初中數(shù)學(xué)—中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之解題模型大全56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。初中數(shù)學(xué)—中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之解題模型大全初中數(shù)學(xué)—中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之解題模型大全56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。數(shù)學(xué)中考考點(diǎn)全覆蓋+初中數(shù)學(xué)解題模型大揭密初中數(shù)學(xué)演義作者李樹(shù)茂數(shù)學(xué)立體通關(guān)教學(xué)法創(chuàng)始人目錄總體結(jié)構(gòu),思路,理念及方法有理數(shù)及運(yùn)算實(shí)數(shù)及運(yùn)算整式及加減整式的乘除因式分解分式及分式方程二元一次方程二元一次方程組隨著新世紀(jì)的到來(lái)，世界各國(guó)在教育領(lǐng)域均發(fā)生著深刻的變革。在新的形勢(shì)下，我國(guó)也進(jìn)行了新的一輪課程改革，新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它的基本理念突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的要求，新課改中的教師必須不斷更新教育觀念，形成新的教育理念。一、建立民主和諧的新型師生關(guān)系面向全體學(xué)生，著眼于全體學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，我在實(shí)施新課改時(shí)，總是以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩，依法執(zhí)教，熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)理解學(xué)生，善于接納學(xué)生，樂(lè)于分享學(xué)生感受，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重學(xué)生的缺點(diǎn)和缺陷，如有過(guò)過(guò)錯(cuò)的、與自己意見(jiàn)不一致的、家庭條件差等類(lèi)型的學(xué)生。同時(shí)，在我施教的過(guò)程中更不傷害學(xué)生的自尊心，傷害他們的感情，損傷他們?nèi)烁竦淖饑?yán)，并能做到不訓(xùn)斥、謾罵、挖苦、譏諷、丑化、嘲弄、污辱、冷落、歧視學(xué)生。當(dāng)然更不對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰。二、在施教上強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的幫助新課程的改革對(duì)廣大教師的教育觀念提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，它要求現(xiàn)代的教師不再作為說(shuō)教的權(quán)威，而是充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者和助手的角色。新課程的實(shí)施，使我體會(huì)到：教的職責(zé)在于幫助，即幫助學(xué)生檢查和反思自我，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。新課改的實(shí)施更讓我認(rèn)識(shí)到：教的本質(zhì)在于指導(dǎo)，即基于學(xué)生個(gè)體身心狀態(tài)和發(fā)展需要，基于班級(jí)群體的實(shí)際，在思想意識(shí)、價(jià)值觀念和行為上給予個(gè)體或群體適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，包括對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、交往指導(dǎo)等。我在施教過(guò)程中，確立起面向全體學(xué)生和實(shí)施主體教育的核心觀念，建立了關(guān)愛(ài)、公正的教育模式，增進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的主體互動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，其主要目的是：鼓勵(lì)學(xué)生參與教育的全過(guò)程，做積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)生的自我監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；建立成功的教育情感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，我還做到了對(duì)學(xué)生悉心觀察、耐心傾聽(tīng)、及時(shí)反饋、設(shè)身處地為他人著想，形成民主、平等的師生關(guān)系，開(kāi)放、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地保證了學(xué)生的主體地位。