幼兒園舞蹈集體教學(xué)方案示范文本一、方案基本信息活動(dòng)名稱：童趣律動(dòng)·《小螞蟻搬家》適用年齡：中班（4-5歲）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：25-30分鐘領(lǐng)域融合：健康（動(dòng)作發(fā)展）、藝術(shù)（表現(xiàn)與創(chuàng)造）、社會(huì)（合作交往）二、設(shè)計(jì)思路本方案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循“幼兒為主、游戲?yàn)閺健⑸顬樵础钡脑瓌t：1.主題選擇：選取幼兒生活中熟悉的“小螞蟻”作為核心意象，其“爬、搬、合作”的動(dòng)作特征符合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平（能以手腳并用的方式安全爬、能與同伴合作完成簡(jiǎn)單任務(wù)），易引發(fā)情感共鳴。2.目標(biāo)定位：兼顧“動(dòng)作技能”“認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)”“情感態(tài)度”三維目標(biāo)，既關(guān)注幼兒對(duì)律動(dòng)動(dòng)作的掌握，也注重其對(duì)“合作”“堅(jiān)持”等社會(huì)品質(zhì)的體驗(yàn)。3.實(shí)施路徑：采用“游戲?qū)搿獎(jiǎng)幼鞣纸狻蛄姓稀w表演”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，通過“螞蟻媽媽”的角色引領(lǐng)，將動(dòng)作學(xué)習(xí)融入“搬家”的生活場(chǎng)景，讓幼兒在“玩中做、做中樂”。三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：感知小螞蟻的典型動(dòng)作特征（如“低姿爬”“觸須擺”“合作搬”），理解“搬家”的流程（出洞—找食—搬食—回洞）。2.技能目標(biāo)：能跟隨2/4拍音樂節(jié)奏，完成“低姿爬”“雙手扶物合作走”等基本律動(dòng)動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)集體律動(dòng)的快樂，愿意與同伴合作完成“搬食物”任務(wù)，初步形成“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的意識(shí)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備音樂：選取輕快的兒童歌曲《小螞蟻》（2/4拍，每分鐘85-95拍，旋律包含“輕快爬”“歡快找食”“緩慢搬食”三個(gè)段落）；道具：螞蟻頭飾（每人1個(gè)，用硬紙殼制作，帶彈性頭帶）、“食物”道具（若干，用泡沫積木或軟布包成小方塊）、場(chǎng)地標(biāo)識(shí)（用彩色繩子圍出“螞蟻洞”“草地”“食物區(qū)”三個(gè)區(qū)域）；環(huán)境：舞蹈室或?qū)挸ń淌?，地面鋪防滑墊，確保無(wú)尖銳物品。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備前期通過“自然角觀察”“繪本閱讀（如《螞蟻和西瓜》）”，讓幼兒了解小螞蟻的生活習(xí)性（如“喜歡群居”“搬大食物需要合作”）；已掌握“手腳并用爬”“跟隨音樂做簡(jiǎn)單動(dòng)作”等基礎(chǔ)律動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。五、活動(dòng)過程（一）開始部分：游戲?qū)?，喚醒身體（5分鐘）目標(biāo)：通過角色代入，激發(fā)幼兒參與興趣，預(yù)熱身體關(guān)節(jié)。1.角色定位：教師戴“螞蟻媽媽”頭飾，幼兒戴“螞蟻寶寶”頭飾，圍坐成半圓。2.游戲：《螞蟻寶寶起床啦》師（模仿螞蟻媽媽的聲音）：“太陽(yáng)曬到螞蟻洞啦，寶寶們快起床！”（幼兒躺在地上，做“伸懶腰”動(dòng)作：雙手向上舉，慢慢起身）；師：“揉一揉眼睛，看看外面的草地綠不綠？”（幼兒雙手揉眼睛，左右轉(zhuǎn)頭觀察）；師：“擺一擺觸須，聽聽有沒有同伴的聲音？”（幼兒雙手放在頭頂，模仿觸須“左右輕擺”，配合口語(yǔ)化節(jié)奏：“左—右—，左—右—”）；師：“今天媽媽要帶寶寶們?nèi)グ峒?，我們要穿過草地，找到大大的食物，搬回洞里給大家吃，好不好？”（幼兒齊聲回應(yīng)：“好！”）。設(shè)計(jì)意圖：用“起床”“擺觸須”等生活化動(dòng)作，讓幼兒自然進(jìn)入角色，同時(shí)活動(dòng)肩頸、手腕等關(guān)節(jié)，為后續(xù)動(dòng)作學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。