幼兒園保教工作計劃模板一、指導(dǎo)思想以《中華人民共和國教育法》《幼兒園工作規(guī)程》為根本遵循，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）為核心指導(dǎo)，立足園所"以愛為基、以養(yǎng)為要、以研立教、以文化人"的辦園理念，堅持"兒童為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)"的保教原則，聚焦"培養(yǎng)有溫度、有好奇、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬和?的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建"生活、游戲、學(xué)習(xí)"一體化的保教體系，促進(jìn)兒童全面、和諧、有個性地發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）兒童發(fā)展目標(biāo)1.健康領(lǐng)域：養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣（如自主進(jìn)餐、有序盥洗、規(guī)律睡眠），具備基本的生活自理能力；發(fā)展協(xié)調(diào)、平衡、力量等運動素質(zhì)，掌握拍球、跳繩等基本運動技能，具有一定的安全意識和自我保護能力。2.語言領(lǐng)域：愿意用普通話主動交流，能清楚表達(dá)自己的想法和需求；喜歡聽故事、看圖書，能理解簡單的文學(xué)作品，嘗試用語言、動作等方式表達(dá)對作品的理解。3.社會領(lǐng)域：能與同伴友好相處，學(xué)會分享、合作與協(xié)商；理解并遵守基本的社會規(guī)則（如班級公約、公共秩序），具有初步的責(zé)任感和歸屬感。4.科學(xué)領(lǐng)域：對周圍的事物和現(xiàn)象有好奇心，能主動探究；學(xué)會用觀察、實驗等方法解決問題，初步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗（如分類、計數(shù)、測量）。5.藝術(shù)領(lǐng)域：喜歡參加藝術(shù)活動，能用繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的感受和想象；能欣賞美、感受美，初步理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵。（二）教師成長目標(biāo)1.專業(yè)能力：掌握《指南》的核心精神，能有效觀察、解讀兒童的行為；具備主題活動設(shè)計與實施能力，能開展符合兒童發(fā)展需要的探究活動；提高家園溝通能力，能有效指導(dǎo)家長開展家庭教育。2.師德修養(yǎng)：樹立"以兒童為中心"的教育理念，熱愛兒童、尊重兒童；遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表；具有團隊合作精神，能積極參與園所的各項工作。（三）家園共育目標(biāo)1.建立良好的家園溝通機制，實現(xiàn)信息及時傳遞；2.引導(dǎo)家長參與園所的教育活動，形成教育合力；3.提高家長的教育能力，促進(jìn)兒童在家中的發(fā)展。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)"有溫度、有互動、有教育價值"的主題環(huán)境，展示兒童的學(xué)習(xí)過程與成果；2.優(yōu)化區(qū)域環(huán)境，根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展需要調(diào)整區(qū)域材料，支持兒童的自主學(xué)習(xí)；3.打造自然環(huán)境，設(shè)置種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等，讓兒童在與自然的互動中感受生命的成長。三、具體工作措施（一）兒童發(fā)展：以《指南》為引領(lǐng)，落實"生活、游戲、學(xué)習(xí)"一體化1.生活活動：培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升生活能力優(yōu)化每日生活流程，將生活環(huán)節(jié)（如進(jìn)餐、盥洗、睡眠）轉(zhuǎn)化為教育契機。例如：進(jìn)餐時引導(dǎo)兒童觀察食物的顏色、形狀，討論食物的營養(yǎng)；盥洗時教兒童正確的洗手方法，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。針對不同年齡段兒童的特點，制定具體的生活能力培養(yǎng)目標(biāo)。