三、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，適應(yīng)新課改的要求由于教師工作的特點(diǎn)，人們對(duì)教師的期望值很高。社會(huì)上的人們、家長(zhǎng)和學(xué)生從各種不同的角度去看待教師，同時(shí)教師角色也會(huì)隨著社會(huì)條件的變化而改變。因此，我們每位教師在不同的人們心目中扮演著不同的角色，并需要根據(jù)具體的情況及時(shí)、適時(shí)地轉(zhuǎn)換角色，實(shí)施符合角色期待的角色行為，這種角色扮演所產(chǎn)生的心理壓力之大是可想而知的?？梢?jiàn)，任何一位教師時(shí)刻都有可能出現(xiàn)心理不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生心理異常現(xiàn)象。面對(duì)以上存在的現(xiàn)象，我在平日的工作中適時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色，更學(xué)會(huì)了進(jìn)行心理調(diào)適，保持自身心理的健康。與此同時(shí)，我還注重強(qiáng)化自己的終身教育意識(shí)，給自己不斷充電，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)思想，并與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行整合，形成“要想給學(xué)生一碗水，自己首先應(yīng)該是一條常流常新、永不枯涸、充滿活力的小溪”的新理念，努力提高自身的教學(xué)能力和理論水平。四、強(qiáng)化合作，共同提高在教育過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生、充當(dāng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與交流的伙伴外，還經(jīng)常同周?chē)渌處煱l(fā)生聯(lián)系、交流。更經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。這樣，才能不斷取得社會(huì)上有關(guān)方面的支持和幫助。特別是在實(shí)施新課改之時(shí)，教師之間的合作顯得尤為重要。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師更要積極關(guān)心、主動(dòng)配合，形成合作的工作能力。這樣才能使各學(xué)科、各年級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)配合、相互促進(jìn)，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。綜上所述，新課改強(qiáng)調(diào)我們教育工作者必須與學(xué)生以及和他們相聯(lián)系的教師、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至于社會(huì)的方方面面密切配合，才能有效地實(shí)施新課程目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。隨著我綜合國(guó)力的顯著增強(qiáng)，隨著我政治、經(jīng)濟(jì)地位的迅速提升，隨著世界格局的錯(cuò)綜復(fù)雜變化，隨著我軍與世界各國(guó)軍事外交的不斷深化，外訓(xùn)教學(xué)工作的重要性日益突顯。外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量直接影響到外訓(xùn)作為窗口的形象，關(guān)系到大國(guó)外交這一深刻主題，毋庸置疑，外訓(xùn)教學(xué)不可低估的歷史和現(xiàn)實(shí)意義越來(lái)越彰顯。作為一名軍隊(duì)院校教育工作者，在系里的統(tǒng)一組織安排下實(shí)施了多次外訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)際教學(xué)工作深感外訓(xùn)和內(nèi)訓(xùn)畢竟不同，有其特殊性，必須適時(shí)總結(jié)以便提高課堂授課質(zhì)量效果，應(yīng)該說(shuō)如何達(dá)到較為滿意的教學(xué)效果一直是筆者在關(guān)注和思考的問(wèn)題。在目前的外訓(xùn)生源中，初級(jí)指揮軍官和士官的比例較大，他們作為外訓(xùn)對(duì)象的主體對(duì)于外訓(xùn)培養(yǎng)工作的成效考量起著重要支撐作用。本文結(jié)合目前教學(xué)實(shí)際，著眼于外訓(xùn)教學(xué)中的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)方法展開(kāi)相關(guān)探討，旨在為軍隊(duì)院校外訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)綿薄之力。