兒繪畫→展示作品（主題墻）區(qū)域活動補充：閱讀區(qū)：投放《秋天的果實》《秋天的樹葉》等繪本，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，鞏固主題知識?？茖W(xué)區(qū)：投放“果實分類盒”（將蘋果、梨、橘子分類放進對應(yīng)盒子），培養(yǎng)分類能力。（三）家園共育：搭建協(xié)同育人的溝通橋梁核心目標：讓家長成為“教育合伙人”，共同促進幼兒發(fā)展。1.月度家長會時間：X月X日（周五）晚上7:00-8:30地點：班級教室內(nèi)容：①上月工作回顧（幼兒常規(guī)進步、主題活動成果）；②本月工作重點（“秋天的秘密”主題活動、常規(guī)培養(yǎng)、安全保?。?；③育兒分享（《如何引導(dǎo)幼兒觀察秋天的植物》）；④互動環(huán)節(jié)（解答家長問題，如“秋天幼兒容易感冒怎么辦？”）。2.家園聯(lián)系欄更新內(nèi)容：①月度計劃（主題活動安排、常規(guī)培養(yǎng)重點）；②育兒知識（《秋天幼兒飲食注意事項》《如何培養(yǎng)幼兒自主入睡》）；③幼兒作品（《我眼中的秋天》繪畫）；④通知（親子活動時間、需要家長配合的事項，如“帶1個秋天的果實來園”）。推送方式：班級微信群同步推送，方便家長查看。3.親子活動主題：“秋天的豐收”親子采摘時間：X月X日（周六）上午9:00-11:00地點：XX農(nóng)場（距離幼兒園3公里內(nèi)）內(nèi)容：①親子采摘（蘋果、梨）：家長和幼兒一起摘果實，感受“豐收的喜悅”；②制作水果沙拉：用采摘的果實制作沙拉，分享勞動成果；③親子游戲：“運水果”（家長和幼兒用小籃子運水果，培養(yǎng)合作能力）。準備工作：提前1周發(fā)通知（提醒帶防曬帽、水杯）；聯(lián)系農(nóng)場確認場地；準備沙拉調(diào)料（酸奶、蜂蜜）。4.個別溝通針對特殊幼兒：如內(nèi)向的幼兒（不愿和小朋友玩），主動和家長聯(lián)系（每周1次），分享幼兒進步（“今天XX主動和小朋友一起搭積木了”），提出建議（“在家多讓幼兒和鄰居小朋友玩，鼓勵他說‘我想和你玩’”）。針對缺勤幼兒：及時聯(lián)系家長（當天上午10點前），了解缺勤原因（生病/有事），提醒家長“天氣變涼，注意給幼兒加衣服”，告知“今天錯過的活動（《秋天的果實》觀察），明天可以帶果實來補做”。（四）安全保健：筑牢幼兒健康的防護屏障核心目標：“零安全事故”，保障幼兒身心健康。1.每日安全檢查早上來園：檢查教室、活動區(qū)設(shè)施（桌椅、玩具架）是否有損壞，玩具是否有尖銳邊角（如積木裂縫），及時修復(fù)或更換。戶外活動前：檢查場地（操場、滑梯）是否有障礙物（如石頭、樹枝），地面是否平整（避免滑倒）；提醒幼兒“穿運動鞋，系好鞋帶”。2.安全教育活動主題：“秋天的安全”目標：知道秋天的安全注意事項（不撿地上的果實吃、不玩尖銳樹枝），提高安全意識。實施方式：①談話活動：“秋天有哪些危險？”（幼兒討論：“地上的果實可能壞了，吃了會生病”“樹枝尖會扎到手”）；②情景表演：《小明的故事》（小明撿地上的蘋果吃，結(jié)果肚子疼），引導(dǎo)幼兒“不能撿地上的果實”；③兒歌：“秋天安全要記牢”（“秋天到，果實多，地上的果實不能撿；樹枝尖，不能玩，容易受傷危險大”）。3.衛(wèi)生保健班級消毒：每天早上用消毒液擦拭桌椅、門把手；中午餐后擦拭餐桌；下午離園后用紫外線燈消毒教室30分鐘；玩具每周用消毒液浸泡消毒1次（如積木、娃娃）。幼兒個人衛(wèi)生：每天提醒幼兒“勤洗手”（飯前便后、戶外活動后）；每周一檢查幼兒指甲（過長的提醒家長剪）；每天檢查幼兒服裝（如天氣變涼，提醒穿外套）。4.健康監(jiān)測每日三檢：晨檢（測體溫、查手部口腔）、午檢（測體溫、查睡眠情況）、離園檢（查情緒、帶藥情況）；記錄“幼兒健康表”（體溫、出勤、生病情況）。突發(fā)疾病處理：若幼兒在園發(fā)燒（體溫≥37.5℃）或嘔吐，立即聯(lián)系家長（10分鐘內(nèi)），送幼兒到園醫(yī)室，記錄“突發(fā)疾病記錄表”（時間、癥狀、處理方式）。