（二）基本部分：分段學(xué)習(xí)，掌握律動(dòng)（15分鐘）目標(biāo)：通過“分解—整合”的方式，讓幼兒掌握小螞蟻的典型動(dòng)作及“搬家”的動(dòng)作序列，感受音樂與動(dòng)作的匹配。1.環(huán)節(jié)1：學(xué)習(xí)小螞蟻的“基礎(chǔ)動(dòng)作”（5分鐘）重點(diǎn)：掌握“低姿爬”“觸須擺”的動(dòng)作要領(lǐng)。動(dòng)作1：低姿爬師（示范）：“小螞蟻爬的時(shí)候，肚子要貼緊地面，雙手撐著往前挪，膝蓋輕輕彎，像這樣——”（膝蓋微屈，雙手掌撐地，交替向前移動(dòng)，速度緩慢，配合節(jié)奏“一、二，一、二”）；幼（練習(xí)）：跟隨教師在“草地”區(qū)域練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒“肚子不要抬太高，不然會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)哦！”（針對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒，可扶其手腕輔助練習(xí)）；動(dòng)作2：觸須擺師（示范）：“小螞蟻的觸須會(huì)‘說話’，遇到同伴會(huì)擺一擺打招呼，像這樣——”（雙手舉至頭頂，手腕放松，左右擺動(dòng)，每?jī)膳膭?dòng)一次，配合音樂旋律）；幼（練習(xí)）：邊念兒歌邊做動(dòng)作：“小螞蟻，觸須長(zhǎng)，左擺擺，右擺擺，遇到朋友問聲好！”（教師用掌聲打節(jié)奏，幫助幼兒掌握節(jié)奏）。設(shè)計(jì)意圖：將“爬”“擺觸須”等動(dòng)作拆解為“可模仿、可重復(fù)”的小單元，符合中班幼兒“具體形象思維”的特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)難度。2.環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)“搬家”的“動(dòng)作序列”（8分鐘）重點(diǎn)：理解“出洞—找食—搬食—回洞”的流程，掌握“合作搬食”的動(dòng)作。流程講解：教師用圖片（或現(xiàn)場(chǎng)演示）展示“搬家”的步驟：①出洞：從“螞蟻洞”（繩子圈）里慢慢走出來；②爬草地：用“低姿爬”穿過“草地”（繩子圍的長(zhǎng)方形區(qū)域）；③找食物：爬到“食物區(qū)”（放泡沫積木的地方），蹲下來?yè)炱稹笆澄铩保虎馨崾澄铮簝蓚€(gè)寶寶一起扶著“食物”，慢慢走回“螞蟻洞”；⑤慶祝：把食物放進(jìn)洞里，拍手說“我們搬回食物啦！”。分段練習(xí)：①出洞：幼兒蹲在“螞蟻洞”里，教師說“準(zhǔn)備出洞！”，幼兒雙手扶膝蓋，慢慢站起來，小步走出洞（配合音樂第一段“輕快的前奏”）；②爬草地：教師帶領(lǐng)幼兒用“低姿爬”穿過“草地”，邊爬邊念：“小螞蟻，爬呀爬，爬到草地找食物！”（配合音樂第二段“活潑的主歌”）；③找食物：幼兒爬到“食物區(qū)”，蹲下來用雙手撿起“食物”，舉過頭頂說“找到啦！”（配合音樂第三段“歡快的副歌”）；④搬食物：教師引導(dǎo)幼兒兩兩一組，雙手扶著“食物”（泡沫積木），肩膀靠肩膀，慢慢走回“螞蟻洞”（配合音樂第四段“緩慢的結(jié)尾”）；⑤慶祝：幼兒把“食物”放進(jìn)“螞蟻洞”，蹲下來拍手，臉上露出開心的表情（配合音樂結(jié)尾“漸弱的旋律”）。設(shè)計(jì)意圖：用“流程化”的動(dòng)作序列，讓幼兒理解“動(dòng)作與場(chǎng)景”的聯(lián)系，同時(shí)通過“合作搬食”的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其“分工協(xié)作”的意識(shí)。3.環(huán)節(jié)3：集體合樂表演（2分鐘）重點(diǎn)：將動(dòng)作與音樂完整結(jié)合，體驗(yàn)集體律動(dòng)的快樂。教師播放完整音樂，帶領(lǐng)幼兒按照“出洞—爬草地—找食物—搬食物—慶祝”的流程表演；表演過程中，教師用語(yǔ)言提示：“寶寶們，音樂要變啦，準(zhǔn)備爬草地啦！”“兩個(gè)寶寶一起搬，慢慢走哦！”；表演結(jié)束后，教師給予鼓勵(lì)：“你們的動(dòng)作跟音樂節(jié)奏一模一樣，像真的小螞蟻一樣！”“XX和XX合作搬食物，做得真好！”。（三）結(jié)束部分：放松游戲，情感升華（5分鐘）目標(biāo)：緩解身體疲勞，鞏固“合作”的情感體驗(yàn)。1.游戲：《螞蟻寶寶睡覺啦》師：“今天寶寶們搬了好多食物，累了吧？我們回家睡覺吧！”（幼兒躺在地上，雙手放在身體兩側(cè)，做“睡覺”動(dòng)作）；師：“輕輕拍一拍自己的小肩膀，放松放松——”（幼兒雙手輕輕拍肩膀，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)）；師：“摸一摸旁邊小朋友的手，說一聲‘今天謝謝你和我一起搬食物！’”