幼兒園春季植物觀察活動方案一、活動背景春季是植物生長發(fā)育的關(guān)鍵期，萬物復蘇的自然現(xiàn)象對幼兒具有天然的吸引力。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出，“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程”。春季植物觀察活動以“自然探究”為核心，通過感官體驗、動手操作與記錄表達，幫助幼兒感知植物的生長特征、季節(jié)變化與生命規(guī)律，培養(yǎng)科學探究的興趣與能力，同時激發(fā)對自然的熱愛與責任感。本方案結(jié)合幼兒年齡特點與認知發(fā)展水平，設(shè)計分層活動，注重“做中學、玩中學”，符合幼兒園“生活即教育”的課程理念。二、活動目標（一）認知目標1.感知春季植物的典型特征（如發(fā)芽、長葉、開花、抽枝等），認識常見春季植物（如桃花、油菜花、蒲公英、小樹苗等）的名稱與形態(tài)。2.初步理解植物生長與環(huán)境的關(guān)系（如陽光、水分、土壤對植物的影響）。（二）技能目標1.學會用多種感官（視、觸、嗅）觀察植物，能使用簡單工具（放大鏡、測量尺）輔助探究。2.能用繪畫、符號、語言等方式記錄觀察結(jié)果，嘗試表達自己的發(fā)現(xiàn)。（三）情感目標1.激發(fā)對植物與自然的好奇心，愿意主動探索身邊的植物。2.培養(yǎng)愛護植物、尊重生命的意識，愿意參與植物的照顧與保護。三、活動準備（一）材料準備1.觀察工具：兒童安全放大鏡、軟尺（測量植物高度）、記錄冊（空白畫本，貼有植物圖片模板）、水彩筆、標簽紙。2.植物樣本：春季常見植物的實物（如桃花枝、油菜花、蒲公英、剛發(fā)芽的綠豆苗）、盆栽小樹苗（如向日葵、番茄苗）。3.多媒體資料：春季植物生長timelapse視頻（如種子發(fā)芽、花朵開放）、植物認知PPT（含圖片與簡單文字）。4.實踐材料：種植工具（小鏟子、噴壺）、種子（綠豆、向日葵）、種植盆、營養(yǎng)土。（二）環(huán)境準備1.戶外觀察區(qū)：選擇幼兒園內(nèi)或周邊安全的自然環(huán)境（如種植區(qū)、花壇、小樹林），提前排查安全隱患（如帶刺植物、尖銳石塊），設(shè)置觀察路徑（如“桃花溪”“油菜花田”“樹苗成長區(qū)”）。2.室內(nèi)展示區(qū)：布置“植物成長墻”，用于展示幼兒觀察記錄與植物樣本；投放植物繪本（如《一粒種子的旅行》《春天的電話》）。（三）經(jīng)驗準備1.前期通過故事、兒歌引導幼兒感知“春天來了”（如《春天在哪里》兒歌、《小芽芽》故事）。2.家長配合：提前帶幼兒觀察身邊的春季植物（如小區(qū)里的櫻花、公園里的迎春花），用照片記錄，帶到幼兒園分享。四、活動流程（分年齡段設(shè)計）（一）小班：感官探索型觀察（3-4歲）核心目標：通過感官體驗感知植物的基本特征，激發(fā)觀察興趣。時長：30-40分鐘1.導入：春天的“小秘密”（5分鐘）播放種子發(fā)芽的timelapse視頻（1分鐘），提問：“小種子睡醒了，它會變成什么？”出示實物（剛發(fā)芽的綠豆苗）：“看，這是小種子變的‘小芽芽’，它的葉子像什么？摸起來軟軟的嗎？”2.戶外感官觀察（20分鐘）分組（4-5人/組），由教師帶領(lǐng)前往“桃花溪”“油菜花田”觀察。引導幼兒用感官探索：視覺：“桃花的花瓣是什么顏色？像不像小扇子？”（出示桃花枝）觸覺：“油菜花的莖摸起來滑滑的嗎？樹皮像不像老人的皺紋？”（觸摸油菜莖、樹干）嗅覺：“蒲公英的花有沒有香味？像不像媽媽的香水？”（輕聞蒲公英花朵）教師用手機記錄幼兒觀察的瞬間（如摸樹皮、聞花朵的表情）。3.分享與表達（10分鐘）回到教室，展示幼兒觀察的照片，提問：“你剛才摸到了什么？它是什么感覺？”發(fā)放記錄冊（貼有桃花、油菜花的模板），引導幼兒用蠟筆給花瓣涂色，用手指印畫表示“聞到香味”?？偨Y(jié)：“春天的植物會發(fā)芽、開花，它們的樣子、感覺、味道都不一樣，真神奇！”（二）中班：記錄表達型觀察（4-5歲）核心目標：學習用符號與繪畫記錄觀察結(jié)果，嘗試表達發(fā)現(xiàn)。時長：40-50分鐘1.回顧與鋪墊（10分鐘）展示小班幼兒的觀察記錄：“上次我們看了桃花，今天要去看更多春天的植物，還要把它們畫下來哦！”