幼兒園“四季的秘密”主題教學(xué)活動(dòng)方案一、引言四季更迭是幼兒生活中最直觀的自然現(xiàn)象，也是培養(yǎng)其觀察力、感知力與審美情趣的重要載體?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的?！北局黝}以“春生、夏長(zhǎng)、秋實(shí)、冬藏”為主線，通過(guò)生活化場(chǎng)景、游戲化探究、整合化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒感知四季的特征與變化，體驗(yàn)自然與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)與尊重。二、主題整體設(shè)計(jì)（一）主題名稱“四季的秘密”（適用于小、中、大班，可根據(jù)年齡調(diào)整深度）（二）適用年齡3-6歲（分齡目標(biāo)見(jiàn)各季節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)）（三）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)12周（每季節(jié)3周，每周4-5個(gè)活動(dòng)，涵蓋五大領(lǐng)域）（四）設(shè)計(jì)理念1.生活性：以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景（如春游、吃西瓜、撿落葉、堆雪人）為切入點(diǎn)，將教育融入日常。2.探究性：通過(guò)“觀察-提問(wèn)-假設(shè)-驗(yàn)證”的科學(xué)探究流程，培養(yǎng)幼兒的批判性思維。3.整合性：融合科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)五大領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)結(jié)。4.情感性：通過(guò)“照顧生命、分享收獲、關(guān)心他人”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的同理心與責(zé)任感。（五）總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：感知四季的典型特征（如春天發(fā)芽、夏天炎熱、秋天結(jié)果、冬天寒冷），了解四季與動(dòng)植物、人類生活的關(guān)系。2.技能目標(biāo)：能用觀察、測(cè)量、記錄等方法探究四季變化；能用語(yǔ)言、藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)四季的感受。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)自然的好奇與熱愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜自然、尊重勞動(dòng)，體驗(yàn)分享與合作的快樂(lè)。三、分季節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）春季：春生·萬(wàn)物復(fù)蘇（3周）核心經(jīng)驗(yàn)：感知春天的氣候、植物發(fā)芽、動(dòng)物活動(dòng)的變化，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。1.科學(xué)活動(dòng)：尋找春天的“小芽芽”（小班/中班）活動(dòng)目標(biāo)：小班：能說(shuō)出春天兩種植物的發(fā)芽特征（如小草綠了、桃花開了），用圖畫記錄觀察結(jié)果。中班：能使用放大鏡觀察芽的形態(tài)（如芽的顏色、形狀），嘗試用“先……再……”的句式描述發(fā)芽過(guò)程。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：放大鏡、觀察記錄表（小班為空白畫紙，中班為帶簡(jiǎn)單符號(hào)的表格）、相機(jī)、小鏟子、黃豆種子。環(huán)境：幼兒園種植區(qū)、戶外草坪?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)“小草從地下鉆出來(lái)，桃花紅了臉，燕子飛回來(lái)——打一個(gè)季節(jié)”，引發(fā)興趣。