地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)概念與區(qū)別教學(xué)方案一、教案取材出處《地球科學(xué)與環(huán)境教育》《地理教育研究》《中小學(xué)地理教學(xué)參考》二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念。理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。區(qū)分地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球現(xiàn)象的影響。提高學(xué)生的地理觀察能力和分析能力。三、教學(xué)重點難點章節(jié)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點地球自轉(zhuǎn)理解地球自轉(zhuǎn)的概念和規(guī)律。掌握地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替。地球公轉(zhuǎn)理解地球公轉(zhuǎn)的概念和規(guī)律。掌握地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化。自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的對比理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的異同。掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球現(xiàn)象的對比分析。綜合應(yīng)用能運用所學(xué)知識解釋地理現(xiàn)象。養(yǎng)成良好的地理觀察能力和分析能力。地球自轉(zhuǎn)（1）概念：地球圍繞自身軸心旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，自轉(zhuǎn)周期為一天。（2）規(guī)律：地球自轉(zhuǎn)的方向為自西向東，自轉(zhuǎn)速度在赤道處最快，兩極處最慢。（3）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜更替、時差、地轉(zhuǎn)偏向力。地球公轉(zhuǎn)（1）概念：地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，公轉(zhuǎn)周期為一年。（2）規(guī)律：地球公轉(zhuǎn)的軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點上。（3）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長度的變化。自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的對比（1）方向：地球自轉(zhuǎn)方向為自西向東，公轉(zhuǎn)方向為自東向西。（2）速度：地球自轉(zhuǎn)速度在赤道處最快，兩極處最慢；公轉(zhuǎn)速度在近日點最快，遠日點最慢。（3）產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替、時差、地轉(zhuǎn)偏向力；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長度的變化。綜合應(yīng)用通過分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的地理觀察能力和分析能力。例如結(jié)合實際案例，讓學(xué)生分析某地區(qū)的氣候特點與地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的關(guān)系。教案教學(xué)方法直觀教學(xué)法：利用地球儀、動畫視頻等直觀教具，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的原理。案例分析法：通過具體實例，引導(dǎo)學(xué)生分析地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對實際地理現(xiàn)象的影響。討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的奧秘。比較法：對比地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點，加深學(xué)生對兩者區(qū)別的理解。實踐操作法：設(shè)計實驗或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生親身體驗地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模型，提出問題：“同學(xué)們，你們知道地球是如何繞著軸轉(zhuǎn)動嗎？地球又是如何圍繞太陽運動的呢？”課堂講解教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、案例分析法地球自轉(zhuǎn)教師展示地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)的過程，解釋地球自轉(zhuǎn)的原理。使用動畫視頻展示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差、地轉(zhuǎn)偏向力。提出問題：“為什么地球會自轉(zhuǎn)？自轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？”地球公轉(zhuǎn)教師展示地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的模型，解釋地球公轉(zhuǎn)的原理。使用動畫視頻展示地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如四季變化、正午太陽高度的變化、晝夜長度的變化。提出問題：“地球公轉(zhuǎn)的軌道是什么樣的？公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？”分組討論教學(xué)方法：討論法、比較法學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同，分享各自的觀點。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過程中提出的問題。實踐操作教學(xué)方法：實踐操作法學(xué)生分組進行實驗，利用地球儀和光源模擬地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。教師觀察實驗過程，指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗結(jié)果，分析實驗現(xiàn)象。教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點及其對地理現(xiàn)象的影響。布置作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的資料，撰寫小論文。教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)地球自轉(zhuǎn)理解地球自轉(zhuǎn)的概念和規(guī)律，掌握地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球公轉(zhuǎn)理解地球公轉(zhuǎn)的概念和規(guī)律，掌握地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的對比理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的異同，區(qū)分兩者對地球現(xiàn)象的影響。綜合應(yīng)用能運用所學(xué)知識解釋地理現(xiàn)象，提高地理觀察能力和分析能力。七、教案作業(yè)設(shè)計書面作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生以小組為單位，收集關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的資料，包括圖片、視頻等，編寫一篇簡短的報告，介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、規(guī)律以及它們對日常生活的影響。步驟：小組分配任務(wù)，確定報告的各個部分。利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源收集資料。對收集的資料進行整理和分析。撰寫報告，包括引言、和結(jié)論。小組內(nèi)互相審閱和修改報告。話術(shù)：“同學(xué)們，我們將小組合作，完成一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的報告。每個小組需要分工合作，保證報告內(nèi)容豐富、準確?！睂嵺`作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，并記錄實驗結(jié)果。步驟：選擇實驗材料，如地球儀、光源、繩子等。設(shè)計實驗方案，包括實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。進行實驗，保證記錄下每個步驟和觀察到的現(xiàn)象。分析實驗結(jié)果，與理論預(yù)期進行對比。撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和發(fā)覺。話術(shù)：“我想請大家動手設(shè)計一個實驗，來驗證我們今天學(xué)習(xí)的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。你們可以用手中的材料，創(chuàng)造性地展示這些概念。”創(chuàng)意作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的詩歌或歌曲，用藝術(shù)的形式表達對這些自然現(xiàn)象的理解。步驟：自由發(fā)揮創(chuàng)意，構(gòu)思詩歌或歌曲的內(nèi)容。撰寫詩歌或歌詞，保證內(nèi)容與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)。選擇合適的音樂或節(jié)奏，創(chuàng)作詩歌或歌曲。分享作品，進行小組互評。話術(shù)：“今天，我們嘗試用另一種方式來學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。請大家發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一首詩歌或歌曲，來表達你對這些現(xiàn)象的感受?！卑恕⒔贪附Y(jié)語“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這兩個看似簡單的現(xiàn)象，實際上對我們理解地球和宇宙有著重要的意義。地球的自