（五）個人成長：提升專業(yè)能力的自我修煉核心目標：通過“學(xué)習(xí)-實踐-反思”循環(huán)，提高專業(yè)素養(yǎng)。1.園本培訓(xùn)：參加園里組織的“主題活動設(shè)計與實施”培訓(xùn)（X月X日），學(xué)習(xí)“如何結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗設(shè)計主題活動”“如何融合各領(lǐng)域目標”，做好培訓(xùn)筆記（記錄“主題活動設(shè)計的3個步驟”）。2.專業(yè)閱讀：閱讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀》（社會領(lǐng)域），重點學(xué)習(xí)“幼兒社會交往能力的培養(yǎng)方法”（如“鼓勵幼兒主動打招呼”“引導(dǎo)幼兒分享玩具”），結(jié)合班級情況調(diào)整教育方法（如“每天早上提醒幼兒‘向老師問好’”）。3.反思總結(jié)：每周寫1篇教學(xué)反思（周五下午），內(nèi)容包括：活動優(yōu)點（如“《秋天的果實》觀察活動，幼兒參與積極性高，能說出蘋果的顏色”）；活動不足（如“活動中有些幼兒注意力不集中，需要增加‘觸摸果實’的環(huán)節(jié)”）；改進計劃（如“下周調(diào)整活動，增加‘用手摸蘋果’的環(huán)節(jié)，提高幼兒興趣”）。4.同伴互助：和隔壁班班主任（XX老師）交流“常規(guī)培養(yǎng)經(jīng)驗”（X月中旬），學(xué)習(xí)“用兒歌引導(dǎo)幼兒午睡”的方法（如“小枕頭，放放平，小被子，蓋蓋好，小眼睛，閉閉緊，小寶寶，睡好覺”），嘗試運用到自己的班級。四、本月工作重點與保障措施（一）工作重點1.主題活動實施：確?！扒锾斓拿孛堋敝黝}活動覆蓋各領(lǐng)域，幼兒能達到預(yù)期發(fā)展目標（如說出3種秋天的果實）。2.家園共育：提高家長會與親子活動的參與率（≥85%），回應(yīng)家長核心需求（如“秋天幼兒護理”）。3.安全保?。郝鋵崱懊咳瞻踩珯z查”與“安全教育”，實現(xiàn)“零安全事故”。（二）保障措施1.組織保障：園領(lǐng)導(dǎo)支持（提供培訓(xùn)機會、材料支持）；年級組配合（共同設(shè)計主題活動、分享經(jīng)驗）。2.制度保障：遵守幼兒園《安全管理制度》《衛(wèi)生消毒制度》《家園溝通制度》。3.資源保障：園所提供的材料（繪本、玩具、消毒液）；家長提供的資源（親子活動場地、秋天的果實）；教師自己準備的材料（兒歌、教案）。五、月末總結(jié)與反思框架核心目標：總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整下月工作。1.工作目標完成情況：常規(guī)培養(yǎng)：幼兒是否能遵守進餐、午睡常規(guī)？（如“90%的幼兒能自己穿脫外套”）主題教育：幼兒是否達到主題目標？（如“85%的幼兒能說出3種秋天的果實”）家園共育：家長參與率是否達到85%？（如“家長會參與率90%，親子活動參與率88%”）安全保?。菏欠裼邪踩鹿剩浚ㄈ纭盁o安全事故”）；幼兒出勤率是否達到92%？（如“出勤率95%”）2.幼兒發(fā)展情況：生活自理能力：是否能自己穿脫衣物、進餐？（如“90%的幼兒能自己穿外套”）社會交往能力：是否能主動和小朋友玩？（如“80%的幼兒能主動說‘我想和你玩’”）認知能力：是否能說出秋天的特征？（如“85%的幼兒能說出‘秋天有蘋果’”）3.家長反饋情況：家長會反饋：家長是否對本月工作滿意？（如“95%的家長表示了解本月工作重點”）親子活動反饋：家長是否喜歡親子采摘？（如“90%的家長表示‘很有意義，孩子很開心’”）4.工作中的優(yōu)點與不足：優(yōu)點：（如“主題活動設(shè)計符合幼兒生活經(jīng)驗，幼兒參與積極性高”）；不足：（如“對個別內(nèi)向幼兒的關(guān)注不夠，需要加強個別溝通”）。5.下月工作調(diào)