講解觀察工具的使用：“放大鏡可以幫我們看到葉子上的小紋路，像網(wǎng)一樣；軟尺可以量一量小樹苗有多高。”2.戶外分組觀察（25分鐘）分組（5-6人/組），每組配備放大鏡、軟尺、記錄冊。任務(wù)卡：“請找到1棵發(fā)芽的樹，用放大鏡看葉子的紋路，用軟尺量樹干的粗細，把它們畫在記錄冊上?！薄罢堈业?朵春天的花，看看它有幾片花瓣，聞一聞有沒有香味，用符號記錄（如√表示香，×表示不香）?！苯處熝不刂笇В骸澳憧吹饺~子上的紋路了嗎？像不像小馬路？”“這朵花有5片花瓣，對嗎？”3.分享與總結(jié)（15分鐘）每組推薦1名幼兒展示記錄冊：“我們看到了櫻花，它有5片花瓣，聞起來香香的，葉子的紋路像小扇子?！苯處煂⒂變旱挠涗浾沓伞按杭局参锸謨浴?，貼在“植物成長墻”上?？偨Y(jié)：“春天的植物有不同的樣子，我們用放大鏡、軟尺找到了很多秘密，記錄下來就不會忘記啦！”（三）大班：探究驗證型觀察（5-6歲）核心目標：嘗試探究植物生長的條件，用實驗驗證猜想。時長：50-60分鐘1.問題導入（10分鐘）展示兩盆小樹苗（一盆澆水、一盆未澆水）：“這兩盆小樹苗有什么不一樣？為什么會這樣？”幼兒猜想：“沒澆水的樹苗葉子黃了，因為它渴了?！薄靶枰柟獠拍荛L大?！?.戶外探究與實驗（30分鐘）分組設(shè)計實驗：“我們要驗證‘水對植物生長的影響’，需要怎么做？”（如選擇兩株相同的綠豆苗，一盆每天澆水，一盆不澆水，記錄生長情況）戶外觀察任務(wù)：測量小樹苗的高度（用軟尺），記錄在“生長日記”中（如“3月15日，小樹苗高10厘米”）。觀察桃花的變化（如花苞→開花→結(jié)果），用照片與文字記錄（如“3月20日，桃花開了，花瓣是粉色的”）。教師引導：“如果沒有陽光，植物會怎么樣？我們可以把一盆花放在黑暗的地方，看看它的變化?！?.交流與反思（15分鐘）每組展示實驗計劃與觀察記錄：“我們的綠豆苗，澆水的那盆長了5厘米，沒澆水的那盆沒發(fā)芽，所以水很重要?！庇懻摚骸爸参锷L需要什么？”（總結(jié)：陽光、水分、土壤、空氣）延伸任務(wù)：“請大家每天照顧自己的小樹苗，下周再來分享它的變化?！蔽濉⒀由旎顒樱ㄒ唬┤粘３掷m(xù)觀察設(shè)立“植物照顧日”：每天下午安排10分鐘，讓幼兒給種植區(qū)的植物澆水、除草，記錄生長情況（如“小番茄苗長了2片新葉子”）。制作“植物生長手冊”：每周收集幼兒的觀察記錄，裝訂成手冊，放在圖書區(qū)供幼兒翻閱。（二）跨領(lǐng)域融合美術(shù)活動：用桃花瓣、油菜花制作粘貼畫（如“春天的花園”）；畫“我最喜歡的春季植物”。語言活動：講述“植物的故事”（如“小芽芽的成長”）；朗誦關(guān)于春天的兒歌（如《桃花朵朵開》）。音樂活動：學唱《春天在哪里》，用樂器（如沙錘）模仿春雨的聲音。（三）家園合作開展“家庭種植計劃”：讓幼兒與家長一起種植種子（如綠豆、向日葵），用照片或視頻記錄生長過程，帶到幼兒園分享。家長進課堂：邀請從事農(nóng)業(yè)或園藝的家長，給幼兒講解“春天的種植小技巧”（如如何松土、播種）。六、注意事項（一）安全保障1.提前排查觀察區(qū)域的安全隱患（如帶刺植物、有毒植物、尖銳物品），避免幼兒接觸。2.提醒幼兒不要隨便采摘植物、觸摸陌生植物（如蘑菇），防止過敏或受傷。3.觀察工具（如放大鏡）選擇兒童安全款，避免尖銳邊角。（二）適宜性調(diào)整1.根據(jù)幼兒年齡調(diào)整活動難度：小班側(cè)重感官體驗，中班側(cè)重記錄表達，大班側(cè)重探究驗證。2.尊重幼兒的個體差異：對于觀察能力較弱的幼兒，教師給予更多引導（如“你看，這片葉子的形狀像不像心形？”）；對于興趣濃厚的幼兒，提供更多探究機會（如“你想知道為什么桃花會落嗎？我們可以查資料看看”）。（三）尊重自然1.教育幼兒愛護植物，不隨意破壞（如不折樹枝、不摘花朵）。2.觀察活動以“欣賞”為主，避免過度采集植物樣本（如需采集，選擇少量常見植物，如蒲公英、油菜花）。（四）評價與反思1.過程性評價：通過觀察幼兒的參與度、記錄情況、表達能力，評估活動目標的達成情況。2.總結(jié)反思：活動后召開教研會，討論活動中的亮點與不足（如“小班幼兒對觸覺體驗更感興趣，下次可以增加更多觸摸的機會”），調(diào)整后續(xù)活動設(shè)計。七、活動預期效