2025年諸城市教師招聘考試《綜合基礎知識及應用》試題及答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分。每小題只有一個正確選項）1.2024年9月召開的中央教育工作會議強調(diào)，要堅持把（）作為根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。A.立德樹人B.教育公平C.質(zhì)量提升D.教育數(shù)字化2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），教師的平均工資水平應當（）當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A.不低于B.高于C.等同于D.不低于或高于3.學生在學習“三角形內(nèi)角和為180度”后，通過測量、剪拼等方法驗證該定理，這一過程主要體現(xiàn)的學習理論是（）。A.行為主義B.認知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義4.某教師在講授“辛亥革命”時，播放電影《辛亥革命》片段，引導學生觀察人物服飾、場景細節(jié)，這一教學方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.實驗法5.小明因一次數(shù)學考試失利，認為“自己永遠學不好數(shù)學”，這種不合理認知屬于（）。A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括6.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》提出，義務教育課程應著力發(fā)展學生的（），培養(yǎng)適應未來發(fā)展的核心素養(yǎng)。A.學科知識B.實踐能力C.核心素養(yǎng)D.創(chuàng)新思維7.某小學規(guī)定教師課后服務需優(yōu)先輔導學習困難學生，這一做法符合（）的教育原則。A.因材施教B.循序漸進C.理論聯(lián)系實際D.啟發(fā)性8.2024年10月，我國成功發(fā)射“嫦娥七號”探測器，目標是（）。A.月球背面采樣B.月面巡視探測C.月球南極找水D.建立月球基地9.根據(jù)《未成年人學校保護規(guī)定》，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對欺凌行為的認定應當以（）為依據(jù)。A.教師陳述B.家長反映C.客觀事實D.學生口供10.某教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小張情緒低落，課后主動與小張談心，了解到其父母離異導致心情抑郁。教師的行為體現(xiàn)了（）。A.教育教學權(quán)B.指導評價權(quán)C.獲得報酬權(quán)D.關(guān)心愛護學生的義務11.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認為，教學應（）。A.適應學生現(xiàn)有水平B.略高于學生現(xiàn)有水平C.完全由學生自主探索D.依賴教師直接講授12.某中學為提升學生勞動素養(yǎng)，組織學生到社區(qū)參與垃圾分類實踐，這一活動屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.綜合課程13.教師在批改作文時，對學生的優(yōu)點用紅筆圈出，缺點用藍筆標注，并附上鼓勵性評語。這種評價方式體現(xiàn)了（）。A.相對性評價B.絕對性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價14.2024年中央一號文件提出，要扎實推進鄉(xiāng)村振興，重點做好“土特產(chǎn)”文章，其中“土”指的是（）。A.本土資源B.傳統(tǒng)工藝C.特色產(chǎn)業(yè)D.鄉(xiāng)土文化15.學生在學習“負數(shù)”時，通過“溫度低于0℃”“海拔低于海平面”等實例理解抽象概念，這一過程主要運用了（）。A.直觀教學法B.類比推理C.歸納法D.演繹法16.根據(jù)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，教師不得（）。A.參與校外培訓授課B.在課堂上傳播錯誤觀點C.對學生進行適當懲戒D.組織學生參加競賽活動17.某教師設計“調(diào)查社區(qū)老年人養(yǎng)老需求”的綜合實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的（）。A.科學探究能力B.社會責任感C.藝術(shù)鑒賞能力D.數(shù)學運算能力18.小明在背誦英語單詞時，通過聯(lián)想單詞的發(fā)音與中文意思的關(guān)聯(lián)（如“ambulance”聯(lián)想為“俺不能死”）來記憶，這種策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.元認知策略19.某小學將“二十四節(jié)氣”融入科學課教學，通過觀察植物生長、記錄天氣變化等活動讓學生感受傳統(tǒng)文化，這體現(xiàn)了（）。