（2）戶外探究：帶幼兒到種植區(qū)、草坪尋找“春天的小芽”，用放大鏡觀察芽的細(xì)節(jié)（如小草的芽是尖尖的，桃花的芽是鼓鼓的）。（3）集體分享：用相機(jī)展示幼兒找到的芽，引導(dǎo)幼兒描述“你找到的芽像什么？”（如“小草的芽像小舌頭”“桃花的芽像小包子”）。（4）記錄與種植：小班幼兒用蠟筆在記錄紙上畫“自己找到的芽”；中班幼兒用符號(hào)（如√表示“發(fā)芽了”，○表示“沒(méi)發(fā)芽”）記錄種植區(qū)的種子變化。教師帶領(lǐng)幼兒一起種植黃豆，觀察后續(xù)生長(zhǎng)。延伸活動(dòng)：在班級(jí)自然角設(shè)置“芽的成長(zhǎng)日記”，每天記錄黃豆芽的高度，用照片或圖畫展示。2.語(yǔ)言活動(dòng)：《春天的兒歌》（小班）活動(dòng)目標(biāo)：能跟著教師念兒歌，用動(dòng)作表現(xiàn)“小草發(fā)芽”“燕子飛”等場(chǎng)景，感受兒歌的韻律美。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌圖譜（小草、燕子、桃花的圖片）、春天的背景圖?；顒?dòng)過(guò)程：（1）情境導(dǎo)入：教師用圖譜講述“春天的故事”：“冬天過(guò)去了，小草從地下鉆出來(lái)（做‘鉆’的動(dòng)作），燕子飛回來(lái)（做‘飛’的動(dòng)作），桃花開了（雙手舉高）?！保?）學(xué)念兒歌：教師念兒歌《春天來(lái)了》，幼兒跟著念，并用動(dòng)作表現(xiàn)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，小草綠了，桃花開了，燕子飛回來(lái)了，小朋友們笑了?！保?）創(chuàng)編兒歌：引導(dǎo)幼兒用“春天來(lái)了，_____（動(dòng)物/植物）_____（動(dòng)作）”的句式創(chuàng)編，如“春天來(lái)了，青蛙醒了”“春天來(lái)了，油菜花黃了”。延伸活動(dòng)：將幼兒創(chuàng)編的兒歌做成“春天兒歌集”，放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀。3.藝術(shù)活動(dòng)：春天的“花裙子”（中班/大班）活動(dòng)目標(biāo)：能用彩紙、皺紋紙等材料制作“花裙子”，表現(xiàn)春天的花朵特征；嘗試用“對(duì)稱”“重疊”的方法裝飾，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：白色卡紙（剪成裙子形狀）、彩紙（紅、粉、黃）、皺紋紙、膠水、馬克筆。經(jīng)驗(yàn)：欣賞過(guò)春天的花朵（如桃花、櫻花、油菜花）的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：（1）欣賞與討論：展示春天花朵的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“花朵的顏色（紅、粉、黃）、形狀（圓形、五邊形）、花瓣的排列（層層疊疊）”。（2）示范制作：教師用彩紙剪“桃花”（五片花瓣，中心貼黃色圓形），用皺紋紙揉“櫻花”（粉色小團(tuán)），貼在“裙子”上，并用馬克筆添畫“花莖”“葉子”。（3）幼兒創(chuàng)作：幼兒選擇自己喜歡的花朵形狀，用彩紙、皺紋紙制作“花裙子”，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試“對(duì)稱”裝飾（如左邊貼桃花，右邊貼櫻花）。（4）展示與分享：將幼兒的“花裙子”掛在主題墻，引導(dǎo)幼兒介紹“我的裙子上有什么花？它是春天的嗎？”延伸活動(dòng)：在表演區(qū)投放“花裙子”，讓幼兒扮演“春天的小公主”，進(jìn)行兒歌表演。4.社會(huì)活動(dòng)：照顧“小樹苗”（大班）活動(dòng)目標(biāo)：能主動(dòng)參與種植小樹苗的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)使用小鏟子、澆水壺等工具；懂得愛(ài)護(hù)植物，感受勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：小樹苗（如桂花、月季）、小鏟子、澆水壺、標(biāo)簽（寫有幼兒名字）。