（幼兒互相摸手，說感謝的話）。2.總結(jié)延伸：師：“今天我們一起幫螞蟻家族搬了食物，大家合作得真開心！明天我們?cè)偃托∥浵伆岣嗟氖澄?，好不好？”（幼兒回?yīng)：“好！”）；師：“回家以后，寶寶們可以教爸爸媽媽做‘小螞蟻爬’的動(dòng)作，好不好？”（幼兒點(diǎn)頭）。六、活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：表演區(qū)：投放螞蟻頭飾、“食物”道具，讓幼兒自由扮演“螞蟻媽媽”“螞蟻寶寶”，創(chuàng)編“小螞蟻躲雨”“小螞蟻找朋友”等情節(jié)，豐富律動(dòng)內(nèi)容；美工區(qū)：提供畫紙、蠟筆，讓幼兒畫“小螞蟻搬家”的場(chǎng)景，將律動(dòng)中的動(dòng)作（如“爬”“搬食物”）畫下來，鞏固記憶。2.日常生活：戶外活動(dòng)時(shí)，帶幼兒觀察幼兒園里的螞蟻洞，讓幼兒說說“小螞蟻是怎么爬的？”“它們搬食物的時(shí)候有沒有合作？”，將律動(dòng)中的動(dòng)作與真實(shí)生活聯(lián)系起來；午餐時(shí)，引導(dǎo)幼兒“像小螞蟻一樣合作”，比如“請(qǐng)XX幫我拿一下勺子”“我們一起把桌子擦干凈”，將“合作”的意識(shí)融入生活。3.家園共育：發(fā)放《小螞蟻搬家》親子任務(wù)卡，讓家長(zhǎng)和幼兒一起玩“搬家”游戲（用家里的玩具當(dāng)“食物”，讓幼兒教家長(zhǎng)做“低姿爬”“合作搬食”的動(dòng)作），并拍照分享到班級(jí)群，增進(jìn)親子互動(dòng)。七、注意事項(xiàng)1.安全保障：活動(dòng)場(chǎng)地需平整，避免有積水、尖銳物品；“食物”道具需用軟質(zhì)材料（如泡沫、布），防止幼兒碰撞受傷；幼兒爬的時(shí)候，教師要站在“草地”旁邊，注意觀察，避免幼兒互相碰撞。2.個(gè)體差異：對(duì)于動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱的幼兒，可降低要求（如“不用膝蓋貼地，用手和腳爬”），或讓其與能力強(qiáng)的幼兒合作，增強(qiáng)自信心；對(duì)于精力旺盛的幼兒，可增加“爬草地”的次數(shù)，滿足其運(yùn)動(dòng)需求。3.音樂調(diào)整：若幼兒跟不上音樂節(jié)奏，可將音樂速度放慢（如每分鐘80拍），或用口語(yǔ)化的兒歌（如“小螞蟻，爬呀爬”）輔助；若幼兒對(duì)音樂熟悉后，可增加“變奏”（如“下雨了，小螞蟻要快點(diǎn)爬”），提高活動(dòng)的趣味性。4.互動(dòng)技巧：教師要保持“螞蟻媽媽”的角色一致性，用親切的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒，如“寶寶們，快跟上媽媽，不然會(huì)迷路哦！”；多采用“正向反饋”，如“你爬得真像小螞蟻！”“你們合作得真好！”，避免否定性評(píng)價(jià)（如“你做得不對(duì)”）。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)（活動(dòng)中）動(dòng)作表現(xiàn)：觀察幼兒是否能跟隨音樂節(jié)奏完成“低姿爬”“合作搬食”等動(dòng)作，動(dòng)作是否協(xié)調(diào)；情感狀態(tài)：觀察幼兒是否積極參與活動(dòng)，是否愿意與同伴合作，是否有開心的表情；互動(dòng)情況：觀察幼兒是否能回應(yīng)教師的提示（如“準(zhǔn)備爬草地啦！”），是否能與同伴交流（如“我們一起搬這個(gè)大食物吧！”）。2.結(jié)果性評(píng)價(jià)（活動(dòng)后）技能達(dá)成：通過“集體表演”評(píng)價(jià)幼兒是否能完整完成“搬家”的動(dòng)作序列，是否能與音樂匹配；認(rèn)知達(dá)成：通過“談話”評(píng)價(jià)幼兒是否能說出小螞蟻的典型動(dòng)作（如“小螞蟻爬的時(shí)候肚子貼地”），是否理解“合作”的意思（如“搬大食物需要兩個(gè)小朋友一起”）；情感達(dá)成：通過“幼兒自評(píng)”評(píng)價(jià)幼兒是否覺得“玩得開心”，是否愿意“下次再玩”。3.多元評(píng)價(jià)幼兒自評(píng)：讓幼兒用“笑臉”“星星”貼紙?jiān)u價(jià)自己的表現(xiàn)（如“我今天爬得很像小螞蟻，貼一個(gè)笑臉”）；同伴互評(píng)：讓幼兒說說“你覺得誰(shuí)模仿的小螞蟻?zhàn)钕瘢俊薄罢l(shuí)和同伴合作得最好？”；家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：通過親子任務(wù)