傳染病防控知識(shí)宣傳與主題班會(huì)方案一、傳染病防控知識(shí)宣傳核心內(nèi)容傳染病是由病原體（如病毒、細(xì)菌、寄生蟲等）引起的、能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。宣傳內(nèi)容需聚焦關(guān)鍵知識(shí)、貼合生活場(chǎng)景，兼顧專業(yè)性與通俗性，重點(diǎn)覆蓋以下維度：（一）傳染病基本概念與分類根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，法定傳染病分為甲、乙、丙三類（無(wú)需提及具體數(shù)量）：甲類：傳染性強(qiáng)、病死率高，如鼠疫、霍亂（需嚴(yán)格隔離治療）；乙類：需嚴(yán)格管理，如新型冠狀病毒感染、流行性感冒（流感）、肺結(jié)核；丙類：常見且傳播范圍較廣，如手足口病、流行性腮腺炎、風(fēng)疹。關(guān)鍵提示：無(wú)論哪類傳染病，早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療是控制傳播的核心原則。（二）主要傳播途徑與典型案例傳染病的傳播需具備“傳染源（患者/攜帶者）、傳播途徑、易感人群”三個(gè)環(huán)節(jié)，切斷任一環(huán)節(jié)即可阻止流行。常見傳播途徑及對(duì)應(yīng)疾?。?.呼吸道傳播：通過(guò)飛沫、氣溶膠或空氣傳播（如咳嗽、打噴嚏），典型疾?。盒鹿?、流感、肺結(jié)核；2.消化道傳播：通過(guò)污染的食物、水或手傳播，典型疾病：霍亂、細(xì)菌性痢疾、手足口?。ㄐ枳⒁狻安目谌搿保?；3.接觸傳播：直接接觸患者分泌物（如皰疹液）或間接接觸污染物品（如玩具、毛巾），典型疾?。菏肿憧诓?、麻疹；4.蟲媒傳播：通過(guò)蚊子、蒼蠅等媒介叮咬傳播，典型疾?。函懠?、登革熱（需防蚊滅蚊）。（三）個(gè)人與群體防控關(guān)鍵措施1.個(gè)人防護(hù)“五要”要規(guī)范戴口罩：前往人員密集場(chǎng)所（如學(xué)校、醫(yī)院）、乘坐公共交通工具時(shí)，佩戴醫(yī)用外科口罩或N95口罩（需覆蓋口鼻及下巴，調(diào)整鼻夾至貼合面部，避免頻繁觸摸口罩）；要勤洗手：用流動(dòng)水+肥皂/洗手液揉搓（遵循“內(nèi)外夾弓大立腕”七步洗法），時(shí)長(zhǎng)不少于20秒（可唱一遍《生日快樂》歌）；接觸公共物品（如電梯按鈕、門把手）后、進(jìn)食前、便后必須洗手；要注意咳嗽禮儀：咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾捂住口鼻，無(wú)紙巾時(shí)用手肘內(nèi)側(cè)遮擋，避免飛沫擴(kuò)散；要避免接觸傳染源：盡量不接觸發(fā)熱患者或動(dòng)物（如流浪貓、狗），避免前往傳染病流行地區(qū)；要及時(shí)就醫(yī)：出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、腹瀉、皮疹等癥狀時(shí)，佩戴口罩前往醫(yī)院就診，主動(dòng)告知旅居史和接觸史。2.環(huán)境與群體防控“三加強(qiáng)”加強(qiáng)通風(fēng)消毒：教室、宿舍等場(chǎng)所每日通風(fēng)2-3次，每次30分鐘以上；定期對(duì)門把手、課桌、玩具等物品用含氯消毒液擦拭（需按說(shuō)明書稀釋）；加強(qiáng)疫苗接種：接種疫苗是預(yù)防傳染病最有效的手段（如新冠疫苗、流感疫苗、手足口病疫苗），需按照免疫程序及時(shí)接種；加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)：學(xué)校應(yīng)落實(shí)晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、皮疹等癥狀學(xué)生及時(shí)隔離并通知家長(zhǎng)；學(xué)生及家長(zhǎng)需配合社區(qū)/學(xué)校的流行病學(xué)調(diào)查。二、傳染病防控主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)（一）班會(huì)基本信息主題：“科學(xué)防控傳染病，健康成長(zhǎng)伴我行”；對(duì)象：小學(xué)中高年級(jí)/初中學(xué)生（可根據(jù)年齡調(diào)整內(nèi)容深度）；時(shí)間：40-50分鐘；目標(biāo)：①掌握傳染病基本常識(shí)與防控技能；②培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣；③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)（主動(dòng)參與班級(jí)/家庭防控）。