經(jīng)驗(yàn)：討論過(guò)“小樹苗需要什么才能長(zhǎng)大”（陽(yáng)光、水、土壤）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師出示小樹苗：“今天我們要給幼兒園種小樹苗，讓它和我們一起長(zhǎng)大?！币龑?dǎo)幼兒討論“怎樣照顧小樹苗？”（按時(shí)澆水、不搖晃、不摘葉子）。（2）種植過(guò)程：分組：每組2-3人，分配小樹苗、工具。挖坑：用小鏟子在種植區(qū)挖一個(gè)小坑（深度約10厘米）。放樹苗：將小樹苗輕輕放進(jìn)坑里，扶直。填土：用鏟子把土填回坑里，壓實(shí)。澆水：用澆水壺給小樹苗澆適量的水。貼標(biāo)簽：在小樹苗旁邊貼標(biāo)簽，寫上幼兒名字，作為“小樹苗的小主人”。（3）分享感受：引導(dǎo)幼兒討論“種小樹苗累嗎？為什么？”“以后怎樣照顧它？”（每天去看看它，給它澆水）。延伸活動(dòng)：設(shè)置“小樹苗成長(zhǎng)日記”，每周由“小主人”記錄小樹苗的變化（如發(fā)芽、長(zhǎng)葉子），并在晨談時(shí)分享。（二）夏季：夏長(zhǎng)·萬(wàn)物蔥蘢（3周）核心經(jīng)驗(yàn)：感知夏天的氣候特征（炎熱、多雨），了解動(dòng)植物的避暑方式，體驗(yàn)夏季生活的樂(lè)趣。1.科學(xué)活動(dòng)：有趣的“影子”（小班/中班）活動(dòng)目標(biāo)：小班：能發(fā)現(xiàn)影子的存在（如陽(yáng)光下有影子），用動(dòng)作表現(xiàn)影子的變化（如手影游戲）。中班：能探索影子的變化規(guī)律（如太陽(yáng)升高，影子變短；太陽(yáng)落山，影子變長(zhǎng)），用圖畫記錄。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：手電筒、玩偶（如小熊、兔子）、白紙、蠟筆。環(huán)境：戶外陽(yáng)光充足的地方、室內(nèi)暗房?；顒?dòng)過(guò)程：（1）戶外找影子：帶幼兒到戶外，讓幼兒觀察自己的影子：“你的影子在哪里？它像什么？”（如“我的影子像大巨人”“我的影子像小鴨子”）。（2）手影游戲：教師用手電筒在墻上做手影（如兔子、狗、鳥），引導(dǎo)幼兒模仿：“你能做出什么影子？”（如用手做“小貓”“蝴蝶”）。（3）探索影子變化（中班）：上午10點(diǎn)、中午12點(diǎn)、下午2點(diǎn)，分別帶幼兒到戶外測(cè)量自己的影子長(zhǎng)度（用繩子量，標(biāo)記在地上），記錄“影子什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？”引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“太陽(yáng)越高，影子越短；太陽(yáng)越低，影子越長(zhǎng)?！毖由旎顒?dòng)：在室內(nèi)設(shè)置“影子劇場(chǎng)”，用玩偶、手電筒表演簡(jiǎn)單的故事（如《影子小兔子》）。2.語(yǔ)言活動(dòng)：《夏天的西瓜》（小班）活動(dòng)目標(biāo)：能聽(tīng)懂故事《夏天的西瓜》，說(shuō)出西瓜的特征（圓、綠、紅、甜）；能用“西瓜像_____”的句式進(jìn)行比喻，感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：故事繪本《夏天的西瓜》（畫面內(nèi)容：小豬種西瓜、西瓜長(zhǎng)大、小豬請(qǐng)朋友吃西瓜）、西瓜實(shí)物（切開的）。活動(dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師出示西瓜：“夏天到了，什么水果最甜？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“西瓜”，并觀察西瓜的特征（圓滾滾的、綠皮、有條紋）。（2）講述故事：教師邊翻繪本邊講述：“小豬在春天種了西瓜籽，夏天到了，西瓜長(zhǎng)大了，圓滾滾的，綠皮上有條紋。小豬切開西瓜，紅紅的瓤，黑黑的籽，甜甜的。小豬請(qǐng)小鴨子、小貓、小狗一起吃西瓜，大家吃得很開心。”（3）討論與表達(dá)：提問(wèn)：“西瓜是什么樣子的？”（圓的、綠皮、有條紋）“西瓜的瓤是什么顏色？”（紅的）“西瓜的籽是什么樣子？”（黑的、小小的）比喻練習(xí)：“西瓜像什么？”（像皮球、像小太陽(yáng)、像綠房子）（4）品嘗西瓜：教師給幼兒分發(fā)小塊西瓜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“西瓜甜甜的，真好吃”。