1有的放矢，因材施教外訓(xùn)學(xué)員的國(guó)籍、年齡、文化程度、信仰、興趣的差異給外訓(xùn)教學(xué)工作增加了復(fù)雜性。筆者近期所施教的兩個(gè)班次17名學(xué)員來(lái)自10個(gè)國(guó)家，年齡23-51歲不等，文化程度為初中、高中、本科，分屬天主教、基督教、伊斯蘭教、佛教等多個(gè)宗教信仰，絕不能照搬照抄內(nèi)訓(xùn)教學(xué)模式、教學(xué)方法。在目前還不具備進(jìn)一步分類(lèi)施教的條件下，必須課前了解掌握他們各自的學(xué)習(xí)需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作經(jīng)歷等情況，綜合考慮，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，確定教學(xué)難度；并充分考慮到外訓(xùn)學(xué)員學(xué)歷參差不齊、普遍偏低，施訓(xùn)課程中的原理教學(xué)內(nèi)容必須弱化（對(duì)于有需求的學(xué)員應(yīng)采取推薦閱讀、個(gè)別探討等方式），加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的投入力度，突出使用、維護(hù)、修理等內(nèi)容。事實(shí)上目前所實(shí)施的外訓(xùn)教學(xué)仍屬于初級(jí)任職教育范疇[1]，軍事職業(yè)教育的特點(diǎn)明顯，具有更強(qiáng)的崗位指向性，這些都需要教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，突出實(shí)踐途徑。帶他們?nèi)?shí)驗(yàn)室，多看看有代表性的機(jī)械傳動(dòng)鏈，多跑跑典型的電氣模擬線路，獲得更多的感性認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)目前外訓(xùn)士官培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。2活躍氣氛，激發(fā)興趣營(yíng)造活躍的課堂氛圍、激發(fā)外訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性無(wú)疑對(duì)于提高外訓(xùn)教學(xué)效果意義重大。其實(shí)教學(xué)的高境界不在于課堂上向?qū)W員傳授知識(shí)量的多少，而是通過(guò)課堂教學(xué)引發(fā)學(xué)員對(duì)某一門(mén)課程的興趣，從而在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。因此必須改變陳舊的灌輸式的教學(xué)方法，嘗試啟發(fā)引導(dǎo)式、暢所欲言式、研討式[2]教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)員多闡述自己的見(jiàn)解、多提自己的疑惑。筆者執(zhí)教的也門(mén)籍士官W1352107生性活潑，喜歡提問(wèn)，對(duì)課內(nèi)課外的事物常常表現(xiàn)出吃驚和好奇，相比較而言虛榮心更強(qiáng)。熟悉這些情況后，作為授課教員對(duì)他表現(xiàn)出更多的關(guān)注和信任，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的“新”思路、“新”想法，鼓勵(lì)他另辟蹊徑的精神并樹(shù)立真正的自信，在筆者和他的共同努力下，自由、開(kāi)放、活躍的課堂氛圍自然形成，平等、互信、友好的溝通交流環(huán)境悄然生成。這一刻我們成為良師益友，這一刻我們成為課堂上彼此的伙伴。于是不覺(jué)會(huì)問(wèn)：這一課上好了下一課還會(huì)有問(wèn)題嗎？這一課產(chǎn)生的疑惑下一課還會(huì)有理由不解決嗎？筆者很享受此刻的教學(xué)相長(zhǎng)、探討融融！3板書(shū)媒體并茂，角色互換才妙采用黑板-粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式邏輯性強(qiáng)、自由度大，但時(shí)效性差、圖形描繪受限、表達(dá)完整清晰不易。多媒體教學(xué)手段有著傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的優(yōu)越性，形象、生動(dòng)、圖文并茂，但完全采用多媒體教學(xué)也容易存在以下不足，如信息量過(guò)大、信息滯留時(shí)間短、印象不深（如觀電影）、不利于聯(lián)想記憶和認(rèn)知水平的提高。因此采用板書(shū)媒體兩者結(jié)合最好。當(dāng)外訓(xùn)學(xué)員對(duì)所修科目有一定了解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握到一定程度后，適時(shí)讓學(xué)員走上講臺(tái)，講講他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，講講他們的實(shí)踐體會(huì)和感想。