莫高窟：敦煌壁畫介紹與鑒賞小學(xué)語文綜合課程一、教案取材出處敦煌研究院：《敦煌壁畫》，2010年版。中國國家博物館：《敦煌藝術(shù)》，2015年版?！缎W(xué)生語文課本》五年級下冊，人民教育出版社。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解莫高窟的背景和歷史文化價值。訓(xùn)練學(xué)生欣賞和鑒賞敦煌壁畫的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)重點難點教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點教學(xué)難點莫高窟背景莫高窟的歷史背景、文化價值及壁畫的藝術(shù)風(fēng)格。如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒賞敦煌壁畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。敦煌壁畫內(nèi)容介紹壁畫中的故事、人物、場景等。分析壁畫中的象征意義、寓意及藝術(shù)手法。欣賞與鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞和鑒賞壁畫。莫高窟背景：引導(dǎo)學(xué)生了解莫高窟的歷史背景，如莫高窟的建造時間、地理位置等。介紹莫高窟的文化價值，包括其在佛教藝術(shù)、壁畫藝術(shù)等方面的地位。重點講解壁畫的藝術(shù)風(fēng)格，如唐代、宋代、西夏等不同時期的壁畫特點。敦煌壁畫內(nèi)容：介紹壁畫中的故事、人物、場景等，讓學(xué)生對壁畫內(nèi)容有一個初步的了解。分析壁畫中的象征意義、寓意及藝術(shù)手法，如佛教故事、神話傳說、歷史事件等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注壁畫中的細(xì)節(jié)，如人物表情、服飾、色彩搭配等。欣賞與鑒賞：在欣賞壁畫時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面構(gòu)圖、色彩運用、線條勾勒等方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時通過鑒賞壁畫，提高學(xué)生的鑒賞能力，使其學(xué)會從不同角度欣賞和鑒賞藝術(shù)作品。教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞和鑒賞敦煌壁畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。針對此難點，教師可以采取以下措施：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。通過多媒體展示莫高窟的歷史文化背景和壁畫內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境地感受敦煌藝術(shù)之美。（2）組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享自己對壁畫的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。（3）結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實踐，如繪畫、寫作等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解莫高窟的背景和敦煌壁畫的藝術(shù)價值，提高學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過多媒體展示莫高窟的歷史場景和壁畫圖像，創(chuàng)造一個沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究和分析一幅特定的壁畫，通過小組討論和合作，共同完成對壁畫的鑒賞和理解。探究式學(xué)習(xí)法：提供一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生自主摸索敦煌壁畫的歷史背景、藝術(shù)風(fēng)格和象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和批判性思維。實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實地參觀莫高窟或模擬壁畫創(chuàng)作，將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深對壁畫的直觀感受和創(chuàng)作技巧的理解。五、教案教學(xué)過程階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教師講解內(nèi)容導(dǎo)入莫高窟簡介情境教學(xué)法“同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段穿越千年的藝術(shù)之旅，來到敦煌莫高窟，摸索壁畫中的秘密?！鼻榫丑w驗觀看莫高窟歷史紀(jì)錄片多媒體展示“請看這段視頻，了解莫高窟的歷史背景和壁畫的歷史價值?！毙〗M討論分組研究壁畫合作學(xué)習(xí)法“現(xiàn)在，請你們每組選擇一幅壁畫，共同研究它的故事、人物和藝術(shù)特點。”探究學(xué)習(xí)提出問題，自主摸索探究式學(xué)習(xí)法“你們注意到壁畫中的哪些細(xì)節(jié)？它們有什么特殊的意義嗎？”實踐操作模擬壁畫創(chuàng)作實踐教學(xué)法“現(xiàn)在，請你們嘗試用彩泥或繪畫工具，創(chuàng)作一幅自己的‘莫高窟壁畫’。”情境教學(xué)法“通過今天的活動，我們學(xué)到了很多關(guān)于莫高窟壁畫的有趣知識。現(xiàn)在，我們來一起回顧一下?！绷?、教案教材分析教材內(nèi)容：教材選取了莫高窟中具有代表性的壁畫，如《鹿王本生圖》、《飛天圖》等，這些壁畫內(nèi)容豐富，藝術(shù)價值高，適合作為教學(xué)案例。教材特點：教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，既有助于學(xué)生直觀地了解壁畫內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。教材適用性：教材內(nèi)容符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，通過圖片和文字的結(jié)合，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教材教學(xué)目標(biāo)：教材旨在通過介紹莫高窟壁畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)和歷史文化知識，同時提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)名稱：莫高窟壁畫創(chuàng)意繪畫作業(yè)目標(biāo)：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅具有個人特色的莫高窟壁畫。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一幅自己喜歡的莫高窟壁畫，進(jìn)行深入研究。結(jié)合壁畫的故事背景、人物形象和藝術(shù)特點，進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作。學(xué)生可以使用繪畫、彩泥或其他藝術(shù)形式，將心中的莫高窟壁畫表現(xiàn)出來。作業(yè)步驟：步驟操作步驟具體話術(shù)1選擇壁畫“同學(xué)們，請選擇一幅你們最喜歡的莫高窟壁畫，準(zhǔn)備好你們的創(chuàng)作材料?！?研究壁畫“請你們仔細(xì)觀察這幅壁畫，思考一下它的故事、人物和藝術(shù)特點?！?設(shè)計草圖“現(xiàn)在，請你們在紙上畫出你們的創(chuàng)意草圖，大膽地表達(dá)你們的想法?！?創(chuàng)作作品“現(xiàn)在開始創(chuàng)作，記得運用你們所學(xué)到的色彩、線條和構(gòu)圖技巧。”5展示與交流“完成作品后，請你們展示給其他同學(xué)，并分享一下你們的創(chuàng)作思路和感受?！卑恕⒔贪附Y(jié)語“同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了敦煌莫高窟，欣賞了壁畫中豐富多彩的世界。我們不僅了解了壁畫的歷史背景