延伸活動(dòng)：在美工區(qū)投放畫紙、蠟筆，讓幼兒畫“夏天的西瓜”，并給西瓜添畫“小豬”“朋友”等角色。3.健康活動(dòng)：“玩水樂(lè)”（中班）活動(dòng)目標(biāo)：能在玩水游戲中練習(xí)平衡、協(xié)調(diào)能力（如走獨(dú)木橋、跳格子）；懂得玩水時(shí)的安全規(guī)則（如不推擠、不把水弄到眼睛里），體驗(yàn)夏季玩水的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：充氣水池、獨(dú)木橋（平衡木）、小水桶、水瓢、水槍（安全型）、毛巾。環(huán)境：選擇陰涼的戶外場(chǎng)地，提前鋪好防滑墊。活動(dòng)過(guò)程：（1）熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做“夏天的操”（如模仿游泳、拍水、擦汗），活動(dòng)身體。（2）介紹游戲規(guī)則：玩水時(shí)不推擠，不把水弄到別人的眼睛里。用完工具要放回指定位置，不拿工具打鬧。感到冷或累了要告訴老師，及時(shí)休息。（3）玩水游戲：游戲1：“運(yùn)水小達(dá)人”：幼兒用小水桶從水池里裝水，走過(guò)獨(dú)木橋，把水倒進(jìn)對(duì)面的大桶里，比一比哪組運(yùn)的水多。游戲2：“水槍大戰(zhàn)”：幼兒分成兩組，用安全型水槍互相噴水，注意不要對(duì)著臉噴。游戲3：“水瓢接水”：教師用大勺子從水池里舀水，往空中灑，幼兒用小水瓢接水，鍛煉反應(yīng)能力。（4）放松活動(dòng)：教師用毛巾給幼兒擦手、擦臉，帶領(lǐng)幼兒做“放松操”（如揉胳膊、揉腿、深呼吸）。延伸活動(dòng)：在班級(jí)設(shè)置“玩水日記”，讓幼兒用圖畫記錄“今天玩水玩了什么游戲？開心嗎？”4.藝術(shù)活動(dòng)：“夏日涼帽”（大班）活動(dòng)目標(biāo)：能設(shè)計(jì)并制作“夏日涼帽”，用彩紙、亮片、羽毛等材料裝飾；嘗試用“圖案重復(fù)”的方法設(shè)計(jì)帽檐，感受藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：空白涼帽（紙制或布制）、彩紙、亮片、羽毛、膠水、馬克筆。經(jīng)驗(yàn)：欣賞過(guò)各種夏日涼帽的圖片（如草帽、太陽(yáng)帽、卡通帽）。活動(dòng)過(guò)程：（1）欣賞與討論：展示夏日涼帽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“涼帽的形狀（圓頂、寬檐）、裝飾方法（貼彩紙、畫圖案、粘羽毛）”。（2）設(shè)計(jì)方案：幼兒用鉛筆在涼帽上畫草圖（如在帽檐貼“太陽(yáng)”“西瓜”“海浪”等圖案），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試“圖案重復(fù)”（如帽檐貼一排小西瓜）。（3）制作過(guò)程：幼兒用彩紙剪圖案，用膠水貼在涼帽上，再用亮片、羽毛裝飾，完成自己的“夏日涼帽”。（4）展示與分享：幼兒戴上自己制作的涼帽，走“T臺(tái)秀”，向大家介紹“我的涼帽是_____（風(fēng)格），上面有_____（圖案），夏天戴它會(huì)很涼快”。延伸活動(dòng)：在角色區(qū)投放“夏日涼帽”，讓幼兒扮演“夏日小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)“游客”參觀幼兒園的“夏天景色”（如種植區(qū)的向日葵、水池里的荷花）。（三）秋季：秋實(shí)·豐收的季節(jié)（3周）核心經(jīng)驗(yàn)：感知秋天的氣候特征（涼爽、干燥），了解秋天是收獲的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅。1.科學(xué)活動(dòng)：秋天的“果實(shí)寶寶”（小班/中班）活動(dòng)目標(biāo)：小班：能說(shuō)出秋天的兩種果實(shí)（如蘋果、梨、橘子），區(qū)分它們的顏色（紅、黃、橙）。中班：能根據(jù)果實(shí)的特征（顏色、形狀、味道）進(jìn)行分類（如按顏色分：紅蘋果、黃梨；按形狀分：圓形的蘋果、橢圓形的香蕉）?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：秋天的果實(shí)（蘋果、梨、橘子、香蕉、葡萄）、水果籃、分類盒（貼有顏色、形狀標(biāo)簽）。