（二）前期準(zhǔn)備1.人員分工：班主任：統(tǒng)籌策劃，制作PPT，準(zhǔn)備物資；學(xué)生代表：負(fù)責(zé)收集班級(jí)衛(wèi)生問題（如“哪些同學(xué)沒做到正確洗手？”）、表演情景短?。患议L(zhǎng)志愿者（可選）：分享家庭防控經(jīng)驗(yàn)（如“如何給孩子準(zhǔn)備衛(wèi)生的午餐？”）。2.物資準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備（播放PPT、防控視頻）；互動(dòng)道具：口罩模型、洗手步驟圖、含氯消毒液樣品、問答卡片；獎(jiǎng)勵(lì)物品：定制“防控小衛(wèi)士”徽章、衛(wèi)生手冊(cè)（鼓勵(lì)學(xué)生參與）。（三）班會(huì)流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入——引發(fā)關(guān)注（5分鐘）方式：播放一段“學(xué)校流感爆發(fā)”的模擬新聞（或近期本地傳染病案例），如“某小學(xué)三年級(jí)10名學(xué)生因流感請(qǐng)假，班級(jí)停課消毒”；提問：“如果我們班出現(xiàn)類似情況，大家知道該怎么做嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生思考，引出主題）。環(huán)節(jié)2：知識(shí)講解——科學(xué)認(rèn)知（15分鐘）內(nèi)容：結(jié)合PPT講解傳染病基本概念、傳播途徑與防控措施（重點(diǎn)突出“學(xué)校場(chǎng)景”，如教室通風(fēng)、課間不扎堆、玩具消毒）；互動(dòng)：展示“錯(cuò)誤戴口罩”“不規(guī)范洗手”的圖片，讓學(xué)生找出問題（如“口罩露鼻子”“用盆裝水洗手”），強(qiáng)化正確做法。環(huán)節(jié)3：情景模擬——實(shí)操演練（20分鐘）場(chǎng)景1：正確戴口罩：學(xué)生代表演示“戴口罩-調(diào)整鼻夾-摘取口罩”的步驟，其余學(xué)生跟著練習(xí)（班主任強(qiáng)調(diào)“口罩不能反過(guò)來(lái)戴”“摘取時(shí)避免接觸外側(cè)”）；場(chǎng)景2：洗手大挑戰(zhàn)：邀請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)，用“七步洗法”洗手，其余學(xué)生評(píng)分（可設(shè)置“最快完成獎(jiǎng)”“最標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)”）；場(chǎng)景3：發(fā)熱應(yīng)對(duì)：學(xué)生表演“小明在教室發(fā)燒，同學(xué)和老師的做法”（如“小明主動(dòng)告訴老師”“老師帶他去隔離室”“同學(xué)不圍觀”），班主任點(diǎn)評(píng)正確流程。環(huán)節(jié)4：總結(jié)倡議——行動(dòng)承諾（5分鐘）總結(jié)：回顧班會(huì)核心內(nèi)容（“戴口罩、勤洗手、打疫苗”），強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都是自己健康的第一責(zé)任人”；倡議：發(fā)起“班級(jí)防控公約”簽名活動(dòng)（如“每天戴口罩上學(xué)”“主動(dòng)提醒同學(xué)洗手”），發(fā)放“防控小衛(wèi)士”徽章；延伸：布置家庭任務(wù)——“教爸爸媽媽正確戴口罩”“幫家里做一次消毒”（下次班會(huì)分享成果）。（四）后期延伸活動(dòng)1.班級(jí)實(shí)踐：設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)檢查教室通風(fēng)、同學(xué)洗手情況，每周評(píng)選“衛(wèi)生之星”；2.家庭參與：開展“家庭防控日記”活動(dòng)，學(xué)生記錄一周內(nèi)家庭的防控行為（如“爸爸戴口罩去超市”“媽媽給玩具消毒”），家長(zhǎng)簽字確認(rèn)；3.校園宣傳：組織學(xué)生制作“傳染病防控”海報(bào)，張貼在學(xué)校走廊、食堂等場(chǎng)所，向全校師生宣傳。三、注意事項(xiàng)1.專業(yè)性：宣傳內(nèi)容需參考國(guó)家衛(wèi)健委、疾控中心的最新指南（如《新型冠狀病毒感染防控方案》），避免誤導(dǎo)；2.針對(duì)性：根據(jù)季節(jié)調(diào)整重點(diǎn)（如春季重點(diǎn)講流感、手足口病，夏季講登革熱）；3.趣味性：用卡通視頻、互動(dòng)游戲替代純講解，符合學(xué)生認(rèn)