A.課程內(nèi)容的生活化B.教學方法的多樣化C.評價方式的多元化D.教育目標的層次化20.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，必須與（）相結(jié)合。A.社會實踐B.生產(chǎn)勞動C.科技創(chuàng)新D.文化傳承二、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生。（）2.學生的學習興趣是一種內(nèi)部動機。（）3.學?？梢砸?qū)W生遲到多次而拒絕其入學。（）4.教育目的是教育方針的具體化。（）5.心理健康教育的對象主要是有心理問題的學生。（）6.教學中“滿堂灌”違背了啟發(fā)性原則。（）7.學生的年齡特征是指生理發(fā)展的年齡特征。（）8.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學生。（）9.綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課程。（）10.學習遷移是指一種學習對另一種學習的促進作用。（）三、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述教師在課堂教學中如何落實“以學生為中心”的理念。2.列舉三種培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的教學方法，并簡要說明。3.簡述《義務教育課程方案（2022年版）》中“課程內(nèi)容組織”的基本原則。4.結(jié)合實際，說明教師如何預防學生欺凌行為。四、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某小學五年級數(shù)學課上，教師講解“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，先讓學生用三張同樣大小的長方形紙分別折出1/2、2/4、4/8，觀察涂色部分大小是否相等；接著引導學生計算1/2=2/4=4/8的分子分母變化規(guī)律；最后總結(jié)出“分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變”。問題：結(jié)合教學原則和學習理論，分析該教師的教學行為。案例2：某初中語文教師發(fā)現(xiàn)，班上學生小王（14歲）近期經(jīng)常遲到、上課走神，成績下滑明顯。經(jīng)家訪得知，小王父母因工作忙長期在外，由爺爺奶奶照顧，老人無力管教；小王沉迷手機游戲，常熬夜至凌晨。教師與小王談心時，小王說：“反正沒人管我，學不學都一樣?！眴栴}：如果你是該教師，將如何幫助小王？請結(jié)合教育心理學和德育原則提出具體措施。五、教學設計題（共1題，20分）請根據(jù)以下教材內(nèi)容，設計一份小學語文課堂教學方案（第二課時）。要求包含教學目標（三維）、教學重難點、教學過程（含教師活動、學生活動）及板書設計。教材內(nèi)容（節(jié)選）：統(tǒng)編版小學語文五年級下冊《祖父的園子》（蕭紅）文本概要：課文通過回憶祖父的園子中“我”跟隨祖父栽花、拔草、鏟地、澆菜等童年趣事，展現(xiàn)了園子的生機勃勃和“我”與祖父相處的溫馨，表達了對童年美好生活的懷念。參考答案及解析一、單項選擇題1.A解析：中央教育工作會議明確立德樹人是教育的根本任務。2.D解析：2023年修訂的《教師法》規(guī)定教師平均工資不低于或高于公務員。3.C解析：學生通過操作、驗證建構(gòu)對定理的理解，符合建構(gòu)主義理論。4.B解析：播放電影片段屬于演示法，直觀展示教學內(nèi)容。5.B解析：因一次失利否定全部，屬于過分概括化的不合理認知。6.C解析：2022版課標核心是發(fā)展學生核心素養(yǎng)。7.A解析：優(yōu)先輔導困難學生體現(xiàn)因材施教。8.C解析：“嫦娥七號”目標是月球南極尋找水冰。9.C解析：《未成年人學校保護規(guī)定》要求以客觀事實認定欺凌。10.D解析：教師關(guān)心學生情緒屬于履行關(guān)心愛護學生的義務。11.B解析：最近發(fā)展區(qū)強調(diào)教學應略高于學生現(xiàn)有水平，促進發(fā)展。12.B解析：社區(qū)實踐屬于活動課程，強調(diào)學生主動參與。13.C解析：批改作文時的即時反饋屬于形成性評價。14.A解析：中央一號文件中“土”指本土資源，“特”指特色產(chǎn)業(yè)，“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)融合。15.A解析：通過具體實例（溫度、海拔）理解抽象概念，屬于直觀教學法。16.B解析：《十項準則》禁止傳播錯誤觀點，校外授課需符合規(guī)定。17.B解析：關(guān)注社區(qū)需求培養(yǎng)社會責任感。18.B解析：聯(lián)想記憶屬于精細加工策略。19.A解析：將節(jié)氣與生活觀察結(jié)合，體現(xiàn)課程內(nèi)容生活化。20.B解析：《教育法》規(guī)定教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。