經(jīng)驗(yàn)：提前帶幼兒參觀水果店或果園，觀察秋天的果實(shí)。活動(dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師出示水果籃：“秋天到了，果園里的果實(shí)成熟了，我們來(lái)看看有什么果實(shí)寶寶?！保?）認(rèn)識(shí)果實(shí)：教師逐一拿出果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察：蘋果：紅（或綠）色，圓形，硬硬的，吃起來(lái)甜甜的。梨：黃色，橢圓形，表面有小斑點(diǎn)，吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。橘子：橙色，圓形，果皮軟軟的，剝開后有一瓣一瓣的，吃起來(lái)甜甜的、酸酸的。（3）分類游戲：小班：教師說(shuō)“請(qǐng)把紅色的果實(shí)寶寶放進(jìn)紅盒子里”，幼兒將紅蘋果放進(jìn)紅盒子；說(shuō)“請(qǐng)把黃色的果實(shí)寶寶放進(jìn)黃盒子里”，幼兒將黃梨放進(jìn)黃盒子。中班：教師出示分類盒（標(biāo)簽為“圓形”“橢圓形”“橙色”“紅色”），引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)簽將果實(shí)分類，如把蘋果（圓形、紅色）放進(jìn)“圓形”或“紅色”盒子，把梨（橢圓形、黃色）放進(jìn)“橢圓形”或“黃色”盒子。（4）品嘗果實(shí)：教師給幼兒分發(fā)小塊果實(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋果甜甜的，梨脆脆的，橘子酸酸的”。延伸活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放果實(shí)圖片和分類盒，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)分類游戲；在語(yǔ)言區(qū)投放“果實(shí)寶寶的故事”繪本，如《小蘋果找媽媽》，讓幼兒閱讀。2.語(yǔ)言活動(dòng)：《秋天的雨》（大班）活動(dòng)目標(biāo)：能有感情地朗讀詩(shī)歌《秋天的雨》，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境；嘗試用“秋天的雨，是_____（顏色/味道）的，它把_____（事物）染成了_____（顏色）/它帶來(lái)了_____（味道）”的句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：詩(shī)歌《秋天的雨》（原文：“秋天的雨，是一把鑰匙，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。秋天的雨，是一盒顏料，它把紅色給了蘋果，把黃色給了梨，把橙色給了橘子，把紫色給了葡萄。秋天的雨，是一股清香，它帶來(lái)了桂花的香，菊花的香，還有果實(shí)的甜香。秋天的雨，是一首歡樂(lè)的歌，它唱給農(nóng)民伯伯，唱給小朋友，唱給所有愛(ài)秋天的人?！保?、秋天的景物圖片（蘋果、梨、橘子、桂花、菊花）。活動(dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師播放秋雨的聲音（錄音），出示秋天的景物圖片：“秋天的雨來(lái)了，它給我們帶來(lái)了什么？”（2）朗讀詩(shī)歌：教師有感情地朗讀詩(shī)歌，幼兒跟著念，注意語(yǔ)氣要輕柔、優(yōu)美。（3）討論與創(chuàng)編：提問(wèn)：“秋天的雨是一盒顏料，它把顏色給了誰(shuí)？”（蘋果、梨、橘子、葡萄）“秋天的雨是一股清香，它帶來(lái)了什么香？”（桂花、菊花、果實(shí)）創(chuàng)編詩(shī)歌：引導(dǎo)幼兒用“秋天的雨，是_____的，它把_____染成了_____/它帶來(lái)了_____”的句式創(chuàng)編，如“秋天的雨，是金色的，它把稻田染成了金色”“秋天的雨，是甜甜的，它帶來(lái)了甘蔗的甜”。（4）表演詩(shī)歌：幼兒分成小組，用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，如“秋天的雨，是一把鑰匙”（做“開門”的動(dòng)作）“它把紅色給了蘋果”（雙手舉高，做“蘋果”的樣子）。