小班：學(xué)習(xí)自己用勺子吃飯、穿脫鞋子；中班：學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、整理玩具；大班：學(xué)習(xí)自己系鞋帶、整理書包。2.游戲活動：激發(fā)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)開展豐富的游戲活動，包括角色游戲、建構(gòu)游戲、美工游戲、科學(xué)游戲等。例如：角色游戲中設(shè)置"娃娃家""超市""醫(yī)院"等，讓兒童在扮演角色中學(xué)習(xí)交往；建構(gòu)游戲中提供積木、樂高、紙板等材料，讓兒童在搭建中發(fā)展空間思維。支持兒童的自主游戲，教師在游戲中扮演觀察者、支持者的角色，不干預(yù)兒童的游戲進(jìn)程，只在需要時給予幫助。例如：當(dāng)兒童在建構(gòu)游戲中遇到困難時，教師可以提問："你想搭什么？需要什么材料？"引導(dǎo)兒童自己解決問題。3.學(xué)習(xí)活動：結(jié)合主題，開展探究式學(xué)習(xí)以主題活動為載體，結(jié)合兒童的興趣和生活經(jīng)驗，設(shè)計探究式學(xué)習(xí)活動。例如：小班主題"我的家人"，可以開展"說說我的爸爸媽媽""給家人做禮物"等活動；中班主題"秋天的果實"，可以開展"觀察水果""制作水果沙拉"等活動；大班主題"有趣的昆蟲"，可以開展"尋找昆蟲""制作昆蟲標(biāo)本"等活動。在學(xué)習(xí)活動中，注重兒童的參與和體驗，采用"做中學(xué)、玩中學(xué)"的方式。例如：在"有趣的昆蟲"主題活動中，讓兒童親自去花園里尋找昆蟲，觀察昆蟲的外形和生活習(xí)性，然后用繪畫的方式記錄下來。（二）教師成長：以教研為抓手，提升專業(yè)能力1.開展園本教研，解決實際問題建立"問題導(dǎo)向"的教研機制，每周開展一次教研活動，針對保教工作中的實際問題進(jìn)行研究。例如："如何有效觀察兒童的游戲行為""如何設(shè)計符合兒童興趣的主題活動""如何與家長進(jìn)行有效溝通"等。采用"案例分析""行動研究"等教研方式，讓教師在實踐中反思、在反思中成長。例如：教師可以分享自己在教學(xué)中的案例，其他教師一起討論、分析，提出改進(jìn)建議。2.加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念組織教師參加區(qū)里的培訓(xùn)、專家講座，例如：《指南》解讀、兒童心理發(fā)展、主題活動設(shè)計等。開展園本培訓(xùn)，由園長、保教主任、教研組長擔(dān)任培訓(xùn)師，培訓(xùn)內(nèi)容包括：教師職業(yè)道德、觀察兒童的方法、家園溝通技巧等。鼓勵教師自主學(xué)習(xí)，推薦教師閱讀教育書籍（如《兒童的一百種語言》《給教師的一百條建議》），撰寫讀書心得，定期開展讀書分享會。3.反思與評價，促進(jìn)自我成長要求教師每周寫反思日志，記錄自己在保教工作中的收獲與不足。例如："今天的主題活動中，兒童的參與度很高，但我沒有給足夠的時間讓兒童表達(dá)自己的想法，下次要注意。"每月開展一次案例分析活動，教師選擇自己在教學(xué)中的一個案例，進(jìn)行分析與反思。例如："在'秋天的果實'主題活動中，我設(shè)計了'制作水果沙拉'的活動，兒童很喜歡，但我沒有考慮到兒童的個體差異，有的兒童不會用刀，我應(yīng)該提供不同的工具，比如塑料刀、水果叉。"（三）家園共育：以合作為核心，形成教育合力1.建立有效溝通機制每日接送時，教師與家長進(jìn)行簡短的交流，反饋兒童當(dāng)日的情況（如飲食、睡眠、游戲）。每周發(fā)放家園聯(lián)系冊，記錄兒童一周的學(xué)習(xí)與生活情況，包括進(jìn)步、需要改進(jìn)的地方，以及家長需要配合的事項。每月召開一次家長座談會，向家長介紹園所的保教工作情況，聽取家長的意見和建議。2.引導(dǎo)家長參與園所活動開展家長開放日活動，邀請家長來園觀看兒童的學(xué)習(xí)與生活情況，參與兒童的游戲活動。例如：家長開放日可以安排"親子手工活動""親子運動會"等。招募家長志愿者，參與園所的活動（如主題活動、節(jié)日活動）。例如：在"中秋節(jié)"主題活動中，邀請家長來園教兒童做月餅；在"運動會"中，邀請家長來園當(dāng)裁判。3.開展家長教育，提高教育能力舉辦家長講座，邀請專家或園里的教師講解家庭教育知識（如《指南》的解讀、兒童心理的發(fā)展、如何與兒童溝通）。例如：講座主題可以是"如何培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣""如何支持兒童的自主學(xué)習(xí)"。發(fā)放家長手冊，內(nèi)容包括《指南》的核心內(nèi)容、家庭教育的方法與技巧、園所的規(guī)章制度等，讓家長在家中可以參考。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：以兒童為中心，打造教育環(huán)境1.