二、判斷題1.×解析：教師職業(yè)道德核心是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生是師德的靈魂。2.√解析：興趣是內(nèi)在動力，屬于內(nèi)部動機。3.×解析：義務教育階段學校不得拒絕學生入學。4.√解析：教育方針是總方向，教育目的是具體要求。5.×解析：心理健康教育面向全體學生，預防為主。6.√解析：“滿堂灌”忽視學生主體，違背啟發(fā)性。7.×解析：年齡特征包括生理和心理兩方面。8.×解析：教育法律關(guān)系主體還包括學校、家長等。9.√解析：綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程。10.×解析：遷移包括促進（正遷移）和干擾（負遷移）。三、簡答題1.參考答案：①尊重學生主體地位，設計問題引導學生主動思考（如提問、小組討論）；②關(guān)注學生差異，分層設置學習任務（如基礎題、拓展題）；③結(jié)合學生生活經(jīng)驗選擇教學素材（如用校園活動實例講解數(shù)學問題）；④鼓勵學生參與教學評價（如自評、互評學習成果）；⑤及時反饋學生學習過程，調(diào)整教學策略（如根據(jù)課堂生成調(diào)整講解重點）。2.參考答案：①頭腦風暴法：組織學生圍繞問題自由發(fā)表觀點，不批評、不限制，激發(fā)創(chuàng)造性思維（如討論“書包的改進設計”）；②逆向思維訓練：引導學生從相反角度思考問題（如“如果沒有摩擦力會怎樣”）；③角色扮演法：通過模擬不同角色提出創(chuàng)新解決方案（如模擬“環(huán)保小衛(wèi)士”設計社區(qū)垃圾分類方案）。3.參考答案：①堅持素養(yǎng)導向，聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；②強化學科實踐，注重“做中學”，引導學生參與探究；③推進綜合學習，加強學科間關(guān)聯(lián)（如科學與數(shù)學結(jié)合測量實驗）；④落實因材施教，提供分層、彈性的學習內(nèi)容。4.參考答案：①加強教育：通過班會、講座普及“什么是欺凌”“如何求助”；②建立機制：設立“安全委員”“悄悄話信箱”，鼓勵學生報告線索；③關(guān)注個體：對易受欺凌的學生（如內(nèi)向、弱勢）給予更多關(guān)愛；④家校合作：與家長溝通，避免家庭暴力或過度寵溺；⑤營造氛圍：開展“友善班級”評選，培養(yǎng)互助文化。四、案例分析題案例1參考答案：①貫徹直觀性原則：通過折紙操作（實物直觀）讓學生觀察分數(shù)大小，符合小學生形象思維特點；②體現(xiàn)循序漸進原則：從具體操作到規(guī)律歸納，由感性認識上升到理性認識；③運用建構(gòu)主義學習理論：學生通過動手實踐主動建構(gòu)“分數(shù)基本性質(zhì)”的知識，而非被動接受；④落實啟發(fā)性原則：教師引導學生觀察、思考，而非直接灌輸結(jié)論，培養(yǎng)探究能力。案例2參考答案：①心理疏導：運用共情技術(shù)（如“我理解你感到孤單”）建立信任，引導小王表達情緒；②動機激發(fā)：采用“最近發(fā)展區(qū)”理論，設定小目標（如“本周按時到校3天”），及時表揚進步，增強學習信心；③行為干預：與家長溝通，建議父母增加陪伴（如每周視頻通話），爺爺奶奶協(xié)助管理手機（如規(guī)定21點后收手機）；④德育滲透：結(jié)合“責任”主題開展班會，引導小王認識“學習是對自己負責”；⑤同伴支持：安排責任心強的同學與小王結(jié)對，共同完成課堂任務，減少孤獨感。五、教學設計題（示例）教學目標知識與能力：能有感情朗讀重點句段，概括“我”在園中的趣事；過程與方法：通過品詞析句、想象畫面，體會作者對祖父的懷念；情感態(tài)度與價值觀：感受童年生活的美好，珍惜親情。教學重難點重點：通過具體事例體會園子的“自由”和“溫馨”；難點：感悟作者隱含在字里行間的情感。教學過程一、復習導入（3分鐘）教師活動：提問“上節(jié)課我們梳理了課文主要內(nèi)容，誰能說說‘我’在祖父的園子里做了哪些事？”（栽花、拔草、鏟地、澆菜）學生活動：回顧并簡要回答。二、精讀品析（25分鐘）1.感受“園子的自由”教師活動：出示句子“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答?！碧釂枺耗男┰~語讓你感受到園子的自由？（“凡是”“健康的、漂亮的”“仿佛”“好像”）學生活動：圈畫關(guān)鍵詞，小組討論后分享（如“大樹發(fā)出聲響”“土墻回答”體現(xiàn)園子充滿生機，“我”可以自由玩耍）。2.體會“祖父的愛”教師活動：播放“鏟地”片段朗讀音頻（“祖父鏟地，我也鏟地……我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚”），提問：祖父是怎么對待“我”的錯誤的？（“大笑”“慢慢講”“沒有責備”）學生活動：分角色朗讀（一生讀“我”的動作，一生讀祖父的語言），體會祖父的寬容與耐心。3.感悟作者情感教師活動：引導思考“課文結(jié)尾說‘我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了……’，這里的‘睡’僅僅是身體的疲憊嗎？”（隱含對童年不再、祖父已故的懷念）學生活