延伸活動(dòng)：將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌做成“秋天的雨”詩(shī)集，放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒閱讀；在美工區(qū)投放畫紙、蠟筆，讓幼兒畫“秋天的雨”，并添畫詩(shī)歌中的景物。3.藝術(shù)活動(dòng)：“落葉畫”（中班/大班）活動(dòng)目標(biāo)：能收集秋天的落葉（如銀杏葉、梧桐葉、楓葉），用落葉制作創(chuàng)意畫（如小鳥、蝴蝶、房子）；嘗試用“拼貼”“疊加”的方法組合落葉，感受自然材料的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：秋天的落葉（提前讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集）、畫紙、膠水、馬克筆、蠟筆。經(jīng)驗(yàn)：欣賞過(guò)落葉畫的圖片（如用銀杏葉做小鳥的翅膀，用楓葉做蝴蝶的翅膀）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）欣賞與討論：展示落葉畫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察“落葉的形狀（銀杏葉像小扇子，梧桐葉像手掌，楓葉像五角星）”“落葉畫的主題（小鳥、蝴蝶、房子）”。（2）制作過(guò)程：構(gòu)思：幼兒選擇自己喜歡的主題（如“小鳥”），思考用什么落葉做什么部分（如用銀杏葉做小鳥的翅膀，用梧桐葉做小鳥的身體，用楓葉做小鳥的尾巴）。拼貼：用膠水將落葉貼在畫紙上，組合成想要的形狀。添畫：用馬克筆或蠟筆添畫細(xì)節(jié)（如小鳥的眼睛、嘴巴，房子的窗戶、門）。（3）展示與分享：將幼兒的落葉畫掛在主題墻，引導(dǎo)幼兒介紹“我的落葉畫是_____，用了_____（落葉名稱）做_____（部分）”。延伸活動(dòng)：在自然角設(shè)置“落葉標(biāo)本”區(qū)，讓幼兒將收集的落葉壓平、過(guò)塑，做成標(biāo)本，標(biāo)注落葉的名稱和收集時(shí)間。4.健康活動(dòng)：“秋收運(yùn)動(dòng)會(huì)”（大班）活動(dòng)目標(biāo)：能在模擬秋收的游戲中練習(xí)跑、跳、搬運(yùn)等動(dòng)作（如“摘蘋果”“運(yùn)糧食”）；感受勞動(dòng)的辛苦與豐收的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：蘋果模型（掛在繩子上）、糧食袋（用布做的，里面裝棉花）、小推車、障礙物（cones）。環(huán)境：戶外操場(chǎng)，設(shè)置“秋收?qǐng)龅亍保ㄈ纭疤O果園”“糧食倉(cāng)庫(kù)”）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做“秋收操”（如模仿摘蘋果、搬糧食、割稻子的動(dòng)作），活動(dòng)身體。（2）介紹游戲規(guī)則：游戲1：“摘蘋果”：幼兒站在起點(diǎn)，跑到“蘋果園”（繩子上掛著蘋果模型），跳起來(lái)摘一個(gè)蘋果，跑回起點(diǎn)，將蘋果放進(jìn)籃子里，比一比誰(shuí)摘的蘋果多。游戲2：“運(yùn)糧食”：幼兒兩人一組，用小推車搬運(yùn)糧食袋，繞過(guò)障礙物，將糧食袋運(yùn)到“糧食倉(cāng)庫(kù)”，比一比哪組運(yùn)的糧食多。（3）開展游戲：幼兒分成兩組，輪流進(jìn)行“摘蘋果”和“運(yùn)糧食”游戲，教師記錄每組的成績(jī)。（4）分享感受：引導(dǎo)幼兒討論“摘蘋果累嗎？為什么？”“運(yùn)糧食需要合作嗎？怎樣合作才能更快？”（如“兩個(gè)人要一起推小推車，不要搶”）“豐收了，你開心嗎？為什么？”延伸活動(dòng)：在角色區(qū)投放“農(nóng)民伯伯”的服裝（如草帽、圍裙）、“糧食袋”“小推車”，讓幼兒扮演“農(nóng)民伯伯”，進(jìn)行“秋收”角色扮演游戲。（四）冬季：冬藏·萬(wàn)物休憩（3周）核心經(jīng)驗(yàn)：感知冬天的氣候特征（寒冷、干燥、多雪），了解動(dòng)植物的過(guò)冬方式，體驗(yàn)冬季生活的溫暖。1.