一、引言《塞下曲》是唐代詩(shī)人盧綸的經(jīng)典邊塞詩(shī)組曲，共六首，其二“飲馬渡秋水”以極簡(jiǎn)的筆墨勾勒出邊塞將軍飲馬的場(chǎng)景，成為唐代邊塞詩(shī)中“以小見(jiàn)大”的典范。詩(shī)中“飲馬”這一細(xì)節(jié)，既寫(xiě)出了將士的日常艱辛，也暗含了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氛圍，是理解全詩(shī)意境與情感的關(guān)鍵。本套練習(xí)題以“將軍飲馬”場(chǎng)景為核心，緊扣《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“理解詩(shī)歌基本內(nèi)容、感受意象情感、積累文化常識(shí)”的要求，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)鞏固、深層理解、情感體悟、拓展延伸四個(gè)層級(jí)的練習(xí)，旨在幫助學(xué)生逐步深入解讀詩(shī)歌，提升古典詩(shī)歌鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握詩(shī)中重點(diǎn)字詞（如“渡”“黯黯”“臨洮”）的含義，準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詩(shī)句，梳理詩(shī)歌的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。2.中層目標(biāo)：分析詩(shī)歌的意象（如“秋水”“寒風(fēng)”“平沙”）、修辭手法（如比喻）及寫(xiě)景手法（如白描），理解“飲馬”場(chǎng)景的作用。3.高層目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人通過(guò)“將軍飲馬”場(chǎng)景傳達(dá)的邊塞情懷（如豪邁、孤寂、堅(jiān)韌），把握唐代邊塞詩(shī)的典型主題。4.拓展目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比閱讀、創(chuàng)意表達(dá)等練習(xí)，聯(lián)系其他邊塞詩(shī)（如王維《使至塞上》、盧綸《塞下曲》其一），深化對(duì)“邊塞風(fēng)光”與“將士情感”的理解。三、教學(xué)練習(xí)題設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)鞏固題（側(cè)重字詞與內(nèi)容梳理）1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義：（1）飲馬渡秋水（2）水寒風(fēng)似刀（3）黯黯見(jiàn)臨洮2.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯詩(shī)句“飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀”，注意保留原詩(shī)的意境。3.詩(shī)中“將軍飲馬”的場(chǎng)景發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？請(qǐng)從詩(shī)中找出依據(jù)。（二）深層理解題（側(cè)重意象與手法分析）1.“水寒風(fēng)似刀”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。2.賞析“平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮”兩句的寫(xiě)景特色。（提示：可從畫(huà)面構(gòu)成、色彩基調(diào)、情感暗示等角度思考）3.詩(shī)中“飲馬”這一細(xì)節(jié)看似平常，卻有重要作用。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)“飲馬”場(chǎng)景的妙處。（三）情感體悟題（側(cè)重情感與主題把握）1.詩(shī)人通過(guò)“將軍飲馬”的場(chǎng)景，表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。2.唐代邊塞詩(shī)常以“戰(zhàn)爭(zhēng)”“風(fēng)光”“將士”為核心，本詩(shī)屬于哪一類？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容說(shuō)明理由。（四）拓展延伸題（側(cè)重聯(lián)系與創(chuàng)意表達(dá)）1.對(duì)比閱讀盧綸《塞下曲》其一（“鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。獨(dú)立揚(yáng)新令，千營(yíng)共一呼”）與本詩(shī)，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在描寫(xiě)重點(diǎn)與情感表達(dá)上的不同。2.王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”與本詩(shī)“平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮”均描寫(xiě)了邊塞風(fēng)光，請(qǐng)比較兩者的畫(huà)面風(fēng)格與情感差異。3.請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“將軍飲馬”的場(chǎng)景，加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如將軍的外貌、動(dòng)作、心理，環(huán)境的聲音、氣味等），200字左右。四、答案解析（一）基礎(chǔ)鞏固題1.（1）渡：渡過(guò)（河流）；（2）似刀：像刀一樣鋒利（形容風(fēng)的寒冷刺骨）；（3）黯黯：昏暗的樣子。2.翻譯示例：將軍牽著馬渡過(guò)秋水，河水寒冷刺骨，寒風(fēng)像刀一樣割在臉上。