音樂(lè)教學(xué)快樂(lè)唱歌活動(dòng)實(shí)錄教案課題：小學(xué)中低年級(jí)唱歌課《春天的歌》課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）一、活動(dòng)背景依據(jù)2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以美育人、以美化人、以美潤(rùn)心、以美培元”的課程理念，結(jié)合小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好模仿”的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)以“春天”為主題，通過(guò)游戲化、情境化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)唱歌，感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。二、活動(dòng)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀感受春天的美好，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。培養(yǎng)合作意識(shí)，樂(lè)于與同伴共同演繹歌曲。2.過(guò)程與方法通過(guò)情境導(dǎo)入、節(jié)奏游戲、旋律感知等環(huán)節(jié)，逐步掌握歌曲的演唱方法。運(yùn)用模唱、圖譜輔助、動(dòng)作創(chuàng)編等方法，提升音樂(lè)感知與表達(dá)能力。3.知識(shí)與技能掌握歌曲中“×××|×××|”的基本節(jié)奏型。能自然發(fā)聲、咬字清晰地演唱歌曲，準(zhǔn)確把握旋律的起伏（如“春天來(lái)了”一句的上行旋律）。三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積極參與唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握“×××|”的節(jié)奏型及旋律的起伏變化。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具鋼琴、多媒體（播放春天視頻、歌曲音頻）。節(jié)奏圖譜（畫(huà)有拍手、跺腳的符號(hào)）、歌詞圖譜（畫(huà)有小鳥(niǎo)、鮮花、小朋友的圖片，配歌詞）。打擊樂(lè)器（沙錘、鈴鼓）。2.學(xué)具學(xué)生每人一張歌詞卡片（印有“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)叫了，鮮花開(kāi)了，小朋友笑了”）。頭飾（小鳥(niǎo)、鮮花、小朋友）。3.環(huán)境布置教室四周貼春天的圖片（小鳥(niǎo)、鮮花、柳樹(shù)），營(yíng)造春天的氛圍。五、活動(dòng)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：春天來(lái)了（5分鐘）步驟1：播放春天的視頻（畫(huà)面中有小鳥(niǎo)飛、鮮花綻放、小朋友在草地上唱歌），教師提問(wèn)：“視頻里有什么？他們?cè)谧鍪裁?？”步驟2：學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“春天到了，小鳥(niǎo)叫了，鮮花開(kāi)了，小朋友們?cè)诔瑁裉煳覀円瞾?lái)學(xué)一首《春天的歌》，一起唱給春天聽(tīng)！”設(shè)計(jì)意圖：用情境激發(fā)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入主題。（二）節(jié)奏游戲：春天的節(jié)奏（8分鐘）步驟1：教師出示節(jié)奏圖譜（“×××|×××|”，對(duì)應(yīng)“拍手拍|跺腳跺|”），講解：“這是春天的節(jié)奏，我們用拍手和跺腳來(lái)打節(jié)奏?！辈襟E2：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)：先慢后快，先集體后個(gè)別（如請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，教師給予鼓勵(lì)）。步驟3：加入打擊樂(lè)器（沙錘、鈴鼓），讓學(xué)生用樂(lè)器演奏節(jié)奏（如沙錘打“××”，鈴鼓打“×”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲化的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，為演唱做準(zhǔn)備。（三）旋律感知：春天的聲音（10分鐘）步驟1：教師用鋼琴?gòu)椬喔枨桑ㄆ危?，提?wèn)：“這段旋律像什么？（如小鳥(niǎo)叫、流水聲）”學(xué)生自由回答。步驟2：教師用“啦”模唱旋律（“啦啦啦|啦啦啦|”），帶領(lǐng)學(xué)生模唱（先集體，后分組）。步驟3：重點(diǎn)練習(xí)旋律起伏的部分（如“春天來(lái)了”一句，教師用手勢(shì)引導(dǎo)：“‘春’字要唱得輕，‘天’字往上走，‘來(lái)’字要站穩(wěn)”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱和手勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生感知旋律的特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（四）歌詞學(xué)習(xí)：春天的故事（7分鐘）步驟1：出示歌詞圖譜（圖片+歌詞：小鳥(niǎo)→“小鳥(niǎo)叫了”，鮮花→“鮮花開(kāi)了”，小朋友→“小朋友笑了”），教師講解：“每幅圖片對(duì)應(yīng)一句歌詞，我們一起看看春天的故事?！辈襟E2：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞（用春天的語(yǔ)氣：“小鳥(niǎo)叫了——（輕），鮮花開(kāi)了——（柔），小朋友笑了——（甜）”）。步驟3：將歌詞與節(jié)奏結(jié)合（如“小鳥(niǎo)叫了|鮮花開(kāi)了|”），讓學(xué)生用節(jié)奏讀歌詞。設(shè)計(jì)意圖：用圖譜輔助，讓學(xué)生快速記憶歌詞，同時(shí)感受歌詞的情感。（五）歌曲演繹：春天的歌（8分鐘）步驟1：教師彈鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲（先慢后快，注意節(jié)奏與旋律）。步驟2：分組演繹：一組唱歌詞，一組打節(jié)奏（用打擊樂(lè)器），一組做動(dòng)作（如小鳥(niǎo)飛、鮮花綻放、小朋友笑）。步驟3：角色扮演：請(qǐng)學(xué)生戴頭飾（小鳥(niǎo)、鮮花、小朋友），上臺(tái)表演（如小鳥(niǎo)組唱“小鳥(niǎo)叫了”，鮮花組唱“鮮花開(kāi)了”，小朋友組唱“小朋友笑了”）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的演繹，讓學(xué)生鞏固歌曲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。（六）拓展延伸：春天的創(chuàng)編（5分鐘）步驟1：教師提問(wèn)：“春天還有什么？（如柳樹(shù)發(fā)芽、燕子飛）我們可以把它們編進(jìn)歌詞里嗎？”步驟2：學(xué)生自由創(chuàng)編（如“柳樹(shù)發(fā)芽了”“燕子飛來(lái)了”），教師幫助調(diào)整歌詞與旋律的配合。步驟3：請(qǐng)學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，教師給予鼓勵(lì)（如“你的創(chuàng)編真好聽(tīng)，春天聽(tīng)到一定會(huì)很開(kāi)心！”）。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展音樂(lè)思維。六、活動(dòng)延伸課后任務(wù)：把《春天的歌》唱給家人聽(tīng)，或者用畫(huà)筆給歌曲畫(huà)一幅春天的畫(huà)。班級(jí)活動(dòng)：舉辦“春天的音樂(lè)會(huì)”，讓學(xué)生展示演唱或創(chuàng)編的歌曲。七、活動(dòng)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況情感目標(biāo)：學(xué)生積極參與活動(dòng)，臉上洋溢著笑容，體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè)。過(guò)程目標(biāo)：通過(guò)游戲、模唱等方法，學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)奏與旋律。技能目標(biāo)：大部分學(xué)生能自然發(fā)聲、咬字清晰地演唱歌曲，部分學(xué)生能準(zhǔn)確把握旋律的起伏。2.存在的問(wèn)題部分學(xué)生對(duì)“×××|”的節(jié)奏型掌握不夠熟練，需要在下次活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)（如增加節(jié)奏游戲的時(shí)間）。少數(shù)學(xué)生的動(dòng)作創(chuàng)編不夠自然，需要教師多示范、引導(dǎo)（如教師先做動(dòng)作，讓學(xué)生模仿，再鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編）。3.改進(jìn)措施增加節(jié)奏練習(xí)的趣味性（如用“春天的小動(dòng)物”做節(jié)奏游戲，如“小貓喵|小狗汪|”）。在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