科學(xué)活動(dòng)：“冬天的雪”（小班/中班）活動(dòng)目標(biāo)：小班：能說(shuō)出雪的特征（白色、軟軟的、涼涼的），用動(dòng)作表現(xiàn)雪的樣子（如“下雪了，小雪花飄呀飄”）。中班：能探索雪的變化（如遇熱會(huì)融化成水），用“雪→水→冰”的順序描述變化過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：雪（提前收集，放在密封盒里）、透明杯子、溫水、冰棒（作為冰的例子）。環(huán)境：選擇下雪天的戶外場(chǎng)地（如沒(méi)有雪，用棉花代替）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師出示雪（或棉花）：“冬天到了，天空中飄來(lái)了什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“雪”。（2）觀察雪的特征：小班：讓幼兒用手摸一摸雪（或棉花）：“雪是什么感覺(jué)？”（軟軟的、涼涼的）“雪是什么顏色？”（白色）“雪像什么？”（像棉花、像白糖、像小花朵）中班：讓幼兒把雪放進(jìn)透明杯子里，觀察雪的樣子（小小的、亮晶晶的）；然后往杯子里倒溫水，觀察雪的變化（慢慢融化成水）；再把杯子放進(jìn)冰箱，過(guò)一會(huì)兒拿出來(lái)，觀察水的變化（變成冰）。（3）討論變化過(guò)程：中班：引導(dǎo)幼兒用“雪→水→冰”的順序描述變化過(guò)程：“雪遇熱會(huì)變成水，水遇冷會(huì)變成冰?！保?）游戲：“下雪了”：教師播放《雪絨花》的音樂(lè)，幼兒扮演“小雪花”，跟著音樂(lè)飄來(lái)飄去（做“旋轉(zhuǎn)”“飄落”的動(dòng)作）。延伸活動(dòng)：在美工區(qū)投放畫紙、蠟筆，讓幼兒畫“冬天的雪”，并添畫“小朋友堆雪人、打雪仗”的場(chǎng)景；在科學(xué)區(qū)投放“雪的變化”實(shí)驗(yàn)材料（雪、杯子、溫水、冰箱），讓幼兒繼續(xù)探索。2.語(yǔ)言活動(dòng)：《雪孩子》（中班/大班）活動(dòng)目標(biāo)：能聽(tīng)懂故事《雪孩子》，感受雪孩子的善良與勇敢；嘗試用“雪孩子變成了_____”的句式描述雪孩子的變化（如“雪孩子變成了水”“雪孩子變成了云”），體會(huì)“奉獻(xiàn)”的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：故事繪本《雪孩子》（原文：“冬天的早晨，兔媽媽要出去找食物，給小兔子堆了一個(gè)雪孩子。小兔子和雪孩子一起玩，玩得很開心。后來(lái)，小兔子家著火了，雪孩子不顧自己的安危，沖進(jìn)屋里救小兔子。小兔子得救了，雪孩子卻融化成了水，慢慢升到天空中，變成了一朵白云?！保?、動(dòng)畫片段《雪孩子》（節(jié)選）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師播放動(dòng)畫片段《雪孩子》（小兔子和雪孩子一起玩的部分），引發(fā)興趣。（2）講述故事：教師邊翻繪本邊講述故事，重點(diǎn)突出雪孩子救小兔子的情節(jié)（“雪孩子沖進(jìn)屋里，用身子擋住火，把小兔子抱了出來(lái)”）。（3）討論與表達(dá)：提問(wèn)：“雪孩子是怎么來(lái)的？”（兔媽媽堆的）“雪孩子和小兔子一起玩了什么？”（滑雪、打雪仗）“小兔子家著火了，雪孩子怎么做的？”（沖進(jìn)屋里救小兔子）“雪孩子最后變成了什么？”（水、白云）情感體驗(yàn)：“雪孩子為什么要救小兔子？”（因?yàn)樗苌屏?、勇敢）“你喜歡雪孩子嗎？為什么？”（喜歡，因?yàn)樗鼧?lè)于助人）（4）表演故事：幼兒分成小組，扮演“兔媽媽”“小兔子”“雪孩子”，表演故事中的情節(jié)，重點(diǎn)表現(xiàn)雪孩子的勇敢。延伸活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放《雪孩子》的繪本和動(dòng)畫片段，讓幼兒反復(fù)閱讀和觀看；在美工區(qū)投放棉花、彩紙，讓幼兒制作“雪孩子”手工（用棉花做雪孩子的身子，用彩紙做眼睛、鼻子）。3.藝術(shù)活動(dòng)：“溫暖的圍巾”（小班/中班）活動(dòng)目標(biāo)：能使用彩線、毛線等材料制作“溫暖的圍巾”，學(xué)習(xí)“繞線”“打結(jié)”的技能；嘗試用“條紋”“格子”“花朵”等圖案裝飾圍巾，感受冬季的溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：空白圍巾（用舊毛線織成，或用彩紙剪成長(zhǎng)條）、彩線、毛線、膠水、馬克筆。