（注：需保留“飲馬”“秋水”“寒風(fēng)似刀”等關(guān)鍵意象，突出邊塞的苦寒。）3.時(shí)間：秋日傍晚（依據(jù)：“秋水”暗示季節(jié)，“日未沒(méi)”暗示時(shí)間）；地點(diǎn)：邊塞黃河岸邊（依據(jù)：“渡秋水”指渡過(guò)黃河，“臨洮”是唐代邊塞重鎮(zhèn)，今甘肅岷縣一帶）。（二）深層理解題1.比喻。將“寒風(fēng)”比作“刀”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了邊塞秋風(fēng)的寒冷刺骨，突出了將士們飲馬時(shí)的艱辛，也暗示了邊塞生活的艱苦。2.（1）畫(huà)面構(gòu)成：以“平沙”（廣闊的沙漠）、“日未沒(méi)”（夕陽(yáng)未落）、“臨洮”（遠(yuǎn)處的城池）為主要元素，構(gòu)成了一幅蒼茫遼遠(yuǎn)的邊塞晚景圖；（2）色彩基調(diào)：“平沙”的灰白色與“日未沒(méi)”的殘陽(yáng)紅相互交織，“黯黯”的暮色增添了畫(huà)面的厚重感；（3）情感暗示：通過(guò)“平沙”的廣闊與“臨洮”的遙遠(yuǎn)，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)的持久與將士們的孤寂。3.“飲馬”是將士們的日常行為，看似平常，卻以小見(jiàn)大：（1）引出對(duì)邊塞環(huán)境的描寫(xiě)（“秋水”“寒風(fēng)”），烘托了艱苦的氛圍；（2）通過(guò)“飲馬”這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了將士們的堅(jiān)韌（即使環(huán)境惡劣，仍保持戰(zhàn)備狀態(tài)）；（3）為下文“見(jiàn)臨洮”（遙望邊塞重鎮(zhèn)）做鋪墊，暗示了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張局勢(shì)。（三）情感體悟題1.（1）對(duì)邊塞將士的贊美：“飲馬渡秋水”寫(xiě)出了將士們的勇敢（敢于在寒冷的秋水中飲馬），“水寒風(fēng)似刀”突出了他們的堅(jiān)韌（忍受惡劣環(huán)境）；（2）對(duì)邊塞生活的感慨：“平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮”通過(guò)蒼茫的畫(huà)面，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)持久的無(wú)奈與對(duì)和平的渴望；（3）對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)：“見(jiàn)臨洮”暗示了將士們守護(hù)邊疆的決心（臨洮是邊塞重鎮(zhèn)，守住它就是守住國(guó)家）。2.本詩(shī)屬于“邊塞風(fēng)光與將士日?！鳖?。詩(shī)中沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是通過(guò)“飲馬”“渡秋水”“見(jiàn)臨洮”等日常場(chǎng)景，展現(xiàn)了邊塞的苦寒與將士們的堅(jiān)韌，符合唐代邊塞詩(shī)“以日常寫(xiě)豪情”的特點(diǎn)。（四）拓展延伸題1.（1）描寫(xiě)重點(diǎn)：其一側(cè)重描寫(xiě)將軍發(fā)布命令的場(chǎng)景（“獨(dú)立揚(yáng)新令，千營(yíng)共一呼”），突出將軍的威嚴(yán)與軍隊(duì)的整齊；本詩(shī)側(cè)重描寫(xiě)將軍飲馬的日常場(chǎng)景（“飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀”），突出邊塞的艱苦與將士的堅(jiān)韌。（2）情感表達(dá)：其一表達(dá)了對(duì)將軍的贊美與對(duì)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的自信；本詩(shī)表達(dá)了對(duì)將士們的同情與對(duì)邊塞生活的感慨。2.（1）畫(huà)面風(fēng)格：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”畫(huà)面雄渾壯麗（“大漠”“長(zhǎng)河”的廣闊，“孤煙”“落日”的蒼涼）；本詩(shī)“平沙日未沒(méi)，黯黯見(jiàn)臨洮”畫(huà)面蒼茫孤寂（“平沙”的遼闊，“黯黯”的暮色）。（2）情感差異：王維的詩(shī)表達(dá)了對(duì)邊塞風(fēng)光的贊美與出使邊塞的豁達(dá)；本詩(shī)表達(dá)了對(duì)將士們的同情與對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)奈。3.創(chuàng)意表達(dá)示例：將軍勒住韁繩，馬駒低頭飲著秋水，濺起的水花沾濕了他的靴筒。秋風(fēng)卷著黃沙掠過(guò)，他緊了緊身上的鎧甲，鐵甲摩擦的聲音在空曠的沙漠中格外清晰。遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)還未沉入地平線，把他的影子拉得很長(zhǎng)，像一把插在沙中的劍。他抬頭望向西南方向，那里是臨洮城的方向，城墻上的旗幟在暮色中隱約可見(jiàn)。風(fēng)里傳來(lái)一絲胡笳的聲音，他皺了皺眉頭，伸手摸了摸腰間的佩劍——?jiǎng)η噬系你~飾已經(jīng)被風(fēng)沙磨得發(fā)亮，像他那顆從未動(dòng)搖的初心。（注：需加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“靴筒沾濕”“鐵甲摩擦聲”“胡笳聲”等，突出場(chǎng)景的真實(shí)感與將軍的情感。）五、教學(xué)建議1.基礎(chǔ)鞏固題可在預(yù)習(xí)階段完成，幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌內(nèi)容；2.深層理解題需在課堂上通過(guò)小組討論完成，引導(dǎo)學(xué)生分析意象與手法；3.情感體悟