主題環(huán)境：展示學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)教育價值根據(jù)每個主題的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)主題墻面環(huán)境。例如：小班主題"我的家人"，墻面可以展示兒童與家人的照片、兒童畫的"我的爸爸媽媽"；中班主題"秋天的果實"，墻面可以展示兒童收集的水果、兒童做的"水果沙拉"照片；大班主題"有趣的昆蟲"，墻面可以展示兒童觀察昆蟲的記錄、兒童做的昆蟲標(biāo)本。主題環(huán)境要體現(xiàn)兒童的參與，讓兒童成為環(huán)境的創(chuàng)造者。例如：在創(chuàng)設(shè)主題墻面時，讓兒童一起討論："我們想在墻面上展示什么？""我們需要什么材料？"然后一起收集材料、制作墻面。2.區(qū)域環(huán)境：滿足興趣需要，支持自主學(xué)習(xí)根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展需要，設(shè)置區(qū)域（如娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)）。例如：小班可以設(shè)置娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)；中班可以設(shè)置娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)；大班可以設(shè)置娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)。定期更換區(qū)域材料，根據(jù)兒童的發(fā)展情況調(diào)整材料的難度。例如：小班建構(gòu)區(qū)可以提供大型積木、泡沫積木；中班建構(gòu)區(qū)可以提供中型積木、樂高；大班建構(gòu)區(qū)可以提供小型積木、機械積木。3.自然環(huán)境：親近自然，感受生命成長設(shè)置種植區(qū)，讓兒童種植蔬菜（如青菜、蘿卜）、水果（如草莓、番茄），讓兒童參與種植、澆水、施肥、收獲的過程，感受植物的生長變化。設(shè)置飼養(yǎng)區(qū)，讓兒童飼養(yǎng)小動物（如兔子、金魚、蠶），讓兒童觀察小動物的生活習(xí)性，學(xué)會照顧小動物，培養(yǎng)愛心和責(zé)任感。四、進(jìn)度安排階段時間主要工作內(nèi)容第一階段9-10月1.制定保教工作計劃；2.創(chuàng)設(shè)期初環(huán)境（主題環(huán)境、區(qū)域環(huán)境）；3.召開期初家長會；4.開展第一主題活動（如小班"我的家人"、中班"秋天的果實"、大班"有趣的昆蟲"）。第二階段11-12月1.開展教研活動（如"如何有效觀察兒童"）；2.舉辦家長開放日；3.開展第二主題活動（如小班"冬天來了"、中班"可愛的動物"、大班"我們的社區(qū)"）；4.進(jìn)行兒童發(fā)展中期評估。第三階段1-2月1.總結(jié)第一學(xué)期保教工作；2.開展期末活動（如新年聯(lián)歡會）；3.進(jìn)行兒童發(fā)展期末評估；4.準(zhǔn)備寒假工作。第四階段3-4月1.制定第二學(xué)期保教工作計劃；2.創(chuàng)設(shè)新學(xué)期環(huán)境；3.召開期初家長會；4.開展第三主題活動（如小班"春天的花朵"、中班"好玩的水"、大班"有趣的科學(xué)實驗"）。第五階段5-6月1.開展教研活動（如"主題活動的設(shè)計與實施"）；2.舉辦家長開放日；3.開展第四主題活動（如小班"夏天的樂趣"、中班"我們的節(jié)日"、大班"畢業(yè)活動"）；4.進(jìn)行兒童發(fā)展期末評估。第六階段7-8月1.總結(jié)第二學(xué)期保教工作；2.開展暑假活動；3.準(zhǔn)備新學(xué)期工作。五、保障機制（一）組織保障成立保教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長擔(dān)任組長，保教主任擔(dān)任副組長，教研組長、年級組長、班主任為成員，負(fù)責(zé)保教工作計劃的制定、實施與監(jiān)督。（二）制度保障制定《保教工作管理制度》《教師考核制度》《家長工作制度》等，明確各崗位的職責(zé)與要求，保障保教工作的順利開展。（三）資源保障1.提供充足的教學(xué)材料、圖書、玩具等，滿足兒童的學(xué)習(xí)與游戲需要；2.配備必要的設(shè)施設(shè)備（如多媒體設(shè)備、運動器材、實驗器材），支持保教工作的開展；3.保障經(jīng)費支持，用于培訓(xùn)、活動開展、材料購買等。（四）安全保障1.制定安全管理制度，定期進(jìn)行安全檢查（如教室、活動場地、設(shè)備的安全檢查）；2.開展安全教育活動，培養(yǎng)兒童的安全意識和自我保護能