經(jīng)驗(yàn)：討論過(guò)“冬天怎樣保暖”（戴圍巾、手套、帽子）。活動(dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師出示圍巾：“冬天到了，天氣很冷，我們戴什么能保暖？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“圍巾”。（2）欣賞與討論：展示各種圍巾的圖片（如條紋圍巾、格子圍巾、帶花朵的圍巾），引導(dǎo)幼兒觀察“圍巾的圖案（條紋、格子、花朵）”“圍巾的顏色（紅、藍(lán)、黃）”。（3）制作過(guò)程：小班：教師示范用彩線在空白圍巾上“繞線”（將彩線繞在圍巾上，打一個(gè)結(jié)固定），讓幼兒模仿，制作“條紋圍巾”或“格子圍巾”。中班：教師示范用毛線做“花朵”（將毛線繞成小團(tuán)，用膠水貼在圍巾上），讓幼兒制作“帶花朵的圍巾”，并用水彩筆添畫“葉子”。（4）展示與分享：幼兒戴上自己制作的圍巾，互相欣賞：“你的圍巾是什么圖案？”“戴上去暖和嗎？”延伸活動(dòng)：在角色區(qū)投放“圍巾”“手套”“帽子”等冬季用品，讓幼兒扮演“冬天的小朋友”，進(jìn)行“冬天的游戲”（如“堆雪人”“打雪仗”）。4.社會(huì)活動(dòng)：“給小鳥做窩”（大班）活動(dòng)目標(biāo)：能主動(dòng)參與給小鳥做窩的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用樹枝、干草、棉花等材料制作窩；懂得關(guān)心小鳥，感受幫助他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：樹枝、干草、棉花、繩子、舊毛巾（剪成小塊）。經(jīng)驗(yàn)：討論過(guò)“冬天的小鳥需要什么”（溫暖的窩、食物）?；顒?dòng)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：教師出示小鳥的圖片：“冬天到了，小鳥的家被雪蓋住了，它們沒(méi)有地方住，怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“給小鳥做窩”。（2）討論做窩的材料：“什么材料能給小鳥做窩？”（樹枝、干草、棉花、舊毛巾）“這些材料有什么用？”（樹枝做框架，干草、棉花、舊毛巾做里面的墊子，讓窩更溫暖）（3）制作窩的過(guò)程：分組：每組3-4人，分配材料。做框架：用樹枝搭一個(gè)圓形的框架（用繩子綁起來(lái)）。填材料：把干草、棉花、舊毛巾放進(jìn)框架里，鋪成厚厚的墊子。（4）掛窩：教師帶領(lǐng)幼兒把做好的窩掛在幼兒園的樹上（選擇安靜、沒(méi)有風(fēng)的地方），并告訴幼兒：“小鳥會(huì)來(lái)住這個(gè)窩，我們以后要經(jīng)常來(lái)看它們，給它們送食物（如小米、面包屑）。”（5）分享感受：引導(dǎo)幼兒討論“給小鳥做窩累嗎？為什么？”“小鳥住上我們做的窩，會(huì)開心嗎？”“你幫助了小鳥，心里感覺(jué)怎么樣？”（很開心、很驕傲）延伸活動(dòng)：設(shè)置“小鳥的日記”，每周由幼兒記錄“小鳥有沒(méi)有來(lái)住窩”“我們給小鳥送了什么食物”，并在晨談時(shí)分享。四、主題總結(jié)與延伸（一）主題墻展示在班級(jí)主題墻設(shè)置“四季的秘密”板塊，分季節(jié)展示幼兒的學(xué)習(xí)成果：春天：幼兒的“芽的成長(zhǎng)日記”、“花裙子”作品、“照顧小樹苗”的照片。夏天：幼兒的“影子劇場(chǎng)”照片、“夏日涼帽”作品、“玩水樂(lè)”的視頻。秋天：幼兒的“果實(shí)分類記錄”、“落葉畫”、“秋收運(yùn)動(dòng)會(huì)”的照片。冬天：幼兒的“雪的變化實(shí)驗(yàn)記錄”、“給小鳥做的窩”的照片、“溫暖的圍巾”作品。主題墻的展示不僅能讓幼兒回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，還能讓家長(zhǎng)了解幼兒的發(fā)展情況。（二）家庭參與1.四季手冊(cè)：讓幼兒和家長(zhǎng)一起制作“四季手冊(cè)”，收集每個(gè)季節(jié)的樹葉、照片、故事（如春天的桃花照片、夏天的西瓜故事、秋天的果實(shí)圖片、冬天的雪人照片），并在手冊(cè)上寫下幼兒的話（如“春天，我和媽媽一起種了小樹苗”“夏天，我和爸爸一起吃