如能聽(tīng)到他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸發(fā)揮則更是意外之喜（哪怕是個(gè)性的、不完全正確的發(fā)揮）。作為施教者，坐下來(lái)認(rèn)真傾聽(tīng)不僅是一種態(tài)度，更是一種需求。要知道角色互換本身就是互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展，有利于施教者展開(kāi)思考，有利于重新走上講臺(tái)。同時(shí)，簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)也不是教員的特權(quán)，學(xué)員通過(guò)該環(huán)節(jié)的參與可以增強(qiáng)彼此間的交流，也有利于所討論問(wèn)題的進(jìn)一步深入，最終有利于課程實(shí)施計(jì)劃的循聲漸進(jìn)?？傊ㄟ^(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，外訓(xùn)教學(xué)必須針對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)不同、理解力不同、興趣愛(ài)好不同，多動(dòng)腦筋、多想辦法、多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能共同進(jìn)步。還要與時(shí)俱進(jìn)，改變學(xué)員被動(dòng)聽(tīng)課、被動(dòng)思維模式，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)員參與意識(shí)，以期獲得最佳教學(xué)效果，更好地完成外訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，播撒友誼之種，為重現(xiàn)友善的值得信任的大國(guó)形象出一份力。衷心祝愿軍隊(duì)院校外訓(xùn)教學(xué)工作更上一層樓。數(shù)學(xué)中考考點(diǎn)全覆蓋+初中數(shù)學(xué)解題模型大揭密初中數(shù)學(xué)演義作者李樹(shù)茂數(shù)學(xué)立體通關(guān)教學(xué)法創(chuàng)始人目錄總體結(jié)構(gòu),思路,理念及方法有理數(shù)及運(yùn)算實(shí)數(shù)及運(yùn)算整式及加減整式的乘除因式分解分式及分式方程二元一次方程二元一次方程組應(yīng)用題題型匯總不等式及應(yīng)用幾何圖形+立體圖形三角形全等三角形三角形及證明勾股定理平移與旋轉(zhuǎn)特殊的四邊形一元二次方程圖形的相似視圖與投影位置與坐標(biāo)函數(shù)及圖象一次函數(shù)反比例函數(shù)解直角三角形二次函數(shù)初中數(shù)學(xué)通關(guān)口訣代數(shù)抓精髓;代入是關(guān)鍵代數(shù)一般式;兩得全搞定算功過(guò)三關(guān);解功四門(mén)檻。方程辨兩類(lèi);函數(shù)識(shí)三型。函數(shù)三姐妹;勾股三用途系數(shù)不為零;指數(shù)要相吻非負(fù)三兄弟;蛻皮兩魔鬼。統(tǒng)計(jì)要通關(guān);兩查走在前。幾何要通透;精髓是特殊四圖加一表;數(shù)據(jù)整理好重點(diǎn)特殊圖;識(shí)圖定性判數(shù)據(jù)分析透;三差加三數(shù)兩圖談感情;特殊關(guān)系聯(lián)。概率也不難;頻率能估算全等加相似;對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)。列表和樹(shù)型;搞清總和分平移與投影;位似也要算。魚(yú)池魚(yú)幾多;應(yīng)用記概型考點(diǎn)說(shuō)舉做;做題改變找。動(dòng)點(diǎn)巧分類(lèi);最短牛喝水條件挖隱含;分類(lèi)不漏點(diǎn)找準(zhǔn)臨界點(diǎn);相似巧破題思路技巧精;反思記模型。代數(shù)兩特殊;首先特殊數(shù)應(yīng)用均同宗;關(guān)系是根本數(shù)數(shù)拉關(guān)系;方不與函數(shù)。元量同回代;運(yùn)算有六種。關(guān)系大小等;再加倍比分算功:有理數(shù)、無(wú)理數(shù)、代數(shù)式的三種計(jì)算功力解功:指解一元一次方程、一元二次方程每每有熱點(diǎn);負(fù)元巧應(yīng)用欠方程組、不等式(組)的四種功力勾股三用途:指勾股定理的計(jì)算:列方程:證明垂的三項(xiàng)功能戲說(shuō)初中數(shù)學(xué)數(shù)與式代數(shù)方程與不等式八仙過(guò)海函數(shù)及其圖象圖形基礎(chǔ)、三角形及圖形的全等變換國(guó)演(九幾何多邊形及四邊形義相似、視圖、投影和解直角三角形圓統(tǒng)概{統(tǒng)計(jì)與概率了難題突破——突破方向的確定·三句話:基本圖形→經(jīng)驗(yàn)積累→模式識(shí)別·九個(gè)字:改條件→變結(jié)論→找接口學(xué)數(shù)學(xué)首先必須掌握的基本功三種語(yǔ)言: